2023年3月黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文含答案

2023年3月黑龍江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

語文試卷

一、語言文字運(yùn)用（18分）

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字，完成「3題。

將一門技術(shù)掌握到,這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵

又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“（甲）沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，

倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有、盡心竭力的付

出；（乙）沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、的卓

越；沒有冰心一片，（丙）物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、的篤

實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎

道、超然達(dá)觀的人生信念。（?。馁潎@工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會

對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。

（）

1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.爐火純青巧奪天工腳踏實地廢寢忘食

B.爐火純青廢寢忘食巧奪天工腳踏實地

C.廢寢忘食巧奪天工爐火純青腳踏實地

D.爐火純青廢寢忘食腳踏實地巧奪天工

2.文中甲乙丙丁處標(biāo)點符號的使用，不正確的一項是（3分）

A.甲B.乙C.丙D.T

3.填入結(jié)尾括號內(nèi)的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.我們可以人人成為工匠精神，卻不必人人成為工匠。

B.我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神。

C.我們不必人人成為工匠精神的踐行者，卻可以人人成為工匠。

D.我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字,完成4~6題。

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這

樣明凈。群山被月光籠罩著,像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹

核桃葉,卷起來像一樹樹金鈴鐺,她第一次聽清白但在夜晚，在風(fēng)的慫恿下

“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大

山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的！香雪走著,就像

第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢?不知怎么的，她加快了腳步。她

急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。

4.對文中“它們”指代內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.月亮B.群山C.核桃葉D.金鈴鐺

5.對文中使用的修辭手法的判斷,最準(zhǔn)確的一項是（3分）

A.比喻擬人B.夸張擬人C.比喻借代D.擬人反問

6.對“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”一句的分析,不正確的

一項是（3分）

A.從句式上看,該句是被動句。

B.從句子成分上看，該句的主語是“群山”。

C.從詞性上看，“籠罩”是形容詞。

D.從感情色彩上看，“莊嚴(yán)”與“神圣”的感情色彩相同。

二、古代詩文閱讀（28分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文言文，完成7~10題。

燭之武退秦師

晉侯、秦伯①圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯②曰：“國危矣,若使?fàn)T之武見秦君,師必退。”公從之。

辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?

今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

夜綃而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,

敢以煩他事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也,焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。

若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困君亦無所害且君嘗為晉君賜矣,許

君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭,又欲肆

其西封，右不闕余，將焉取之？闕奏以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。

使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微耒人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;

失其所與，不知；以亂易整,不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

（節(jié)選自《左傳?僖公三十年》）

【注】①晉侯、秦伯:指晉文公和秦穆公。②鄭伯:指鄭文公。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.若舍鄭以為東道主/行李之往來/共其乏困/君亦無所害/

B.若舍鄭以為東道主/行李之/往來共其乏/困君亦無所害/

C.若舍/鄭以為東道主/行李之往來/共其乏/困君亦無所害/

D.若舍/鄭以為東道主/行李之/往來共其乏困/君亦無所害/

8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.繾,用繩子拴著人（或物）從上往下送。

B.執(zhí)事，辦事的官員，代指對方（秦穆公），表示恭敬。

C.封,疆界,這里用作動詞。

D.夫人，文中用來尊稱一般人的妻子。

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（3分）

A.晉文公和秦穆公圍攻鄭國時,晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾南。

B.佚之狐向鄭文公推薦了燭之武,燭之武立刻答應(yīng)去見秦穆公。

C.燭之武見秦穆公，“夜繾而出”，進(jìn)一步說明了情勢之危急。

D.子犯請求出兵攻擊秦軍,晉文公沒有同意,最終晉軍也離開了鄭國。

10.下列對燭之武退秦師說辯藝術(shù)概括不正確的一項是（3分）

A.以退為進(jìn)B.闡明利害C.婉言提醒D.威懾恐嚇

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,8分）

閱讀下面兩首唐詩,完成H?12題。

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。

艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開。

盤饗市遠(yuǎn)無兼味,樽酒家貧只舊酷。

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

11.下列對兩首詩的理解與賞析,不正確的一項是（3分）

A.《登高》第一聯(lián),詩人選取“風(fēng)急”“天高”等典型意象,營造了一幅長江

秋日圖。

B.《登高》第二聯(lián),直抒胸臆,表達(dá)詩人珍惜時光,渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

C.《登高》第三聯(lián)，“萬里”，指詩人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)；“百年”，這里借指晚年。

D.《登高》與《客至》同為七言律詩，中間兩聯(lián)對仗工整，句法謹(jǐn)嚴(yán)。

12.兩首詩的尾聯(lián)均提到酒，但抒發(fā)的情感明顯不同,請簡要分析。（5分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,8分）

13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）對酒當(dāng)歌，!譬如朝露，0（曹操《短歌

行》）

⑵青，取之于藍(lán)，;冰，水為之，-（《荀子?勸

學(xué)》）

⑶是故無貴無賤，，道之所存，。（韓愈《師

說》）

（4）六王畢，,蜀山兀，。（杜牧《阿房宮賦》）

三、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題,14分）

閱讀下面的文字，完成14?17題。

故鄉(xiāng)情（節(jié)選）

茹志鵑

①隨著年齡的增長,我對那些不惜萬里迢迢而來尋根的人，有了一種同

感。這是一種捉摸不住。講說不清，難以言傳，而又排遣不開的感情。

②它好像很巨大，又好像很。具體得如一撮土、一滴水。

但要說它只是一撮土、一滴水,又似乎絕非如此。它又大得無從搬移,無法傳

遞,不可替代。它是天,它是地，它是山，它是水。然而它又非一般的天、地、

山、水，它是和民族,和祖先,和各人逝去的童年,或青年時代的歲月，和中華

民族的歷史，和個人的經(jīng)歷鑲嵌在一起，盤根錯節(jié)地連在一起的那個天、那

個地、那個山、那個水，還有那種對別人毫無意味，對自己卻無比親切的鄉(xiāng)

音。

③說實在話,世上有著許許多多比鄉(xiāng)土更加美妙,更加怡人的地方。但

獨(dú)有故鄉(xiāng)卻是“我的”，它像母親一樣，無可選擇。美的，不夠美的，都一樣,

是親愛的,是“我的”，它不會讓人時時掛念,卻能令人終生難以忘懷。這就

是故鄉(xiāng)，人人都有的故土之情。

④紹興是我的祖籍,我沒有在這里住過，對它并不熟稔。紹興話亦只是

小時候聽祖母說過。但不知為什么，這里的一切都使我向往。為了探望故土,

為了聆聽鄉(xiāng)音,我來到了紹興。

⑤坐著蚱蟠似的烏篷船，沿著小河，沙沙地擦著野生花草,經(jīng)過一道一

道圓拱的、半菱形的石頭小橋，經(jīng)過林邊的埠頭,那里，著青布衫的姑娘在

洗衣裳，穿紅球衣的小伙子在挑水。在一圈一圈的水暈里，他們好像飄動在

纖青拖藍(lán)的白云之間。

⑥坐在船尾搖船的老信，一面用腳蹬著槳,用手里的劃子點撥著船的方

向，一面嘴里熱鬧地說著話。說著路途如何的遠(yuǎn),到的所在又是如何的偏僻,

回程的生意又是如何難找,等等。當(dāng)聽到我們同意加他一點船錢的時候，他

又大聲地發(fā)出一連串的感嘆詞：“喔嗜！嘖嘖，這位師母真是……??！真

是……”隨著那汩汩而進(jìn)的小船,那鄉(xiāng)音在故鄉(xiāng)的水上跳著，笑著，滑著，熱

熱鬧鬧地送得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)……

⑦這一切對我都是新鮮的，但又覺得很熟悉，是見過的。在哪里見的呢?

說不出，也許是在夢里。

⑧我曾經(jīng)做過這樣的夢么？

14.填入文中橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.平庸B.狹隘C.瑣細(xì)D.煩雜

15.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項是（3分）

A.第①段,作者連用幾個四字短語描述故鄉(xiāng)情，從中可見作者并不想回到故

鄉(xiāng)。

B.第②段,承接上文,運(yùn)用排比等修辭手法,具體細(xì)致地描寫了尋根情。

C.第⑤⑥段,選取的景物與人物,滲透了作者對故鄉(xiāng)的真摯情感。

D.第⑧段，作者再次發(fā)問，意味深長，使文章更加耐人尋味。

16.下列對本文藝術(shù)特色的鑒賞,不正確的一項是（3分）

A.本文語言清新質(zhì)樸、自然流暢，讀來親切感人。

B.第⑥段，寫到老信時，運(yùn)用了肖像描寫、動作描寫、語言描寫等手法。

C.第⑦段，運(yùn)用設(shè)問，“也許是在夢里”一句，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。

D.本文運(yùn)用記敘與抒情等表達(dá)方式，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的深厚情誼。

17.關(guān)于祖籍紹興,作者描述了哪些內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的情感？（5分）

四、寫作（40分）

18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（40分）

路遙在《平凡的世界》中寫道：“勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才

可能使人在生活中強(qiáng)大?！毙聲r代的中小學(xué)生正處在成長的黃金期，接受勞

動教育，樹立勞動觀念，深入勞動現(xiàn)場，豐富勞動體驗，必會賦予他們更多的

成長空間和力量。

作為新時代的中學(xué)生,上述材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考?請結(jié)合材

料寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不能套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息;不少于700字。

2023年3月高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

一、語言文字運(yùn)用（18分）

（一）1.B2.C3.D

（二）4.C5.A6.C

二、古代詩文閱讀（28分）

（一）7.A8.D9.B10.D

（二）11.B

12.（5分