部編版語文二年級下冊22小毛蟲教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文二年級下冊22小毛蟲教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊22小毛蟲教學(xué)設(shè)計【第1篇】

活動目標(biāo)：

1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

活動過程：

1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出

毛毛蟲O

2、鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，

破蛹而出變成蝴蝶過程。

3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒

用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連

貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老

師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

部編版語文二年級下冊22小毛蟲教學(xué)設(shè)計【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

會寫“紡、織、編”三個字。

結(jié)合上下文了解詞語，積累“生機勃勃、九牛二虎之力”等詞語

理解“每個人都有自己該做的事情”和“萬事萬物都有自己的規(guī)律”

教學(xué)重點：

會寫“紡、織、編”三個字。

結(jié)合上下文了解詞語

教學(xué)難點：

理解“每個人都有自己該做的事情”和“萬事萬物都有自己的規(guī)律

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新的朋友，它的名字是？（板書）

2、小毛蟲在上節(jié)課帶我們認(rèn)識了許多生字寶寶，你們還記得嗎？

二、默讀課文、整體感知

1、回憶一下課文，想想小毛蟲經(jīng)歷了哪三個階段？

2、這三個階段分別對應(yīng)文章的哪些自然段？

品讀一、二自然段

1、當(dāng)蝴蝶還是小毛蟲的時候，他是一只怎樣的小毛蟲呢？請你快速

閱讀第1、2自然段，找出答案。（可憐、笨拙）

2、出示課件、對比朗讀

只有他，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛.....到處生機勃

勃

指導(dǎo)：輕松歡快，語速稍快，生機勃勃讀的響亮（昆蟲）

語速慢，聲音低沉，既、也、更讀的一個比一個強烈（小毛蟲）

男女分別讀（男生小毛蟲、女生昆蟲）

3、講解生機勃勃：生機勃勃是什么意思呢？其實其他的昆蟲又是唱，

又是跳，跑的跑，飛的飛就是生機勃勃。那生機勃勃是一個ABCC的

詞語，誰還知道

4、出示課件：聯(lián)系生活講解九牛二虎之力（出示課件），你能用九牛

二虎之力說一句話嗎？

5、老師發(fā)現(xiàn)這條笨拙的小毛蟲還周游了整個世界？是這樣嗎？

6、那現(xiàn)在老師想和你們一起讀一讀，我讀前半句，你們補充后半句。

這只笨拙的小毛蟲費了九牛二虎之力才（挪動了一點點）。

這只笨拙的小毛蟲費了九牛二虎之力才從（一片葉子挪到另一片葉子

上）。

現(xiàn)在請你們想象自己是這一只笨拙而又可憐的小毛蟲，全班一起齊讀

這一自然段。

四.品讀第三自然段，書寫生字

同學(xué)們，我們都覺得這是一只笨拙而又可憐的小毛蟲，那小毛蟲覺得

自己可憐嗎？他是怎么樣想的？請你閱讀第三自然段，找出答案。

出示課件：盡管如此，但是他并不悲觀失望，也不羨慕任何人。

盡管他是如此的笨拙，但是他并不悲觀失望，也不羨慕。

盡管他是如此的可憐，但是他并不悲觀失望，也不羨慕任何人。

任何人指得是誰？不羨慕的是任何人什么？

2、出示課件：每個人都有自己該做的事情。

其他小昆蟲應(yīng)該做的事情有什么呢？那在我們的世界里，每個人該做

的事情也不一樣，不同的人該做的事情都是什么呢？我們學(xué)生該做的

事情是什么呢？

3.那現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)本課的三個一類字（紡織編）

偏旁歸類識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律、絞絲旁的字和絲織品有關(guān)

結(jié)構(gòu)左窄右寬、撇穿插到絞絲旁下面（編織編程編號編寫）

五、品讀四至七自然段。

1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第三自然段，我們知道了小毛蟲眼前最要緊的

事情是抽絲紡織，它有沒有立刻去行動呢？你從哪里看出來的？

2、朗讀：那誰能把表示小毛蟲盡心竭力工作的句子讀一讀。

3、他在這個與世隔絕的繭里在想些什么呢？咦，這時候有一個神秘

的聲音在告訴他一句話。

4、出示課件：萬事萬物都有自己的規(guī)律

是呀，萬事萬物都有自己的規(guī)律，比如天上的太陽每天東升西落、

小蝌蚪變成青蛙，包括我們的小毛蟲最后會變成蝴蝶也是一種規(guī)律，

那現(xiàn)在我們一起來看看小毛蟲的變化過程吧。

5、播放視頻

看完這個視頻，老師有一個問題想問大家了？小毛蟲變成蝴蝶以后它

還像之前那笨拙嗎現(xiàn)在的它怎么樣了？

6、同學(xué)們，如果你是一只小毛蟲，變成了一只美麗的蝴蝶，你的心

情是什么樣的？

7、那現(xiàn)在我們帶著這樣的心情，跟著音樂，一起讀一讀這個自然段

吧。

8、同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小毛蟲變成蝴蝶的故事，誰能借助老

師黑板上的板書提示給大家詳細的講講這個故事。

六、總結(jié)，布置作業(yè)

其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，老師希望你們面對困難時不

要悲觀，也不要羨慕其它人，盡心竭力的做好自己的事，那么終將會

有破繭成蝶的那一天。

布置作業(yè)：（1）回家給爸爸媽媽講講這個故事。（2）看繪本故事：《愛

做夢的小毛蟲》。

部編版語文二年級下冊22小毛蟲教學(xué)設(shè)計【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽”

等8個字，會寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。

2.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

3.積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。

教學(xué)重點：

1認(rèn)識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽”

等8個字，會寫“毛蟲、葉子”等10個詞語。

2.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

教學(xué)難點：

朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

第一課時

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，

到處生機勃勃。有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落

在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的

命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)檢查生字。

“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是I不是n；多音字“佛”“掙”，

引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。

(2)檢查朗讀。

①指名開火車讀。

②通過讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.你還有什么不懂的地方嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。

(1)小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上

橫線，讀一讀。

(2)文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。

(3)作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？

3.學(xué)生匯報交流。

(1)小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

(2)和大家交流你認(rèn)為寫得好的句子。

第二課時

一、談話引入，揭示課題。

1.師：在昆蟲王國里，長得最漂亮的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了，但是你

們知道它小時候是什么樣子的嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇和它

有關(guān)的故事吧。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。

2.回顧生字(出示生字，找一列學(xué)生讀，再全班一起讀)

二、細讀課文，理解內(nèi)容。

（一）出示學(xué)習(xí)百標(biāo)

1、朗讀課文，能借助提示用自己的話完整的講故事

2、通過學(xué)習(xí)課文，懂得了不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，

要盡心竭力做好自己應(yīng)該做的事，這樣才能感受到生活的快樂和美好,

才能真正有所作為的道理。

（二）出示自學(xué)提示一

1、小毛蟲在成長過程中都經(jīng)歷了哪些變化呢？自讀課文，圈畫出關(guān)

鍵詞句。

2、仔細讀課文第一第二自然段，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲，從

哪里可以看出來？

（1）.（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周

圍的一切：）

（2）.“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？

（近義詞：好奇）

（3）.請幾位同學(xué)來讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。

（4）.那這個時候，其他的昆蟲在做什么。出示課文。

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛。小毛蟲既不會唱，

也不會跑，更不會飛。

其他昆蟲與小毛蟲完全相反，這種寫法叫做一對比。通過對比讓我們

感受到，用文中的話來說，小毛蟲是很可憐的。

（可憐——【板書：可憐】）

（5）.除了我們從文章中感受到他是一只可憐的小毛蟲，你還覺得這

是一只怎樣的小毛蟲。（笨拙）從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，

用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動、一點點）

小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子

爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

①【學(xué)習(xí)生詞。出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳】

②先來看看“挪動”這個詞，學(xué)習(xí)生字：挪。“挪動”是什么意思？

請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易。

可是，小毛蟲卻是費了——（九牛二虎之力）。

③“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力

氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）

花了這么大的力氣，才挪動了——（一點點）。（費力地讀，感覺要

用全身的力氣）

啊！小毛蟲是多么——（笨拙）??！正因為如此，當(dāng)它從一片葉子

爬到另一片葉子上時，感覺——（自己仿佛周游了整個世界）

6.對比讀第一、二小節(jié)讀出昆蟲們的生機活力，也讀出小毛蟲的可

憐，笨拙。

（三）自學(xué)提示二

1、自讀課文第三至六自然段。想一想。當(dāng)小毛蟲看到自己不如別的

昆蟲，對此它是怎么做的？

2、為什么笨拙的小毛蟲即使被冷落也不悲觀失望，羨慕任何人呢？

（1）.當(dāng)小毛蟲看到自己不如別的昆蟲。對此，他是為自己編織了一

件牢固的繭屋。

這只小毛蟲可憐又笨拙。但是他并不悲觀失望，也不羨慕任何人。（板

書：不悲觀、不失望）

（2）.為什么笨拙的小毛蟲即使被冷落也不悲觀失望，不羨慕任何人

呢？

因為他知道每個人都有自己該做的事情。他一條小小的毛毛蟲。眼前

最要緊的是學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

每個人都有自己該做的事情，那我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？

你還知道其他昆蟲該做的事情是什么嗎？

（3）.小毛蟲對自己最要緊的事是如何做的呢？

一刻也沒有遲疑、盡心竭力、織啊，織啊——勤奮，堅持，樂觀。

1）這里有個詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。）

“竭”是“用盡”的意思。

2）現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎？（費盡了心思，用盡了

力氣。）

3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？

想象一下。小毛毛蟲吐出來的絲。是要比頭發(fā)絲還要細。細到幾乎看

不見！織怎樣的繭房？想想，用這樣纖細的絲，要最終織成這樣的繭

房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。

（4）讀句子，感受小毛蟲的艱辛

它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它費盡了心思，用盡了力

氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。它----（織啊，織啊。）

（四）那之后怎么樣了，當(dāng)小毛蟲把自己裹進溫暖的繭屋之后。以后

會怎么樣呢？

這個時候小毛蟲聽到了一個聲音，說的是：萬事萬物都有自己的規(guī)律,

你要耐心等待，以后會明白的。

這里是說自然界的一切事物都有自己的發(fā)展規(guī)律，要想要成功還必須

耐心等待。

文中小毛蟲的生長規(guī)律是什么呢？是把自己裹進繭屋里，最后破繭而

出，就是它的生長規(guī)律。

你還能說出自然界一些其他的規(guī)律嗎？

（五）我們的小毛蟲真的是非?！氨孔尽?，盡心竭力。那它永遠就這

樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成

了什么？（蝴蝶）

1.從哪里看出來的？課文的第幾自然段？（第7自然段）

第7自然段中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？

2.（出示課件17）它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？

來，心里讀一讀最后一個自然段，想一想。交流。

（靈巧——文中是說它的“動作”；輕盈——文中是說它的翅膀；色

彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：靈巧輕盈】

3.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范

朗讀。吹絨毛感受。

4.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？（“驚奇”“竟”）

竟然：出乎意料。

加上驚喜的語氣讀。

5.（出示課件18）小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你

們高興嗎？想象一下如果自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出

示句式：“因為……所以我高興。”或者“我高興是因為……”）

6.可我那最后小毛蟲變成了一只靈巧，輕盈，五彩斑斕的蝴蝶。那

誰能回憶起來最開始的毛蟲是怎么樣的？（可憐，笨拙）我們說這種

寫法叫做一對比。通過對比，形象地突出了小毛蟲的變化。

盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么意想不

到，那么神奇。

男生讀小毛蟲的過去（第1、2自然段），女生讀現(xiàn)在（第7自然段）。

7.總結(jié)板書

原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲

輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。

經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。

四、課堂小結(jié)。

1.根據(jù)板書和復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.課文告訴我們一個什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？

每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地

做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。

板書內(nèi)容

小毛蟲

小毛蟲蝴蝶

（可憐笨拙）（靈巧輕盈）

教學(xué)反思

《小毛蟲》一文描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變化過程。

一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶,

必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作通過小毛蟲的蛻變過程