高校輔導(dǎo)員招聘面試題集及參考答案

職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)：在高校從事行政工作，盡快適應(yīng)和勝任依據(jù)工作狀況明確職業(yè)發(fā)展須要具備的條件，有針對(duì)性的提高自己當(dāng)學(xué)校須要我從事其他工作的時(shí)候，聽(tīng)從支配學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)：思想政治的引導(dǎo)綜治維穩(wěn)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐實(shí)力培育就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)學(xué)生日常生活的管理學(xué)生工作無(wú)小事為什么要做輔導(dǎo)員在高校從事行政工作是我的職業(yè)目標(biāo)為了這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)在學(xué)生時(shí)代做了大量的打算工作經(jīng)過(guò)6年的熬煉，各方面的實(shí)力和特點(diǎn)能夠勝任這份工作競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)是什么熱忱和責(zé)任感（本科和探討生階段學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)證明我酷愛(ài)學(xué)生工作）閱歷優(yōu)勢(shì)（經(jīng)驗(yàn)過(guò)學(xué)生工作的各個(gè)層次和位置，比較熟識(shí)）性格優(yōu)勢(shì)（兼具女生的細(xì)致敏捷和男生的沉穩(wěn)魄力）實(shí)力優(yōu)勢(shì)（執(zhí)行、組織、協(xié)調(diào)、限制）輔導(dǎo)員工作的意義和重要性高校生思想政治教化的第一線(xiàn)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員要擔(dān)當(dāng)大量細(xì)致的日常工作學(xué)校和學(xué)生的橋梁學(xué)生培育的重要力氣如何做好高校黨建工作依據(jù)程序嚴(yán)格考核和發(fā)展黨員汲取和發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織通過(guò)各種方式（組織生活會(huì)、其他活動(dòng)）加強(qiáng)組織凝合力發(fā)揮黨員先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)關(guān)切群眾同學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)政治素養(yǎng)：堅(jiān)決地政治立場(chǎng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)：對(duì)黨和國(guó)家方針政策的了解和駕馭對(duì)高校生行為和心理特點(diǎn)的了解和駕馭對(duì)日常工作熟識(shí)和快速處理的工作效率心理素養(yǎng)過(guò)硬，能夠處理繁瑣的事物和突發(fā)事務(wù)責(zé)任心和使命感現(xiàn)在高校生的思想和行為特點(diǎn)特性顯明、果敢自信，但過(guò)于自我學(xué)問(wèn)面廣、事業(yè)開(kāi)放，但實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力較弱智商偏高、情感早熟，但依靠性較強(qiáng)新奇心強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)，但抗挫折實(shí)力較差針對(duì)以上特點(diǎn)，如何開(kāi)展高校生的思想工作輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和遠(yuǎn)大志向幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)（談心，提高學(xué)生各方面的實(shí)力，成才、交友、健康生活）了解思想政治狀況，教化引導(dǎo)、化解沖突，處理突發(fā)事故，確保校內(nèi)平安穩(wěn)定困難學(xué)生資助，組織勤工助學(xué)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)（信息服務(wù)、擇業(yè)觀(guān)念）以班級(jí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮班集體在思政教化中的組織力氣組織協(xié)調(diào)其他教工共同做好常常性思政工作指導(dǎo)黨支部和班委會(huì)建設(shè)心理健康學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等學(xué)生組織學(xué)風(fēng)黨建如何做好輔導(dǎo)員工作努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平深化了解當(dāng)代高校生行為和思想的動(dòng)態(tài)和規(guī)律工作方式：做學(xué)生的好摯友抓好兩個(gè)學(xué)生群體：學(xué)生干部、黨員與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通溝通合理利用新媒體（微博、QQ等）工作中留意的細(xì)微環(huán)節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特色來(lái)分析工科學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、看法踏實(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)重男生多女生少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較為劇烈學(xué)生活動(dòng)敏感度不高人際交往實(shí)力相對(duì)較差工作如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)仍是重心創(chuàng)新性地開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)（結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色、體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)力）留意社會(huì)實(shí)踐拓寬學(xué)生與他人的接觸面，培育溝通溝通的實(shí)力如何調(diào)動(dòng)工科學(xué)生的活動(dòng)主動(dòng)性領(lǐng)導(dǎo)重視、擴(kuò)大宣揚(yáng)抓典型、樹(shù)品牌與學(xué)科專(zhuān)業(yè)掛鉤選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，賜予肯定激勵(lì)文科學(xué)生的特點(diǎn)：思想活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)大膽前衛(wèi)，敢于挑戰(zhàn)課外活動(dòng)活躍度高工作如何開(kāi)展留意思想教化和學(xué)風(fēng)建設(shè)特色活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)供應(yīng)平臺(tái)參與社會(huì)實(shí)踐特殊專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)成果不志向，學(xué)習(xí)主動(dòng)性低性格特立獨(dú)行，不習(xí)慣被約束批判精神劇烈，思想簡(jiǎn)潔偏激工作如何開(kāi)展樹(shù)典型、立榜樣物質(zhì)精神嘉獎(jiǎng)教化方式不宜過(guò)分苛責(zé)，須敏捷創(chuàng)新就業(yè)難，讀書(shū)無(wú)用論充斥校內(nèi)，如何解決（學(xué)生工作中最難解決的問(wèn)題是什么：就業(yè)）新生入學(xué)教化（來(lái)高校是來(lái)深造的，不是來(lái)混日子的），強(qiáng)調(diào)就業(yè)緊迫感常常與學(xué)生溝通就業(yè)形勢(shì)，督促學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐，提高溝通、溝通、動(dòng)手實(shí)力為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)的平臺(tái)，為就業(yè)做打算向?qū)W生供應(yīng)盡可能多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息激勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、到中西部地區(qū)就業(yè)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：簡(jiǎn)歷制作、面試技巧樹(shù)立合理的擇業(yè)觀(guān)認(rèn)清自我，樹(shù)立合理的就業(yè)預(yù)期，忌好高騖遠(yuǎn)和眼高手低突發(fā)事務(wù)：學(xué)生宿舍著火怎么辦？事中：組織學(xué)生平安逃離做好記錄剛好向直屬領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)事后：安撫學(xué)生心情，留意學(xué)生思想和行為有無(wú)異樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避開(kāi)后續(xù)不良狀況的出現(xiàn)協(xié)作相關(guān)部門(mén)對(duì)事務(wù)進(jìn)行調(diào)查處理總結(jié)事務(wù)經(jīng)過(guò)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行平安教化如出現(xiàn)傷亡狀況，安撫家長(zhǎng)，避開(kāi)事態(tài)惡化突發(fā)事務(wù)：學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？側(cè)面了解學(xué)生詳細(xì)狀況（家庭背景、學(xué)習(xí)狀況、生活現(xiàn)狀等）以摯友的身份與學(xué)生談心溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢(shì)和家庭責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力支配黨員、學(xué)生干部留意該學(xué)生的動(dòng)向與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通和溝通，共同負(fù)起教化學(xué)生的責(zé)任預(yù)防在先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)，防止此類(lèi)事務(wù)的再次發(fā)生突發(fā)事務(wù)：學(xué)生打架鬧沖突怎么辦？如有受傷，第一時(shí)間送往醫(yī)院向雙方當(dāng)事人了解事情的始末，進(jìn)行主動(dòng)地調(diào)解側(cè)面了解事情的起因和經(jīng)過(guò)，結(jié)合當(dāng)事人的說(shuō)法作出推斷（作好記錄）以老師的身份，對(duì)事務(wù)中有錯(cuò)的當(dāng)事人進(jìn)行指責(zé)教化以摯友的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，杜絕再次發(fā)生狀況較為嚴(yán)峻的，向直屬上級(jí)匯報(bào)在須要時(shí)，協(xié)作相關(guān)部門(mén)對(duì)時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和處理突發(fā)事務(wù)：學(xué)生考試作弊怎么辦？對(duì)作弊學(xué)生進(jìn)行指責(zé)教化對(duì)其他學(xué)生的教化和警示日常工作中留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教化，特殊是考前要大力提倡城市應(yīng)考班干部、黨員的模范帶頭作用如何開(kāi)展感恩教化？學(xué)問(wèn)層面：圖文資料、視頻資料的運(yùn)用行為層面：情景再現(xiàn)，發(fā)起某些活動(dòng)（辯論、評(píng)論）提倡感恩樹(shù)立典型模范以身作則輔導(dǎo)員的忠誠(chéng)對(duì)黨忠誠(chéng)對(duì)崗位忠誠(chéng)（酷愛(ài)、責(zé)任心、使命感）對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)（酷愛(ài)、保密）假如你已經(jīng)是一名輔導(dǎo)員，對(duì)將來(lái)有什么規(guī)劃1、努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平2、深化了解當(dāng)代高校生行為和思想的動(dòng)態(tài)和規(guī)律3、工作方式：做學(xué)生的好摯友抓好兩個(gè)學(xué)生群體：學(xué)生干部、黨員與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通溝通合理利用新媒體（微博、QQ等）4、工作中留意的細(xì)微環(huán)節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新5、盡可能協(xié)作其他部門(mén)做一些特別的工作6、依據(jù)學(xué)校的發(fā)展提高自我，依據(jù)學(xué)生的要求充溢自我7、學(xué)校和學(xué)生的成就，就是我的成就對(duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法（同班學(xué)生不同課，見(jiàn)面少，溝通少）加強(qiáng)寢室文明建設(shè)選拔得力的班干部、團(tuán)干部與任課老師進(jìn)行充分溝通以較為合適的頻率召集班會(huì)適當(dāng)組織班級(jí)活動(dòng)和其次課堂，增加班級(jí)凝合力當(dāng)今高校生常見(jiàn)的心理問(wèn)題新生適應(yīng)期心理問(wèn)題（孤獨(dú)感、迷茫、焦慮、不適應(yīng)獨(dú)立生活）人際交往心理問(wèn)題（孤僻、自卑）戀愛(ài)心理問(wèn)題（盲目、心情不穩(wěn)定、失戀挫敗感）就業(yè)壓力導(dǎo)致的心理問(wèn)題經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致的心理問(wèn)題如何解決樹(shù)立主動(dòng)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用，時(shí)刻關(guān)注以摯友的身份進(jìn)行疏導(dǎo)和開(kāi)解與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、共同面對(duì)必要時(shí)聯(lián)系專(zhuān)職的心理詢(xún)問(wèn)醫(yī)生進(jìn)行治療突發(fā)事務(wù)：學(xué)生喝醉了，要打你，怎么辦？送到醫(yī)院醒酒酒醒后對(duì)其進(jìn)行指責(zé)教化側(cè)面了解學(xué)生酗酒的緣由，盡量幫助他對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教化和引導(dǎo)（酗酒的危害，學(xué)校對(duì)學(xué)生酗酒的處理方法）突發(fā)事務(wù)：學(xué)生拿著刀進(jìn)寢室向其他同學(xué)借錢(qián)，怎么辦？第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，平復(fù)當(dāng)事人的心情詢(xún)問(wèn)其借錢(qián)緣由，盡量賜予其幫助，勸服他把刀放下若確有急用錢(qián)之處，盡量幫助他，還可以動(dòng)員同學(xué)在自愿的前提下盡量幫助時(shí)候?qū)υ搶W(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和教化，避開(kāi)其因?yàn)樾那檫^(guò)激產(chǎn)生心理問(wèn)題如若該生生活發(fā)生嚴(yán)峻困難，可在學(xué)院范圍內(nèi)適當(dāng)開(kāi)展捐獻(xiàn)活動(dòng)施以幫助輔導(dǎo)員在思想政治教化中的地位和作用奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線(xiàn)，與學(xué)生接觸較多輔導(dǎo)員的引導(dǎo)影響著學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成黨和國(guó)家方針政策的主要宣揚(yáng)者學(xué)生的知心摯友和幫助者言行在很大程度上影響著學(xué)生的思想和行為在工作中如何利用黨員和學(xué)生干部榜樣作用督促作用紐帶作用助手作用如何看待學(xué)生工作無(wú)小事高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活都在校內(nèi)中，輔導(dǎo)員工作更是設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面須要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)任何一個(gè)小環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題（成果、心理、身體、平安、經(jīng)濟(jì)等）都會(huì)影響學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生數(shù)量眾多，且都是簡(jiǎn)潔沖動(dòng)的年紀(jì)，任何一件小事處理不好，都有可能導(dǎo)致失態(tài)擴(kuò)大和惡化因此，學(xué)生工作須要細(xì)致、細(xì)致，并且須要高度的責(zé)任心和使命感如何理解“在學(xué)生中樹(shù)立威信”和“與學(xué)生打成一片”看似是沖突的，其實(shí)是可以兼顧的樹(shù)立威信：賞罰分明，處事有原則有依據(jù)，大公無(wú)私不偏袒樹(shù)立威信：說(shuō)話(huà)算數(shù)，以身作則，親身示范作為標(biāo)榜在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化和引導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)心服口服，才會(huì)接受和聽(tīng)從打成一片：亦師亦友，私下處理好相互關(guān)系打成一片：課余生活多溝通，找尋共同語(yǔ)言，增進(jìn)彼此了解非正式組織領(lǐng)導(dǎo)的作用不容忽視，更加了解學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，有益于工作開(kāi)展如何舉辦學(xué)生活動(dòng)，須要考慮哪些方面主題、時(shí)間、地點(diǎn)參與活動(dòng)的對(duì)象、嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)前期打算：策劃、宣揚(yáng)、邀請(qǐng)、選購(gòu) 、場(chǎng)地申請(qǐng)、贊助確保活動(dòng)整個(gè)流程的平安過(guò)程中：現(xiàn)場(chǎng)限制、秩序結(jié)束后：場(chǎng)地衛(wèi)生、新聞報(bào)道、總結(jié)、反饋應(yīng)急預(yù)案：下雨、突發(fā)事故經(jīng)費(fèi)預(yù)算和限制針對(duì)國(guó)外分裂勢(shì)力的滲透，如何做好學(xué)生思想政治教化加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教化，培育民族精神堅(jiān)決政治立場(chǎng)，在分裂勢(shì)力面前不動(dòng)搖教化方式：學(xué)者講壇、新聞時(shí)事、圖文資料、影像視頻輔導(dǎo)員和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是什么關(guān)系亦師亦友師：價(jià)值觀(guān)念、道德品質(zhì)、思想政治教化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)、黨建友：心理健康、學(xué)生發(fā)展、困難資助、勤工助學(xué)、日常生活學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)？學(xué)習(xí)目的不明確，看法不端正，存在兩極分化，大部分刻苦上進(jìn)，小部分懶散懈怠學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受、較為盲目，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)不能較好處理學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，明確目的，找準(zhǔn)目標(biāo)教會(huì)學(xué)生找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理支配學(xué)習(xí)與生活、工作之間的關(guān)系學(xué)生干部、黨員的帶動(dòng)作用樹(shù)立典型，物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)雙管齊下建立預(yù)警機(jī)制，與家長(zhǎng)溝通合作學(xué)校的黨建工作存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)？重?cái)?shù)量，質(zhì)量把關(guān)還需加強(qiáng)重運(yùn)用，培育教化力度尙輕沒(méi)有嚴(yán)格把握入黨的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)黨員的接著教化不足嚴(yán)格把關(guān)，重視入黨程序和標(biāo)準(zhǔn)努力提高黨員的思想政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)對(duì)黨員的接著教化加強(qiáng)支部建設(shè)，增加基層黨支部的戰(zhàn)斗力地震（其他自然災(zāi)難）發(fā)生后，如何開(kāi)展工作組織學(xué)生逃離，疏導(dǎo)學(xué)生避開(kāi)發(fā)生踩踏事故協(xié)作相關(guān)部門(mén)剛好進(jìn)行救援和治療關(guān)注學(xué)生心理健康，留意思想和行為動(dòng)態(tài)如有傷亡，聯(lián)系家長(zhǎng)幣妥當(dāng)處理后續(xù)事宜日常生活中做好平安教化談?wù)勑哪慨?dāng)中一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是什么樣子的？為人親切親善，簡(jiǎn)潔溝通和溝通擅長(zhǎng)換位思索，能理解學(xué)生的思想和行為做事干凈利落、賞罰分明，有原則關(guān)切學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，在學(xué)生有困難的時(shí)候施以援手既是好老師，又是好摯友輔導(dǎo)員和一般任課老師的相同和不同之處相同：目的：教化學(xué)生成人成才分工不同：老師傳播學(xué)問(wèn)，提高專(zhuān)業(yè)技能輔導(dǎo)員傳播思想，提高政治修養(yǎng)范圍不同：老師的崗位在講臺(tái)，課堂上與學(xué)生接觸輔導(dǎo)員的崗位在校內(nèi)每個(gè)角落，與學(xué)生廣泛接觸職責(zé)不同：老師對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和工作負(fù)責(zé)在布置學(xué)生工作是遭到學(xué)生的反對(duì)，要如何處理充分了解學(xué)生進(jìn)行反對(duì)的緣由站在學(xué)生的立場(chǎng)換位思索，并進(jìn)行反思向?qū)W生進(jìn)行充分的說(shuō)明工作，并強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)工作的重要性解除學(xué)生在完成這項(xiàng)工作中可能存在的困難假如是自己的失誤，剛好改正有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生都不情愿做班干部，作為輔導(dǎo)員如何處理了解大家都不愿做班干部的緣由召開(kāi)主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)班干部的重要性強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)班干部能得到的熬煉和成長(zhǎng)（對(duì)就業(yè)和自我實(shí)力提升的幫助）賜予適當(dāng)?shù)木窦为?jiǎng)?wù)埌嗌贤瑢W(xué)推選有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)不感愛(ài)好，但學(xué)校又要求必需參與，怎么辦？加大活動(dòng)宣揚(yáng)力度，找尋活動(dòng)中的亮點(diǎn)和特色，吸引學(xué)生活動(dòng)可設(shè)置部分小禮品或互動(dòng)環(huán)節(jié)增加參與主動(dòng)性學(xué)生課外活動(dòng)與學(xué)生嘉獎(jiǎng)相掛鉤創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方式（可考慮向?qū)W生征集活動(dòng)方案）如何認(rèn)定真正的貧困生家庭背景調(diào)查（書(shū)面證明）消費(fèi)觀(guān)念探尋（伙食費(fèi)、穿著、電子數(shù)碼產(chǎn)品持有狀況等）側(cè)面走訪(fǎng)發(fā)動(dòng)學(xué)生監(jiān)督對(duì)“什么都無(wú)所謂”的學(xué)生，如何教化引導(dǎo)成年人要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)，樹(shù)立主動(dòng)向上的人生看法就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不能被爸媽養(yǎng)一輩子激勵(lì)他多參與集體活動(dòng)，融入到高校生活當(dāng)中，培育愛(ài)好與家進(jìn)步行溝通，共同努力剛接手一個(gè)班，如何選定臨時(shí)負(fù)責(zé)人幫助進(jìn)行班級(jí)管理？熱忱、有責(zé)任心踏實(shí)、肯吃苦，服務(wù)精神好有肯定的人際關(guān)系，活潑開(kāi)朗實(shí)力強(qiáng)，辦事麻利、細(xì)致、細(xì)致如何選擇班委？自愿報(bào)名成為候選人同學(xué)和老師共同選舉，選前強(qiáng)調(diào)班委的重要性以及公允公正兼顧實(shí)力和人際關(guān)系，其中任缺一就會(huì)影響班級(jí)工作的開(kāi)展設(shè)立考察期，考察期結(jié)束時(shí)由同學(xué)和老師共同評(píng)判是否合格定期進(jìn)行班委輪換假如有很多人競(jìng)選班長(zhǎng)，如何處理落選者？落選者依據(jù)自愿狀況可作為其他班干的候選人強(qiáng)調(diào)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的團(tuán)結(jié)性私下對(duì)落選的同學(xué)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)私下對(duì)勝利當(dāng)選的班進(jìn)步行告誡，不驕不躁，不擺架子對(duì)全部同學(xué)一視同仁，不偏袒假如有學(xué)生反映說(shuō)你只跟幾個(gè)班干部關(guān)系好，對(duì)其他學(xué)生漠不關(guān)切，怎么處理？與這些學(xué)生談心，進(jìn)行說(shuō)明工作（接觸多因此比較熟識(shí)）主動(dòng)親近班上一般同學(xué)，一視同仁，激勵(lì)這些同學(xué)主動(dòng)與你進(jìn)行溝通課余生活中盡量與同學(xué)們溝通，多參與學(xué)生活動(dòng)（吃飯、運(yùn)動(dòng)、消遣）請(qǐng)班干部對(duì)一般同學(xué)賜予更多的關(guān)切如何處理學(xué)生宿舍沖突？支配宿舍時(shí)，盡量考慮生源地、專(zhuān)業(yè)等緣由發(fā)揮寢室長(zhǎng)的作用，從中調(diào)解了解事情始末，與問(wèn)題學(xué)生談心，盡量開(kāi)導(dǎo)和勸解請(qǐng)其他同學(xué)多家包涵（人無(wú)完人，相互理解，寬容以待）沖突無(wú)法調(diào)和時(shí)可以考慮更換寢室你會(huì)側(cè)重關(guān)切學(xué)生的哪一方面？（心理）心理問(wèn)題是最難把握的，須要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力心理問(wèn)題是隱性的，一旦爆發(fā)后果都比較嚴(yán)峻心理狀況的好壞干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、性格形成心理問(wèn)題導(dǎo)致的心情波動(dòng)影響著學(xué)生的人際關(guān)系學(xué)生的任何思想和行為都會(huì)受到心理問(wèn)題的影響作為新生輔導(dǎo)員，如何開(kāi)好第一次班會(huì)？自我介紹（看法親切親善，面帶微笑，向?qū)W生發(fā)出友好的信號(hào)）請(qǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行自我介紹（氛圍輕松，消退學(xué)生之間相互的戒心和擔(dān)心）簡(jiǎn)潔介紹學(xué)校的概況，學(xué)科發(fā)展前景，高校生活中須要留意的事項(xiàng)平安教化請(qǐng)學(xué)生對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行提問(wèn)，耐性解答制定班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人留下聯(lián)系方式同學(xué)埋怨獎(jiǎng)學(xué)金制度不合理，舉動(dòng)引起很多人關(guān)注，如何處理全方位了解事情的詳細(xì)狀況找當(dāng)事人談心，說(shuō)明學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)行勸服和勸解如若還是不滿(mǎn)，強(qiáng)調(diào)反映問(wèn)題的方式和渠道要正確合理，不宜濫用輿論召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金制度進(jìn)行說(shuō)明說(shuō)明在過(guò)去兩年中，你都做了些什么來(lái)提高自己的實(shí)力學(xué)術(shù)方面：鉆研本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)幫助導(dǎo)師完成部級(jí)和國(guó)家級(jí)的課題項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)技能：主動(dòng)學(xué)習(xí)并參與專(zhuān)業(yè)資格考試，獲得相應(yīng)證書(shū)思想時(shí)政：主動(dòng)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重大方針政策，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)生工作：擔(dān)當(dāng)探討生會(huì)主席，組織舉辦校內(nèi)校外多項(xiàng)活動(dòng)在探討生處各辦公室?guī)椭蠋熗瓿瑟?jiǎng)學(xué)金、三助、社會(huì)實(shí)踐、材料撰寫(xiě)、文字編輯等工作特殊是學(xué)生工作，帶來(lái)了各方面實(shí)力的提高（執(zhí)行、溝通、溝通、限制）新生入學(xué)不適應(yīng)，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題學(xué)業(yè)為主，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向，教化學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的修養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力，盡快融入高校生活請(qǐng)老生、輔導(dǎo)員，細(xì)致介紹學(xué)校的狀況，幫助新生盡快適應(yīng)對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的談心和開(kāi)導(dǎo)，熱心幫助每位同學(xué)發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范、監(jiān)督、紐帶、助手作用狀況嚴(yán)峻者，進(jìn)行心理治療，并剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通請(qǐng)說(shuō)一件你曾經(jīng)組織過(guò)最勝利的活動(dòng)（129）名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介參與對(duì)象（7大高校）媒體報(bào)道和其他宣揚(yáng)工作我在這其中的作用（策劃、組織、監(jiān)督、限制）活動(dòng)中的不足（經(jīng)費(fèi)有限因此活動(dòng)禮品稍次）突發(fā)事務(wù)：學(xué)生食物中毒，怎么辦？第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)，送往醫(yī)院救治向上級(jí)直屬領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)協(xié)作有關(guān)部門(mén)對(duì)事務(wù)進(jìn)行調(diào)查與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，做好治療工作，安撫心情對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食平安教化做好記錄以建團(tuán)九十周年為主題，策劃一個(gè)活動(dòng)紅歌傳唱九十年，團(tuán)員精神代代傳（優(yōu)點(diǎn)：每班報(bào)送一個(gè)合唱曲目，參與度高；缺點(diǎn)：工作量大，經(jīng)費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)大；活動(dòng)打算：前期、現(xiàn)場(chǎng)、后期）前期：策劃、宣揚(yáng)、報(bào)名、指導(dǎo)、彩排、嘉賓領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)、應(yīng)急方案現(xiàn)場(chǎng)：燈光、音響、主持人、秩序后期：報(bào)導(dǎo)、總結(jié)主題座談會(huì)（優(yōu)點(diǎn)：便利簡(jiǎn)潔、節(jié)約經(jīng)費(fèi)；缺點(diǎn)：主動(dòng)性低、參與范圍較?。﹥?nèi)容：團(tuán)歌、學(xué)習(xí)團(tuán)章、回顧團(tuán)的發(fā)展歷程（觀(guān)看紀(jì)錄片）、布置團(tuán)的工作（領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)）學(xué)問(wèn)競(jìng)賽（優(yōu)點(diǎn)：主題明確、有利于團(tuán)的學(xué)問(wèn)灌輸；缺點(diǎn)：參與度一般，形式老套）參賽人員和方式設(shè)定，題目打算，競(jìng)賽流程，嘉獎(jiǎng)措施，評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)學(xué)生宿舍手提電腦被盜，怎么辦第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)、愛(ài)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告直屬上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，幫助相關(guān)部門(mén)進(jìn)行處理對(duì)當(dāng)事人心情進(jìn)行安撫，請(qǐng)寢室長(zhǎng)和黨員、班干留意，避開(kāi)心理問(wèn)題主題班會(huì)請(qǐng)大家提高平安防范意識(shí)作好記錄，向直屬領(lǐng)導(dǎo)遞交事務(wù)處理說(shuō)明黨的思想路途一切從實(shí)際動(dòng)身，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理三大優(yōu)良作風(fēng)理論與實(shí)際相結(jié)合與人民群眾緊密聯(lián)系在一起指責(zé)與自我指責(zé)科學(xué)發(fā)展觀(guān)堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)第一要義是發(fā)展核心是以人為本基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)根本方法是統(tǒng)籌兼顧八榮八恥以酷愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥以誠(chéng)懇守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥以遵紀(jì)遵守法律為榮，以作奸犯科為恥以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥社會(huì)主義和諧社會(huì)民主法治公允正義誠(chéng)信友愛(ài)安定有序充溢活力人與自然和諧相處如何做好當(dāng)組織建設(shè)嚴(yán)格黨員考核和發(fā)展程序。汲取優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織發(fā)揮黨組織在學(xué)生思想政治教化和素養(yǎng)教化中的先鋒模范作用通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織成員間的聯(lián)系，增加內(nèi)部凝合力和戰(zhàn)斗力黨的群眾路途一切為了群眾一切依靠群眾從群眾中來(lái)，到群眾中去黨的八大義務(wù)是什么細(xì)致學(xué)習(xí)馬列、毛、等、三、科等重要思想，黨的方針路途貫徹黨的基本路途和各項(xiàng)方針政策，帶頭參與改革和建設(shè)，發(fā)揮模范作用堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，多吃苦，多貢獻(xiàn)自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律，嚴(yán)格保守隱私，執(zhí)行確定，聽(tīng)從安排維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)，切實(shí)開(kāi)展指責(zé)和自我指責(zé)親密聯(lián)系群眾發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德黨的權(quán)利是什么參與黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教化和培訓(xùn)在黨的會(huì)議上和報(bào)刊上，參與關(guān)于黨的政策問(wèn)題的探討對(duì)黨的工作提出建議和倡議在黨的會(huì)議上有依據(jù)地指責(zé)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、兼具黨的任何組織和黨員作奸犯科的事實(shí)，要求處分違紀(jì)黨員，要求罷免或撤換不稱(chēng)職的干部行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)在黨組織探討確定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或做出鑒定師，本人有權(quán)參與和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)對(duì)黨的決議和政策如有不同看法，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以申明保留，并且可以把自己的看法向黨的上級(jí)直至中心提出向黨的上級(jí)組織直至中心提出懇求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)任的答復(fù)四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論黨的性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣闊人民的根本利益。黨的最高志向和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的行動(dòng)指南（指導(dǎo)思想）：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平輪和“三個(gè)代表”重要思想黨的基本路途：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；自食其力，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。（一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)）社會(huì)主義的本質(zhì)：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，殲滅剝削，消退兩極分化，最終達(dá)到共同富有黨員發(fā)展的流程：本人申請(qǐng)——確定為入黨主動(dòng)分子——考察——政審——短期培訓(xùn)——確定為發(fā)展對(duì)象——入黨志愿書(shū)——預(yù)審、談話(huà)——黨員發(fā)展大會(huì)——表決——報(bào)上級(jí)黨組織——宣誓——轉(zhuǎn)正無(wú)為而治讓事物依據(jù)自身的必定性自由發(fā)展，使其處于符合道的自然狀態(tài)，不對(duì)它橫加干涉，不以有為去影響事物的自然進(jìn)程。無(wú)為不是一無(wú)所為，而是不妄為，不隨意而為，不違道而為。相反，對(duì)于那種符合道的事情，則必需以有為為之。但所為之為，都應(yīng)是出自事物之自然，無(wú)為之為發(fā)自自然，順乎自然；是自然而為，而不是人為而為。所以這種為不僅不會(huì)破壞事物的自然進(jìn)程和自然秩序，而且有利于事物的自然發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于偏離了正常軌道的行為，要加以引導(dǎo)，使其順應(yīng)規(guī)律1、為什么要當(dāng)輔導(dǎo)員，學(xué)生期間，你有沒(méi)有做過(guò)相關(guān)工作？首先，我喜愛(ài)高校，喜愛(ài)和學(xué)生打交道，始終在學(xué)校生活這么多年，我喜愛(ài)這種充溢人文氣息和充溢朝氣的環(huán)境。學(xué)生是祖國(guó)將來(lái)的希望，輔導(dǎo)員的工作雖然很平凡，但是它關(guān)系著一個(gè)學(xué)生的一生。我做過(guò)本科生的輔導(dǎo)員，但是我沒(méi)有完整的帶過(guò)，因?yàn)槭菍W(xué)姐提前畢業(yè)，所以我就接替她帶的那個(gè)班。2、輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？3、輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)？一、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體——學(xué)生。1、幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。聯(lián)系學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生，請(qǐng)他們把各自良好的發(fā)展?fàn)顩r通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等形式宣揚(yáng)給在校學(xué)生。3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性。幫助學(xué)生分析社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，增加他們的緊迫感、危機(jī)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。5、抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。6、教化學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。7、嚴(yán)格管理人文關(guān)懷。二、以自身形象做好表率。4、你對(duì)輔導(dǎo)員的理解，高校或探討生階段對(duì)輔導(dǎo)員的印象是什么樣的，他們對(duì)你有什么樣的影響？=輔導(dǎo)員的角色定們和職責(zé)，并依據(jù)自身特點(diǎn)做出個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃1.教化者。思想政治教化是輔導(dǎo)員的首要任務(wù),對(duì)此必需有醒悟的相識(shí)。任何狀況下,任何條件下,工作無(wú)論多忙,思想政治教化都不能忽視和放松,這是關(guān)系培育什么樣的人的大問(wèn)題,是輔導(dǎo)員的職責(zé)所在。2.指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員是高校生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。3.管理者。對(duì)學(xué)生實(shí)施管理是輔導(dǎo)員的份內(nèi)之事,職責(zé)所在。管理既是輔導(dǎo)員工作的主要任務(wù),又是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。4.服務(wù)者。高校輔導(dǎo)員工作的基本任務(wù)就是為學(xué)生服務(wù)。（思想，生活，學(xué)習(xí)，心理，就業(yè)）6、輔導(dǎo)員須要具備的基本素養(yǎng)7、輔導(dǎo)員日常事務(wù)我們只有遵循“一個(gè)中心、兩個(gè)抓手、多個(gè)幫手”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的主動(dòng)性才能很好地完成其管理工作。一個(gè)中心就是“以學(xué)生為中心”的管理思想，明確學(xué)生主體地位，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我教化、自我管理和自我服務(wù)。兩個(gè)抓手就是“以?xún)?yōu)化班級(jí)建設(shè)和營(yíng)造寢室文化為抓手”并使之相互協(xié)作、相互促進(jìn)，幫助學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造和諧健康的班級(jí)、寢室文化氛圍的同時(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。多個(gè)幫手是培育各級(jí)學(xué)生干部成為幫手。輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作的時(shí)候不能孤軍奮戰(zhàn)，只有聯(lián)合起學(xué)生黨員、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班干部等多方力氣才能起到事半功倍的效果。8、如何理解高?！叭恕?？“三育人”工作是教化工會(huì)的傳統(tǒng)工作，“三育人”即：教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。1996年，全國(guó)教化工會(huì)提出，在繼承、發(fā)揚(yáng)“三育人”活動(dòng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上廣泛開(kāi)展“樹(shù)師德形象，創(chuàng)文明校風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)雄偉目標(biāo)做貢獻(xiàn)”（即樹(shù)、創(chuàng)、獻(xiàn)）活動(dòng)。這一活動(dòng)具有更顯明的時(shí)代性、群體性和社會(huì)性，是“三育人”活動(dòng)在新時(shí)期的深化和發(fā)展。開(kāi)展“樹(shù)、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng)的切入點(diǎn)和著重點(diǎn)，是進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立師表形象。9、你如何看待輔導(dǎo)員的任務(wù)=如何理解輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的10、依據(jù)職業(yè)規(guī)劃理論，談?wù)勀愕穆殬I(yè)規(guī)劃1》自身：接著提高自己的思想政治素養(yǎng)，始終嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)多學(xué)習(xí)心理學(xué)管理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，不斷提高自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，來(lái)為日后的學(xué)生工作的順當(dāng)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。2》工作：學(xué)生：1、建立學(xué)生檔案。學(xué)生檔案包括學(xué)生的整個(gè)家庭背景，學(xué)生的性格喜好，學(xué)生的摯友圈，學(xué)生的想法，思索問(wèn)題的方式。這份檔案要不斷的進(jìn)行完善。能夠?qū)W(xué)生有個(gè)整體清楚的了解，并多花心思和時(shí)間關(guān)切學(xué)生的生活狀況。2、確立目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入這樣一個(gè)環(huán)境，會(huì)簡(jiǎn)潔迷茫，目標(biāo)缺失或者自我放縱，作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助他們樹(shù)立一個(gè)短期的目標(biāo)和規(guī)劃長(zhǎng)期的目標(biāo)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教化。班級(jí)：依據(jù)每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和大體狀況，來(lái)確定一個(gè)“班訓(xùn)”，比如“團(tuán)結(jié)”“堅(jiān)韌”等等。通過(guò)班會(huì)和一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠盡快的對(duì)班級(jí)有歸屬感，能夠主動(dòng)參與班級(jí)事物。只有形成良好的班風(fēng)，同學(xué)們才能有個(gè)良好的精神面貌來(lái)面對(duì)生活學(xué)習(xí)。班干部：盡快的培育起一個(gè)得力的班干部群體，使其能在日后的工作中不僅能幫助我解決很多事情，而且自身能得到很大的提高。假如學(xué)校有其他支配之類(lèi)的，也會(huì)聽(tīng)從組織支配。11、如何營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍一、目標(biāo)引導(dǎo)與強(qiáng)化班級(jí)管理相結(jié)合。二、成立合作學(xué)習(xí)小組。三、重視和培育一支得力的班干部。四、完善獎(jiǎng)懲制度。12、在學(xué)生眼中什么樣的輔導(dǎo)員才是好的輔導(dǎo)員？和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是什么樣的關(guān)系？1、師生關(guān)系。學(xué)業(yè)導(dǎo)師，生活導(dǎo)師，心理導(dǎo)師，就業(yè)導(dǎo)師。2、摯友關(guān)系。3、親人關(guān)系。13、考察處理緊急事務(wù)的實(shí)力（假如某某學(xué)生出了什么樣的狀況你怎么處理等等）？明確工作職責(zé),厘清角色定位。2.樹(shù)立危機(jī)意識(shí),做好危機(jī)預(yù)防工作。3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升危機(jī)處理實(shí)力。4.完善長(zhǎng)效機(jī)制,供應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)和制度保障。5.建立健全“共防共對(duì)”的聯(lián)合防范機(jī)制。14、高校危機(jī)事務(wù)處理1平安穩(wěn)定第一的原則。高校學(xué)生危機(jī)事務(wù)發(fā)生時(shí)，須要考慮的因素很多，須要協(xié)調(diào)的對(duì)象也可能很多，但在處理的過(guò)程中始終應(yīng)當(dāng)抓住主，要沖突，那就是平安與穩(wěn)定。2快速反應(yīng)的原則。高校學(xué)生危機(jī)事務(wù)有著突發(fā)、緊急的特征，要對(duì)危機(jī)事務(wù)進(jìn)行有效處理，就必需做到快速3堅(jiān)決處理的原則。高校學(xué)生危機(jī)事務(wù)有發(fā)展變更的不行預(yù)期性和突變性，這就要求做到堅(jiān)決處理。要做到堅(jiān)決處理，必需有效地駕馭詳細(xì)狀況，正確分析事務(wù)的根源及發(fā)展可能性，把握事務(wù)處理的時(shí)機(jī)等。4信息溝通的原則。學(xué)生危機(jī)事務(wù)的處理離不開(kāi)信息的有效駕馭，所以信息溝通原則首先體現(xiàn)在決策處理者對(duì)當(dāng)事各方的信息溝通，從而了解真實(shí)狀況，為決策供應(yīng)依據(jù)。5預(yù)防為主的原則。學(xué)生危機(jī)事務(wù)的處理，是對(duì)高校工作的一種考驗(yàn)。不管學(xué)生危機(jī)事務(wù)處理得妥當(dāng)與否，學(xué)生危機(jī)事務(wù)的產(chǎn)生自然會(huì)對(duì)各方產(chǎn)生不利影響，所以更為關(guān)鍵的還是加強(qiáng)預(yù)防，對(duì)可能產(chǎn)生的危機(jī)通過(guò)平常的宣揚(yáng)教化，實(shí)行預(yù)防的有效措施，避開(kāi)危機(jī)事務(wù)的發(fā)生，或者將危機(jī)事務(wù)扼殺在萌芽狀態(tài)之中。高校學(xué)生危機(jī)事務(wù)的處理方法.1加強(qiáng)危機(jī)教化，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)危機(jī)事務(wù)的處理當(dāng)然重要，但如能通過(guò)危機(jī)教化，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，進(jìn)行危機(jī)預(yù)防，這才是最志向的。而且通過(guò)危機(jī)教化，駕馭危機(jī)的種類(lèi)、緣由、應(yīng)對(duì)方法，當(dāng)事務(wù)發(fā)生時(shí)就不會(huì)驚惶失措，而且能夠進(jìn)行自救與互助，促進(jìn)危機(jī)的解決。2完善組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂危機(jī)預(yù)案要對(duì)危機(jī)事務(wù)進(jìn)行有效處理，成立危機(jī)事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)處理小組、制訂危機(jī)預(yù)案是必不行少的。危機(jī)事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)處理小組的成立，能夠保證各種資源的協(xié)調(diào)，快速對(duì)危機(jī)作出處理。針對(duì)各種危機(jī)事務(wù)制訂危機(jī)預(yù)案，保證對(duì)事務(wù)發(fā)生時(shí)有充分的打算，從而對(duì)事務(wù)處理做到有條不紊。3暢通信息渠道，構(gòu)建信息系統(tǒng)。信息是危機(jī)預(yù)防和事務(wù)發(fā)生前后處理的重要依托，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。4快速到場(chǎng)處理，做好危機(jī)處理要保證高效的危機(jī)事務(wù)現(xiàn)場(chǎng)處理。首先要求危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)處理小組成員第一時(shí)間到場(chǎng)，緊貼一線(xiàn)指揮、處理。針對(duì)不同類(lèi)型的事務(wù)實(shí)行不同方法，保證危機(jī)事務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)處理，防止事務(wù)朝惡劣方向發(fā)展，有效限制、解決危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)。5加強(qiáng)后續(xù)跟進(jìn)，做好危機(jī)善后。危機(jī)善后是危機(jī)事務(wù)處理的最終環(huán)節(jié)。一方面是與當(dāng)事人進(jìn)行溝通，對(duì)身心健康的依據(jù)狀況進(jìn)行幫助，降低身心健康受到的損害;對(duì)校內(nèi)暴力或其他違紀(jì)當(dāng)事人進(jìn)行教化，接受處理結(jié)果。另一方面發(fā)布事務(wù)信息，保證公眾對(duì)事務(wù)的了15、學(xué)生離校出走，留下一字條，要怎么處理？1、輔導(dǎo)員應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告狀況。2、學(xué)校和輔導(dǎo)員快速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。3、發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有親密接觸的同學(xué)，了解該生平常喜愛(ài)去的場(chǎng)所和可能去的地方。4、學(xué)校應(yīng)排老師幫助家長(zhǎng)找尋學(xué)生。5、假如短時(shí)間內(nèi)不能找到該生，則應(yīng)馬上向派出所報(bào)案，懇求公安機(jī)關(guān)的幫助。6、學(xué)生返校后，輔導(dǎo)員要教化學(xué)生不得卑視該同學(xué)，對(duì)該生出走緣由調(diào)查，解決。并要進(jìn)行反思，避開(kāi)以后類(lèi)似事情發(fā)生。16、一個(gè)學(xué)生遇到心理危機(jī)，甚至已有自殺想法，輔導(dǎo)員接到消息后應(yīng)當(dāng)怎么辦。(一)家庭影響。(二)人際關(guān)系驚惶。(三)學(xué)校學(xué)習(xí)生活壓力。(四)心理素養(yǎng)較差,挫折承受實(shí)力較弱。(五)思維方式不成熟,理性思維欠缺。(一)自殺的過(guò)程自殺過(guò)程大致可以分為四個(gè)階段。第一,自殺動(dòng)機(jī)產(chǎn)生階段。因某些消極事務(wù)的刺激,而產(chǎn)生輕生念頭。其次,沖突沖突階段。自殺者面臨生與死的兩難選擇,同時(shí)又考慮自己的自殺對(duì)他人(尤其是親人)帶來(lái)的影響,因此,會(huì)陷入沖突沖突之中。第三,做出自殺確定。此階段自殺者會(huì)選擇自殺方式、場(chǎng)地和時(shí)間等。第四,實(shí)施自殺行為。(二)自殺的征兆高校生自殺的征兆詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:1.語(yǔ)言——通過(guò)話(huà)語(yǔ)、文字等表現(xiàn)出厭世念頭。2.行為——明顯的行為變更。如突然整理自己的物品，將自己有用的物品贈(zèng)送他人；個(gè)人喜好發(fā)生變更，對(duì)以前關(guān)切的事物漠然處之；作息時(shí)間和飲食習(xí)慣發(fā)生變更；逃學(xué)曠課；夜不歸宿；歸還錢(qián)物等等。3.生理——突然的身體不適。一個(gè)人想自殺，在生理方面會(huì)有所反映,如呼吸急促、難受、出汗、顫抖、失眠、體重下降等等。有的自殺者本身沒(méi)有生理疾病，但在自殺前常常會(huì)感到身體不適,其實(shí)這是心理變更在生理上的反映。4.心理——在心情等方面,發(fā)生較大變更。人們?cè)谧詺⑶?，?huì)處于困難的心理沖突中，會(huì)有一些明顯的表現(xiàn)。如心情不穩(wěn)定，忽悲忽喜；或平常樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,突然郁郁寡歡，愁眉苦臉；或平常寡言少語(yǔ)，突然愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑等等。三、高校生自殺的預(yù)防(一)充分調(diào)動(dòng)高校生的主動(dòng)性,形成以學(xué)生為主體的自助與互助機(jī)制。(二)優(yōu)化家庭環(huán)境,建立家庭、學(xué)校雙向互動(dòng)機(jī)制。(三)建立健全心理健康教化和詢(xún)問(wèn)機(jī)構(gòu),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),將心理健康教化與思想政治教化結(jié)合起來(lái)。(五)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)老師的心理教化,形成齊抓共管局面。(六)對(duì)高校生中精神、心理疾病患者和自殺未遂者要主動(dòng)治療,加強(qiáng)管理。17、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教化的方法和途徑有哪些一、堅(jiān)持以人為本，充分體現(xiàn)高校生在思想政治教化中的主體地位。二、堅(jiān)持深化改革，發(fā)揮高等學(xué)校課堂教化的主導(dǎo)作用。三、主動(dòng)探究高校生思想政治教化有效途徑，鞏固和擴(kuò)大高校生思想政治教化的主陣地。四、拓寬實(shí)踐育人領(lǐng)域，優(yōu)化和完善社會(huì)教化。18、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教化的基本原則。1）堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合。學(xué)校教化要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培育作為根本任務(wù)，把思想政治教化擺在首要位置。（2）堅(jiān)持教化與自我教化相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校老師、黨團(tuán)組織的教化引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)高校生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教化、自我管理、自我服務(wù)。（3）堅(jiān)持政治理論教化與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教化，又留意引導(dǎo)高校生深化社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。（4）堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增加思想政治教化的實(shí)際效果。（5）堅(jiān)持教化與管理相結(jié)合。把思想政治教化融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)高校生的思想和行為。（6）堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探究新形勢(shì)下高校生思想政治教化的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)建性，增加實(shí)效性。19、學(xué)生退學(xué)的條件20、對(duì)誠(chéng)信教化、素養(yǎng)教化、自主創(chuàng)新、道德品質(zhì)的理解21、志向信念教化的主要內(nèi)容是什么志向是對(duì)美妙將來(lái)的設(shè)想，是有依據(jù)的、可以實(shí)現(xiàn)的，它是區(qū)分于空想和幻想的。信念是自己認(rèn)為正確而堅(jiān)信不移的觀(guān)念。（一）明確志向信念教化的目標(biāo)。這是要把我們的高校生培育成為具有什么樣的志向信念的人？（二）開(kāi)拓多種途徑，不斷提高志向信念教化的實(shí)效性。主要包括“兩課”的改革、黨團(tuán)組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式。三）加強(qiáng)對(duì)宗教學(xué)問(wèn)和政策的宣揚(yáng)教化。22、課堂教學(xué)在高校生教化中的作用課堂教學(xué)在高校生思想政治教化中具有主導(dǎo)作用。學(xué)問(wèn)傳授與價(jià)值引導(dǎo)是密不行分的,課堂教學(xué)既擔(dān)當(dāng)著對(duì)高校生傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的重要任務(wù),又擔(dān)當(dāng)著對(duì)高校生進(jìn)行思想政治教化的重要任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教化,必需充分發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用,在傳授專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教化引導(dǎo),使高校生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。1、變更傳統(tǒng)觀(guān)念，建設(shè)有利于高校生思想政治教化的社會(huì)環(huán)境。2、調(diào)整教學(xué)機(jī)制，全面加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。3、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。23、請(qǐng)你談一下高校生思想教化所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策24、希望學(xué)校給輔導(dǎo)員一個(gè)什么樣的工作平臺(tái)25、校史學(xué)問(wèn)=該學(xué)校的辦學(xué)理念及在工作中如何貫徹實(shí)施“厚德”出自《易經(jīng)》“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”?！安W(xué)”出自《論語(yǔ)》“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”。要求三明學(xué)院學(xué)生努力在品德、學(xué)識(shí)等方面錘煉自己，弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐，胸襟開(kāi)闊，志存高遠(yuǎn)，學(xué)而不厭，自強(qiáng)不息，成為品德高尚、學(xué)有所成，有所作為的人。標(biāo)記由“三明學(xué)院”的“三”字變更而成，形似船帆，呈現(xiàn)“風(fēng)正帆懸”的美妙形象，預(yù)示“一帆風(fēng)順”的錦繡前程。象征三明學(xué)院飽蘸歷史養(yǎng)分，沐浴世紀(jì)陽(yáng)光，繼往開(kāi)來(lái)，敢于爭(zhēng)先，勇往直前。激勵(lì)師生主動(dòng)進(jìn)取，奮勉圖強(qiáng)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新的輝煌。26、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的包涵內(nèi)容馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同志向、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān)。27、社會(huì)主義“榮辱觀(guān)”的主要內(nèi)容和意義是什么以酷愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)懇守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)遵守法律為榮、以作奸犯科為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。28、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容是什么？如何構(gòu)建和諧高校民主法治、公允正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充溢活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，要遵循以下原則：必需堅(jiān)持以人為本，必需堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必需堅(jiān)持改革開(kāi)放，必需堅(jiān)持民主法治，必需堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，必需堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。建立和諧的師生關(guān)系；建立和諧的同學(xué)關(guān)系；構(gòu)建良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；構(gòu)建和諧校內(nèi)文化；建立科學(xué)嚴(yán)格與人文關(guān)懷和諧統(tǒng)一的管理制度輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教化，使學(xué)生更快適應(yīng)高校生活。一、新生入學(xué)教化包括：校史、專(zhuān)業(yè)、校內(nèi)環(huán)境的熟識(shí)等二、請(qǐng)畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進(jìn)行溝通，傳授閱歷與指導(dǎo)如何規(guī)劃高校學(xué)習(xí)。三、參與校內(nèi)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等四、輔導(dǎo)員肯定多給與他們關(guān)切與關(guān)懷，讓他們盡快找到歸屬感。1、談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作角色定位的理解，并結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_(kāi)展工作？（這個(gè)定位什么的，版本有很多，我是依據(jù)《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》上來(lái)答的）

（1）宏觀(guān)上，國(guó)家、社會(huì)、和黨對(duì)輔導(dǎo)員的要求微觀(guān)上輔導(dǎo)員是思想政治的教化者，班級(jí)事務(wù)的管理者，學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)的服務(wù)者

（2）努力完成上級(jí)所交代的工作

努力完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)管理學(xué)和心理學(xué)的學(xué)問(wèn)

用自己的文科學(xué)問(wèn)背景幫助他們完成自我的獨(dú)立一切發(fā)展以學(xué)校的發(fā)展為前提2、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法？（首先解析下學(xué)分制下班級(jí)基本會(huì)出聲的狀況：班級(jí)分散，輔導(dǎo)員不再對(duì)固定的班級(jí)負(fù)責(zé)，寢室成為主體）A加強(qiáng)寢室文明建設(shè)B選拔得力的班、團(tuán)干部，發(fā)揮他們的作用C多余任課老師溝通，駕馭他們的動(dòng)態(tài)D召集班會(huì)，并且要更嚴(yán)格的執(zhí)行所規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定E多開(kāi)展其次課堂，使班級(jí)凝合力增加，讓學(xué)生有歸屬感3、金融危機(jī)下，你如何幫助弱勢(shì)學(xué)生就業(yè)？A樹(shù)立信念，可以讓做的比較好的學(xué)長(zhǎng)回來(lái)介紹閱歷B找準(zhǔn)自己的位置，拓寬就業(yè)面C教會(huì)他們基本的簡(jiǎn)歷制作和面試技巧D激勵(lì)高校生到西部、基層去就業(yè)E發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)系，家人、摯友的幫助F幫他們留意各項(xiàng)聘請(qǐng)信息4、當(dāng)今高校生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些，你將如何幫助他們？新生適應(yīng)期的心理問(wèn)題人際交往心理問(wèn)題戀愛(ài)心理問(wèn)題就業(yè)壓力導(dǎo)致的心理問(wèn)題經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致的心理問(wèn)題5、材料分析題，（1）你對(duì)當(dāng)今高校生的思想狀況的相識(shí)，并說(shuō)說(shuō)你將怎么做？志向信念的模糊公民意識(shí)的淡薄民族意識(shí)的蛻化怎么做：改進(jìn)陳舊的思想教化模式6、輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）1、輔導(dǎo)員工作在高校生思想政治教化的第一線(xiàn)，對(duì)高校生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到高校生思想政治教化能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，高校生能否健康成長(zhǎng)。2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開(kāi)展大量細(xì)致的日常工作，使得很多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端剛好得到平靜。3、輔導(dǎo)員工作平臺(tái)是為高校熬煉高素養(yǎng)人才、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)。我們?cè)谧亩际乾F(xiàn)在是或是將來(lái)是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教化專(zhuān)家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，7、輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？角色定位：思想問(wèn)題的解惑者、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者1、做好日常思想政治教化工作，了解學(xué)生思想狀況，將沖突和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校內(nèi)的平安和穩(wěn)定。2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)相應(yīng)的詢(xún)問(wèn)和指導(dǎo)，創(chuàng)建便利條件，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境。3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生熬煉的平臺(tái)，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。4、心理健康教化，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。8、如何做好黨組織建設(shè)1、嚴(yán)格依據(jù)發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。汲取政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人實(shí)力突出的同志加入黨組織。2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教化和素養(yǎng)教化中起到先鋒模范帶頭作用。3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝合力。Eg：劉芳艷特殊黨費(fèi)支部獎(jiǎng)學(xué)金。4、團(tuán)結(jié)關(guān)切群眾同學(xué)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣。9、輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)★政治素養(yǎng)，思想道德素養(yǎng)，心理素養(yǎng)，文化素養(yǎng)10、現(xiàn)在學(xué)生思想狀況有什么特點(diǎn)？★正面：讀書(shū)變更命運(yùn)一類(lèi)思想活躍。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)★負(fù)面：就業(yè)壓力帶來(lái)的浮躁、社會(huì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的功利、生存環(huán)境帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)大多是獨(dú)生子女，比較有特性，自私，維權(quán)意識(shí)增加等心理健康的問(wèn)題，社會(huì)交往的問(wèn)題思想觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念多元化★面對(duì)這些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員該怎么做思想教化。社會(huì)實(shí)踐。樹(shù)典型、立榜樣物質(zhì)精神嘉獎(jiǎng)◆文科學(xué)生的特點(diǎn)，如何開(kāi)展工作★特點(diǎn)1、思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。2、大膽前衛(wèi)，實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)。3、其次課堂活躍度高★如何開(kāi)展活動(dòng)1、維系原有品牌的同時(shí)發(fā)展品牌比如：慧源讀書(shū)社辯論隊(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座學(xué)術(shù)年會(huì)2、社會(huì)實(shí)踐11、如何做好輔導(dǎo)員，有什么規(guī)劃？我們遵循“一個(gè)中心、兩個(gè)抓手、多個(gè)幫手”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的主動(dòng)性才能很好地完成其管理工作。一個(gè)中心就是“以學(xué)生為中心”的管理思想，明確學(xué)生主體地位，知學(xué)生之所需，想學(xué)生之所想。熟識(shí)每個(gè)人的名字家庭狀況性格特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。了解他們的思想和特點(diǎn)。只有站在學(xué)生的角度“以生為本”才能真正理解學(xué)生的思想行為，才能有效的找到解決問(wèn)題的方法。激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我教化、自我管理和自我服務(wù)。兩個(gè)抓手就是“以?xún)?yōu)化班級(jí)建設(shè)和營(yíng)造寢室文化為抓手”并使之相互協(xié)作、相互促進(jìn)，幫助學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造和諧健康的班級(jí)、寢室文化氛圍的同時(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。多個(gè)幫手是培育各級(jí)學(xué)生干部成為幫手。輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作的時(shí)候不能孤軍奮戰(zhàn)，只有聯(lián)合起學(xué)生黨員、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班干部等多方力氣才能起到事半功倍的效果。◆特殊專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，文化成果很差，也不想學(xué)，假如你是輔導(dǎo)員，怎樣提高他們的愛(ài)好與成果。1、樹(shù)典型、立榜樣2、物質(zhì)精神嘉獎(jiǎng)3、思想教化◆假如調(diào)動(dòng)工科學(xué)生的活動(dòng)主動(dòng)性，協(xié)調(diào)他們學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。１領(lǐng)導(dǎo)重視、宣揚(yáng)學(xué)生工作的意義。２抓典型、樹(shù)品牌，使學(xué)生工作深化人心。３開(kāi)展豐富的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、吸引更多人參與。４選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給與培訓(xùn)，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學(xué)習(xí)效率給與適當(dāng)激勵(lì)◆高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難,工資水平不高的狀況下,公眾對(duì)教化的投資熱忱降低，讀書(shū)無(wú)用論充斥校內(nèi)，作為輔導(dǎo)員怎么辦？這涉及到教化體制改革的問(wèn)題，但是看現(xiàn)在本科及探討生就業(yè)率不如職業(yè)院校和大專(zhuān)的形勢(shì)，也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題。我們培育出來(lái)的人才在專(zhuān)業(yè)技能上不能適應(yīng)社會(huì)的需求。作為輔導(dǎo)員我們?cè)诮窈蟮墓芾斫袒ぷ髦校訌?qiáng)對(duì)學(xué)生多方面實(shí)力的熬煉及綜合素養(yǎng)的提高。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職實(shí)力的培育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職現(xiàn)狀的了解。突發(fā)事務(wù)處理：（一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？微觀(guān)：1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力。3、支配好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)切。宏觀(guān)：1、從學(xué)校的愛(ài)情心理教化，培育學(xué)生健康樂(lè)觀(guān)的愛(ài)情觀(guān)2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教化在這方面也要擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，須要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教化與學(xué)生溝通啟發(fā)。（二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？微觀(guān)：1、先從側(cè)面了解學(xué)生的詳細(xì)狀況、家庭狀況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。2、以摯友的身份找學(xué)生談心溝通，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)的人生觀(guān)。3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力。4、支配學(xué)生干部、黨員留意關(guān)切宏觀(guān)：1、從學(xué)校來(lái)看，在校內(nèi)內(nèi)要營(yíng)造正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的教化和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。2、開(kāi)展豐富的其次課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。4、家庭教化智商與情商教化胡錦濤指出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美妙社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)社會(huì)志向，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)志向。依據(jù)馬克思主義基本原理和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐閱歷，依據(jù)新世紀(jì)新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)新特點(diǎn)，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)當(dāng)是民主法治、公允正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充溢活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)，是中共中心總書(shū)記胡錦濤在2003年7月28日的講話(huà)中提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，依據(jù)“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”的要求推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的重大戰(zhàn)略思想。在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上寫(xiě)入黨章，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想之一。學(xué)生宿舍失火,你作為輔導(dǎo)員該怎么辦119報(bào)警1確保學(xué)生的平安，2幫助消防人員救火，3事后調(diào)查緣由，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。4總結(jié)閱歷教訓(xùn)實(shí)施平安教化1、高校輔導(dǎo)員的角色定位與職業(yè)規(guī)劃探討一、努力提高自身的政治思想覺(jué)悟和理論、業(yè)務(wù)水平，使自己成為高校生的政治思想導(dǎo)師二、輔導(dǎo)員要對(duì)當(dāng)代高校生的思想政治狀況深化了解，成為高校生的人生引路人三、輔導(dǎo)員要主動(dòng)探究工作的新思路和新方式，開(kāi)拓新局面，努力成為當(dāng)代高校生的生活導(dǎo)師四、應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為高校生職業(yè)規(guī)劃的拓展者2、處理好突發(fā)事務(wù)處理突發(fā)事務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)癥下藥，不同事情應(yīng)有不同的處理方式，對(duì)待不同性格學(xué)生也有所不同，但在現(xiàn)場(chǎng)處理時(shí)可以遵循以下幾點(diǎn)：a、冷靜，作為處理事務(wù)的老師，你必需特別冷靜，四周的學(xué)生已經(jīng)哭哭鬧鬧了，完全失去方向時(shí)，你就是他們唯一的依靠，你至少要表現(xiàn)冷靜，以勸慰四周學(xué)生，同時(shí)自己冷靜下來(lái)，以最理性的思維考慮解決之道；b、現(xiàn)場(chǎng)初步解決，無(wú)論是否涉及自己學(xué)生，在處理時(shí)都要力爭(zhēng)剛好，因?yàn)樵谕话l(fā)事務(wù)處理時(shí)遲疑是大忌，這會(huì)引起很大的沖突。保證能在現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生一個(gè)合理交待，疏散圍觀(guān)學(xué)生，減小負(fù)面影響；c、聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，輔導(dǎo)員的實(shí)力范圍只是思想工作，沒(méi)有明確的發(fā)言權(quán)和確定權(quán)，不能隨意答應(yīng)什么事情，所以要?jiǎng)偤寐?lián)系責(zé)任部門(mén)或找到學(xué)生處老師溝通。假如是其他老師班級(jí)學(xué)生狀況，剛好與老師聯(lián)系，而不是向上級(jí)部門(mén)反映。（綜合考慮事務(wù)的緊急程度）；d、愛(ài)護(hù)學(xué)生，特殊是對(duì)外的事務(wù)中，第一依次愛(ài)護(hù)自己學(xué)校的學(xué)生，如斗毆事務(wù)，警方介入之后，剛好與其溝通取得諒解，請(qǐng)警方處理外校學(xué)生，本校學(xué)生回校教化處理；e、與家長(zhǎng)聯(lián)系，一般狀況學(xué)生膽怯 老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，但是很多狀況下要這樣做，如學(xué)生重病送診，肯定通知家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)一個(gè)信息，希望家長(zhǎng)能接應(yīng)我們，也可以削減學(xué)校的責(zé)任。這些都是應(yīng)急處置，最重要的還是之后的工作，主要是與學(xué)生的談心，取得信任，了解事情的根源；與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明事情的嚴(yán)峻性，取得諒解，商討如何共同幫助學(xué)生；與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，了解事情的定性和處理確定，以便與學(xué)生說(shuō)明說(shuō)明。3、對(duì)于比較“老油條”的學(xué)生觸犯校紀(jì)校規(guī)時(shí)，第一抓住證據(jù)（同伴口供、抽煙的煙頭、手機(jī)短消息等），其次威嚇住他們，第三留住證據(jù)（事情說(shuō)明、檢討，并簽名落時(shí)間），第四愛(ài)護(hù)自己（多名同伴共同處理）。處理過(guò)程中可以分開(kāi)同伙，單獨(dú)問(wèn)訊，必要時(shí)候?qū)嵭姓T供，沒(méi)收通訊手機(jī)，避開(kāi)相互竄供。1、特殊專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，文化成果很差，也不想學(xué)，假如你是輔導(dǎo)員，怎樣提高他們的愛(ài)好與成果。[1、樹(shù)典型、立榜樣2、物質(zhì)精神嘉獎(jiǎng)3、思想教化]2、假如調(diào)動(dòng)工科學(xué)生的活動(dòng)主動(dòng)性，協(xié)調(diào)他們學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。[１領(lǐng)導(dǎo)重視、宣揚(yáng)學(xué)生工作的意義。２抓典型、樹(shù)品牌，使學(xué)生工作深化人心。３開(kāi)展豐富的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、吸引更多人參與。４選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給與培訓(xùn)，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學(xué)習(xí)效率給與適當(dāng)激勵(lì)]（一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？[微觀(guān)：1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力。3、支配好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)切。宏觀(guān)：1、從學(xué)校的愛(ài)情心理教化，培育學(xué)生健康樂(lè)觀(guān)的愛(ài)情觀(guān)2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教化在這方面也要擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，須要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教化與學(xué)生溝通啟發(fā)。]1、面試官（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“J”）：建設(shè)和諧校內(nèi)，從公允對(duì)待每一個(gè)學(xué)生起先。請(qǐng)你談一談對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解？勝利的回答（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“S”）：我覺(jué)得不管是構(gòu)建和諧社會(huì)，還是構(gòu)建和諧校內(nèi)，都要體現(xiàn)出公允公正。在平常的生活中就應(yīng)當(dāng)這樣（公允公正），假如是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，就不能偏心，不能說(shuō)誰(shuí)貧困就評(píng)誰(shuí)；選班干部，就要讓學(xué)生去搞民主選舉；不管是誰(shuí)犯了錯(cuò)，都要指責(zé)和處分。只有大家都覺(jué)得公允公正了，就不會(huì)有埋怨和過(guò)激的行為，學(xué)生之間也會(huì)相互敬重，學(xué)校的氛圍才會(huì)健康，這樣才能建設(shè)和諧校內(nèi)。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于面試官給出的一些較正式、規(guī)范和肅穆的命題，應(yīng)聘者往往會(huì)掉入條條框框的“陷阱”，給出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)也是大家耳熟能詳?shù)摹疤自?huà)”。但面試官想聽(tīng)到的不是這樣的回答，而是希望應(yīng)聘者“返璞歸真”，將這些“僵硬”語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而詳細(xì)的例子，體現(xiàn)出你的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。反客為主：中心觀(guān)點(diǎn)弱，次要觀(guān)點(diǎn)篇幅大2、J：有些高校的教化管理者認(rèn)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理”，你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？S：作為一名在高校生活過(guò)七年的高校生，我贊成學(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理。學(xué)風(fēng)建設(shè)包括校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生管理規(guī)章、教化載體以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我覺(jué)得要確保這些效果，只有通過(guò)管理才能實(shí)施，有管理才能形成相應(yīng)的約束機(jī)制。學(xué)生打架、曠課等違紀(jì)須要管理；學(xué)生的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)須要管理；健全學(xué)生工作管理體制也須要管理。點(diǎn)評(píng)：應(yīng)聘者在回答的過(guò)程中假如沒(méi)有聽(tīng)清主考官問(wèn)的題目，或者因?yàn)轶@惶而導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)答非所問(wèn)，這是一個(gè)致命的“自我損害”。這名應(yīng)聘者將回答的重點(diǎn)集中在“什么是”學(xué)風(fēng)建設(shè)，而不是“重在管理”，以致反客為主。建議應(yīng)聘者在回答問(wèn)題時(shí)要認(rèn)清問(wèn)題的落腳點(diǎn)，就問(wèn)題而說(shuō)問(wèn)題，以免舍本逐末。一模一樣：內(nèi)容雷同，表達(dá)方式單一3、J：輔導(dǎo)員崗位要求你在高校期間有特別豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，你能否舉一件最難忘的事，以及其中的體會(huì)？S：我雖然做過(guò)學(xué)生會(huì)主席，但這期間并沒(méi)有發(fā)生過(guò)讓我難以忘懷的事情；而讓我印象最深刻的是以前把我開(kāi)除的一個(gè)社團(tuán)，那時(shí)我還是一個(gè)小小的社員。我們部長(zhǎng)讓我去做一條橫幅，讓我先去懸掛地點(diǎn)測(cè)量一下寬度之后再去制作橫幅。我覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)必要所以就隨意目測(cè)了一下，最終卻大了很多，還讓社團(tuán)虧了100多元錢(qián)。我覺(jué)得干什么事都要講個(gè)看法，看法確定成敗。點(diǎn)評(píng)：有時(shí)候面試官喜愛(ài)問(wèn)同樣的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題可以讓“一般人”落于俗套，而他們真正須要的人則會(huì)“脫穎而出”。對(duì)于上述提問(wèn)，很多應(yīng)聘者都以自己在擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部期間所策劃的大型活動(dòng)作為最難忘的事，且多采納“記流水賬”的方式表達(dá)，而忽視了一些最能說(shuō)明問(wèn)題的小事。這樣終究導(dǎo)致了在內(nèi)容上的雷同，表達(dá)方式上的單一，尚失了新意。貪多求全：觀(guān)點(diǎn)不集中，內(nèi)容太發(fā)散4、J：如何評(píng)價(jià)你所在學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的總支副書(shū)記，他在工作上有哪些不足之處？S：我們的書(shū)記歲數(shù)比較大，在我們學(xué)生眼里是個(gè)德高望眾的學(xué)者。他對(duì)學(xué)生特別親善，學(xué)生有什么困難也會(huì)想方設(shè)法地賜予幫助；在治學(xué)上，他特別嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生寫(xiě)的論文要是有個(gè)錯(cuò)別字也逃不過(guò)他的眼睛。不過(guò)他最大的毛病就是太保守，不了解現(xiàn)在高校生的心里想法，還不喜愛(ài)男女生談戀愛(ài)。點(diǎn)評(píng)：面試官提出這樣的評(píng)價(jià)性問(wèn)題，是為了摸索你的是非推斷實(shí)力。假如考生為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而只說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，評(píng)委就看不出你在對(duì)待人和處事上的看法和觀(guān)點(diǎn)，甚至還會(huì)覺(jué)得你這個(gè)人世故圓滑，喜愛(ài)耍小聰慧。建議在遵循事實(shí)真相和基本原則的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)你的觀(guān)點(diǎn)，讓面試官覺(jué)得你是一個(gè)有思想的人！問(wèn)題四：“你所帶的學(xué)生，來(lái)自五湖四海，各人性情愛(ài)好不一，家庭經(jīng)濟(jì)條件懸殊，你有什么方法使他們盡快形成一個(gè)和諧的集體？”（考核了應(yīng)聘者對(duì)于不同學(xué)生的處理方法。怎么培育集體凝合力、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。）思路：我會(huì)實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行,一個(gè)集體的融合靠的是一種氛圍一種文化,過(guò)去的民族大融合不也是這樣的嗎?多開(kāi)展班集體活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中融為一體增加集體榮譽(yù)感,對(duì)少數(shù)性格內(nèi)向孤僻的同學(xué)實(shí)行談話(huà)溝通方式,了解他們背后的故事解決他們的實(shí)際問(wèn)題,激勵(lì)班集體幫助這部分同學(xué)

讓他們?nèi)谶M(jìn)班集體!或者回答：我信任人無(wú)完人,每個(gè)學(xué)生的自身都具備著不同的素養(yǎng)和特點(diǎn).我將從該點(diǎn)著手:首先找每個(gè)同學(xué)談話(huà),了解他的性格,愛(ài)好等等.其次,我將結(jié)合全部同學(xué)的基本狀況,取長(zhǎng)補(bǔ)短.那么怎么進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短呢?由我供應(yīng)平臺(tái),把彼此能互補(bǔ)的某一面,由該生自己去表現(xiàn).最終作到,讓該方面不足的同學(xué)觀(guān)賞他.從而,漸漸的彼此接受.最終,我會(huì)學(xué)生一起對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié).從而起到對(duì)美妙結(jié)果的鞏固作用.問(wèn)題五：