統(tǒng)編版八年級下冊語文第六單元同步練習題（含答案）

統(tǒng)編版八年級下冊語文第六單元同步練習題（含答案）

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積累與運用

1、下列詞語的字形與加點字的讀音完全正確的一項是

（）（3分）

A、脩魚（tido）濠梁(hao)鰥（kun）選賢舉

能

B、佳肴（yao）駢死(pidn)槽楊（1i）教學相

長

C、食馬者（si）外見(xian)執(zhí)策（ch6）講信

修睦

D、掛胃（juan）塘坳(do)翩翩（pian）兩鬢

蒼蒼

2.下列句子中加點詞語的理解錯誤的一項是（）

A.廢疾者皆有所養(yǎng)（有殘疾而不能做事的人）B.子之不知魚之

樂，全矣（都）

C.亦若是則已矣（這樣）__D.雖有至道（道理）

3.下列句子中，加點詞語的意思相同的一項是（）

A.其遠而無所至極邪/弗學，不知其善也

B.海運則將徙于南冥/莊子與惠子游于濠梁之上

C.安求其能千里也/子非我，安知我不知魚之樂也

D.天之蒼蒼，其正色邪/既已知吾知之而問我

4.下列關(guān)于課文內(nèi)容的理解有誤的一項是（）

A.《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是當時人們頭腦中

的理想境界，兩個詞中帶有明顯的理想色彩，寄托著人們對未來生活

的美好向往。

B.《北冥有魚》文中用野馬，塵埃的以息相吹與大鵬的海運將

徙作對比，形象地說明任何事物都有所憑借，都是不自由的，意境廣

大。

C.《茅屋為秋風所破歌》寫于安史之亂尚未平息之時，詩人白

居易由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長夜難眠，感慨萬千,

寫下了這篇膾炙人口的詩篇。

D.《莊子與惠子游于濠梁》一文以莊子和惠子認知態(tài)度的對比，

反映了這對朋友因共同好辯而擁有的生活情趣。

5.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.不知其幾千里也_食馬者不知其能千里而食也

B.不獨子其子我非子，固不知子矣

C.是魚之樂也大道之行也，天下為公

D.化而為鳥，其名為鵬千里馬常有，而伯樂不常有

6.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A.是故/學/然后知不足

B.可憐/身上衣/正單

C.按/扶搖而上者/九萬里

D.故/人不獨/親其親

7.默寫填空。

（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，,去以六月

息者也。

（《北冥有魚》）

（2）策之不以其道，食之不能盡其材，o（韓愈《馬

說》）

（3）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（4）,寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子黃州定慧院

寓居作》）

（5）《卜算子詠梅》中詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死

不變的愛國之心的詞句是：,O

（6）“司馬文章元亮酒，右軍書法少陵詩"，這副對聯(lián)中隱含著幾

位名家。請你仿照下面的示例，從其他幾位中選擇你熟悉的一位，寫

出他的姓名、一部（篇）作品及該作品中的一個名句。

示例：司馬：司馬遷，《史記》，“王侯將相寧有種乎”。

8.根據(jù)下面的文段內(nèi)容，回答問題。

他上完高中后本應(yīng)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，成為一個徹底的農(nóng)民，但是他不屈

從命運的安排，勇敢地從黃土地上走了出去。他尊重勞動與生命。雖

然他和田曉霞的愛情以悲劇結(jié)束了，但他能享受命運恩賜的苦難，在

遭受身體的折磨的同時磨礪了自己的靈魂，一步步地構(gòu)建自己的精神

家園，確立自己的價值觀和人生觀。

(1)文段中的“他”是當代著名作家的長篇小說

《》中的O

(2)文中的“他”是一個什么樣的人？

9、綜合性學習。

中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠流長，豐富多彩。

"和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認

為是社會交往的準繩，更被尊奉為國家共處的原則。某學校圍繞“和”

開展綜合性學習活動，假如你是其中的一員，請你積極參與下列活動。

(1)如果你是這次活動的策劃人，你會采用什么樣的活動形式？

(至少兩種)

(2)請你講述一個關(guān)于“和"的故事。

(3)面對世界復(fù)雜多變的國際關(guān)系和國際形勢，請你談?wù)勀阈哪?/p>

中的“和諧世界”應(yīng)該是怎樣的？

二、閱讀理解

(一)、閱讀下列古詩文，回答問題

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

10.這首詩是如何借助“孤蓬”“浮云”這些物象來表現(xiàn)“游子

意"的？請簡要分析。

11.這首詩寄寓了怎樣的“故人情”？

(二)閱讀下面的文言文，回答問題

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有

名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是

馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨

之，曰：“天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

12.解釋下面句中加點的詞語。

（1）祇辱于奴隸人之手（）（2）安求其能千里也（）

（3）才美不外見（）

13.下列句中加點虛詞意義和用法相同的一項是（）

A.不以千里稱也策之不以其道

B安求其能千里也其真無馬邪

C雖有千里之能祇辱于奴隸人之手

D.鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之

14.對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.造成千里馬“欲與常馬等不可得”的間接原因是食馬者不知

其能千里而食也。

B.本文用托物寓意的寫法，借助伯樂和千里馬的傳說，集中闡

述了封建社會中人才被埋沒的原因。

C.文章以“馬”為喻，抒發(fā)了作者對封建統(tǒng)治者不識別人才、埋

沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。

D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，

后一句表示推測語氣，揭示了問題的實質(zhì)。

15.作者是如何層層深入地論證論點的？

16.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

（三）閱讀下面文言文，完成問題。

北冥有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其

名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥

也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。

《諧》之言曰：''鵬之徙于南冥也，水擊三千里，接扶搖而上者九萬

里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之

蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

17.解釋下列句子中加點的詞語。

(1)拎扶搖而上者九萬里

(2)去以六月息者也___________

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)是鳥也，海運則將徙于南冥。

(2)鵬之徙于南冥也，水擊三千里。

19.“野馬”，，塵?！钡倪\動依靠什么？寫它們有什么作用？

文章借鰥鵬的寓言說明什么道理？

、閱讀下列文章，回答問題

等你回家

丁立梅

(1)陪一個父親，去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒

子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車，在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，

野葵和蒲公英開得興興的。做父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草,

他狠狠地說，真不想來啊。

(2)一路之上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，

說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房,

買了車，幫他娶了媳婦。那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去

吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……

(3)我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱擔著心，這樣的父親，去見兒

子，會有怎樣的結(jié)果？

(4)車子靜靜地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟著。也終于，

遠遠望見了幾幢房，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車

的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不

相信地問，真的到了？一看表，快上午十點了。他急了，說，也不知

能不能見著。因為按這家戒毒所的規(guī)定，上午十點之后，一律不允許

探視。他一口氣跑到大門口。還好，還有十五分鐘的時間。辦了相關(guān)

手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒

子被管教干部帶進來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。他

看到父親，嘴角稍稍牽了牽，像嘲諷。

(5)旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗

外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的,

是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動，頻頻點頭，含著淚

笑。他是讀懂她愛的密碼的，從此，改了吧。還有幾個人，男男女女，

大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。里面的中年

人，憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個,

突然到探視室外面，叫了一個男孩進來。孩子不過十一二歲，白凈的

面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里,

拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑

了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。

(6)哭什么呢？你會改好的！我聽到那些人里的一個大聲說。

(7)探視的時間，快要過去了，管教干部已進來提醒。一直跟兒

子對峙著的父親，這時掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強悍，判若兩人，

竟是一臉的戚容，他低聲說，里面的日子，不好過的，看他，也黑了，

也瘦了。

(8)他問我，你有紙筆嗎？

(9)當然有。我掏出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭

在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人,

看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地，從腮邊滾落下來。

(10)探視結(jié)束后，我看到這個父親在紙上留下的字，那六個字是:

_________O

摘自《青年文摘》

21、請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

22、文章第(1)段中寫道“路邊，野葵和蒲公英開得興興的”,

可為什么“做父親的心，卻低落得如一顆衰敗的草"，如何理解？

23、第三段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？

24、聯(lián)系文章內(nèi)容，閱讀第⑼段劃線的句子，分析一下兒子流

淚的原因。

25、聯(lián)系題目，結(jié)合文章內(nèi)容，猜測文章結(jié)尾父親在紙上留下的

是哪六個字，并分析父親的言外之意。

三、作文

26.請以《艱難的選擇》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)；②說真話，抒真情，忌抄襲；③

書寫工整，不少于600字。

答案

B2.B3.C4.C5.A6.B

7.(1)按扶搖而上者九萬里

(2)鳴之而不能通其意

(3)落日故人情

(4)揀盡寒枝不肯棲

(5)零落成泥碾作塵只有香如故

(6)示例一：少陵：杜甫，《茅屋為秋風所破歌》，“安得廣廈千萬

間，大庇天下寒士俱歡顏”。

示例二：元亮：陶淵明(陶潛)，《飲酒》，“采菊東籬下，悠然見

南山二

示例三：右軍：王羲之，《蘭亭集序》，“群賢畢至，少長咸集”。

(1)路遙《平凡的世界》孫少平

(2)孫少平積極向上，勇于進取，滿懷熱情。雖然生活在艱苦

的農(nóng)村，卻沒有因生活的壓迫而屈服，反而培養(yǎng)了他迎難而上、頑強

不屈的精神品質(zhì)。他有積極而遠大的夢想，有著對生活的執(zhí)著，他不

甘于在這個窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村里度過自己的一生，他渴望的是外面的世

界。

9、(1)示例：舉行以“以和為貴”為主題的朗誦比賽(演講比賽、

詩歌朗誦)；舉行“和”知識講座；"和"故事我來講班會；開展辯論

賽。

(2)示例：六尺巷的故事：這是一則發(fā)生在清代康熙年間，桐

城境內(nèi)的一樁膾炙人口的民間故事。大學士張英的府邸與吳姓相鄰。

吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發(fā)生糾紛，告到縣衙。因兩家都是高官

望族，縣官欲偏袒相府，但又難以定奪，連稱憑相爺做主。相府家人

遂馳書京都，張英閱罷，立即批詩寄回，詩曰：”一張書來只為墻，

讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰说迷?，

旋即拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。于是，便形成了一條

六尺寬的巷道。

(3)示例：和諧世界應(yīng)該是一個民主平等的世界，和睦互信的

世界，公正互利的世界，包容開放的世界，自然環(huán)境優(yōu)美的世界，科

技文化昌盛的世界。

10.飛蓬離根后隨風而去，不知何處落腳，寫出游子旅途漫漫，

前途未定；浮云飄忽不定，寫出游子行蹤不定。

11.送別友人時的依依惜別之情；對友人漫長孤獨旅程和未來命

運的深切關(guān)懷。

12.(1)辱：形容詞用作動詞，受屈辱(2)安：怎么(3)

見：通“現(xiàn)二顯現(xiàn)、表現(xiàn)13.C14.A

15.首先提出全文論點“世有伯樂，然后有千里馬”；接著從反

面對論