《石縫間的生命》公開課課件

石縫間的

--------林希生命泉州外國語中學(xué)語文組制作大自然并非對每個生命都施以恩惠。有時，有些生命所面對的生存環(huán)境是異常艱難窘迫的，而能在這種種困境中頑強生存的生命，自有其震憾人心的力量。石縫間的生命，就是這樣震憾了作者的。今天，我們就來學(xué)習(xí)《石縫間的生命》一文，希望你能從中受到教益。作者簡介：林希，原名侯紅鵝，現(xiàn)代作家。1935年生于天津。祖輩在天津辦洋務(wù)開洋行，母親出身于書香門第。自幼隨母親識字讀書，開蒙較早，對后來人生產(chǎn)生重要影響。1947年母親去世，失去依靠，只能一心讀書，努力為自己創(chuàng)造未來。1952年師范學(xué)校畢業(yè)，并參加工作，曾經(jīng)做過教師，后來調(diào)天津作家協(xié)會工作。1955年受胡風反革命集團冤案株連，被定為胡風分子。1957年又被錯劃為右派分子，從此被送到農(nóng)場、工廠、農(nóng)村參加體力勞動，此間種地、挖河、打磚、清掃馬路、清理廁所、蹬三輪、拉板車，在工廠做雜工，以超重勞動換取微薄收入養(yǎng)家活命。一直到1980年平反，整整25年。林希：當代詩人，小說家。原名侯紅鵝。1935年生于天津，1950年開始發(fā)表作品。著有詩集《高高的白楊樹》、《無名河》等。重要詩作有《無名河》、《你曾經(jīng)是我的舞伴》等。其詩集《無名河》獲中國作家協(xié)會第二屆新詩獎，及1983－1984年度天津魯迅文學(xué)特別獎。作者簡介：給下面加橫線的字注音：倔強

采擷

吮吸

扼制

茁壯

狹隘

貧瘠

潸然淚下

遜色

犀利

期期艾艾juéjiàng

xié

shǔnè

zhuó

àijí

shān

Xùn

xī

àiài

你認為“石縫間的生命”指什么？它們具有什么樣的精神？

“石縫間的生命”指在艱苦、惡劣的環(huán)境中的生命。它們具有不失生命的尊嚴、頑強拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。

作者選擇了哪些事物為代表來介紹“石縫間的生命”？突出了其哪些特點？作者對這些生命懷著怎樣的情感？思考討論野草蒲公英〔小小的山花〕松柏

作者見到“石縫間倔強的生命”，為什么“感動得潸然淚下”？這句話在文章中有什么作用？

敢于去尋求、適應(yīng)、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境，創(chuàng)造生命的輝煌壯麗，具有震撼心靈的情感力量。

作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。合作、探究一

合作、探究二

“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著……生命就是拼搏”具體指什么？“被規(guī)定著”、“被環(huán)境改變著”：指環(huán)境使它們只能生長在石縫間，環(huán)境對生命成長的限制、約束作用；環(huán)境可以從外部來改變和影響生命的開展。

“生命就是拼搏”：指它們勇于適應(yīng)環(huán)境，并成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。

“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認識”、“錘煉”、“升華”四個詞語有何關(guān)系？說明了什么？是層層遞進的邏輯關(guān)系，說明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。合作、探究三

石縫間頑強的生命,是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解？生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，有權(quán)自認為輝煌，生機不可遏制。

哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者都是強者，生命就是拼搏。

美學(xué)的：不僅裝點荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。合作、探究四

贊揚頑強拼搏、戰(zhàn)勝自己的崇高精神托物言志石縫間的生命困境中的人生象征思考想想石縫間生命的存在，在作者看來，有什么樣的意義和價值？①開拓生存的境地，給世界以新的生機，裝點著荒山枯嶺的層層蔥綠②完備自己，讓自己更為堅強，展示出美的、壯麗的心靈世界。

中心思想這篇托物言志的散文，通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格，闡述了生命的內(nèi)涵就是拼搏，啟示我們：要做駕馭生活的強者。拓展延伸：如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你怎樣面對你的生命？古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。——蘇軾藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅強的人除外?！旯俗顑磹旱臄橙?，就是他的意