七年級(jí)下冊(cè) 語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案

七年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案

一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練

1.閱讀下面的文章，回答小題。

每一棵草都會(huì)開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。

那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。

②我問：“怎么草也開花？”

③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會(huì)開花的?！?/p>

④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球，輕輕一

吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開

花，是大團(tuán)大團(tuán)的......就沒見過不開花的草。

⑤曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲

音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績

自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，

學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。

⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看

窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把

的陽光開在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他："為什么不出去跟父親說話？”他回

我："爸爸知道我很努力的。"我輕輕嘆一口氣，在心里有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為

他，可以改變自己什么。

⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲

譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的

作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃

娃，都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利

奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)

做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他一一那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S

是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體

驗(yàn)，他囁嚅（nieru）半天，說："我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。"

⑧剎那間，臺(tái)下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。

⑨從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每

棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。開得細(xì)小

而執(zhí)著。

（1）結(jié)合語境，如何理解文中第⑦段的"囁嚅"一詞？

（2）從修辭或?qū)懽魇址ǖ冉嵌荣p析下列句子。

①那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。

②剎那間，臺(tái)下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。

（3）文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)"我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！边@句話的理

解。

【答案】（I）"囁嚅"在這里是想說而又說不出的意思，是動(dòng)作神態(tài)描寫，也是一個(gè)細(xì)節(jié)

描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。

（2）①句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健

康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運(yùn)用了襯托的手法，以"陽

光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩

之所以成功的原因。

（3）作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫各種草開的花，為下文寫"耳聾學(xué)生不被重視卻取得成

功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。

（4）這句話道出了這位耳聾獲獎(jiǎng)少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自

棄），關(guān)鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。

【解析】【分析】（1）結(jié)合"耳聾的孩子第一次站到臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了

頭，羞澀地笑"可以看出男孩的窘迫、緊張。

（2）①句明確運(yùn)用的是比喻的修辭。把笑容比作盛開的野菊花，充滿陽光。表現(xiàn)男孩健康、

樂觀、向上，結(jié)構(gòu)上為下文獲得成功作鋪墊。②結(jié)合語境，環(huán)境的安靜說明小男孩的話引

起了大家的深思，這是襯托的寫法。

⑶結(jié)合文章的內(nèi)容，可知大量筆墨細(xì)致地描寫各種草開的花，為下文做鋪墊，前后也形成

照應(yīng)。

⑷本題考查文章主旨的理解。結(jié)合文章的內(nèi)容，這句話道出了這位耳聾獲獎(jiǎng)少年的成功秘

訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關(guān)鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成

功，但做成功一件事是完全可能的。

故答案為：⑴囁嚅"在這里是想說而又說不出的意思，是動(dòng)作神態(tài)描寫，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描

寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。

⑵①句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、

樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運(yùn)用了襯托的手法，以"陽光掉

落在地上的聲音"襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所

以成功的原因。

（3）作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫各種草開的花，為下文寫"耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功"

打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。

⑷這句話道出了這位耳聾獲獎(jiǎng)少年的成功秘訣。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自

棄），關(guān)鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語句的理解，學(xué)生只要能理解詞語的本義，結(jié)合語境的內(nèi)容，聯(lián)系上

下文進(jìn)行分析，能夠準(zhǔn)確作答。

⑵本題考查對(duì)句子的賞析。題干己經(jīng)作了明確的要求，考生要按照要求，結(jié)合語句的特

點(diǎn)，讀懂文章，理解主題，按照一定的答題模式作答。

⑶本題考查文章的寫作手法的理解。考生在平時(shí)要在平時(shí)留意常用的寫作方法，能夠辨識(shí)

文章運(yùn)用的寫作方法，并且正確闡述。

⑷本題考查對(duì)文章中心思想的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章，結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行

分析理解。

2.閱讀下面的文段，回答問題。

“曲線救國"做編劇

李茜

不知不覺，我已經(jīng)習(xí)慣了在填寫自己的職業(yè)介紹時(shí)，在"作家"之后再寫上"編劇"。我其

實(shí)還只是個(gè)初出茅廬的新人，成為編劇算得上是"無心插柳柳成蔭"。

小時(shí)候是個(gè)夢想很多的人，一會(huì)兒想做老師，一會(huì)兒想做漫畫家，一會(huì)兒想做考古學(xué)

家，一會(huì)兒又想做服裝設(shè)計(jì)師……總之，一會(huì)兒一個(gè)想法，說得多了，爸媽也就不太當(dāng)真

了。這倒也并非完全是因?yàn)槲胰亩?、喜新厭舊，我想大多數(shù)人都不是早早就知道自己

真正想要做什么，總會(huì)有一時(shí)的偏好，想去某條路上走一走、試一試，后來發(fā)現(xiàn)走不通，

或者那條路和自己想象的不一樣，或者自己根本不敢邁出腳步.......總、之，走不下去，便換一

條路接著走。

現(xiàn)在作為我的職業(yè)的"寫作"，最開始完全是一種純粹的愛好。我從中學(xué)開始寫小說，后

來有一天，大概是初三的時(shí)候，我不知怎的，一拍腦袋，跟我媽說將來想去學(xué)做電影。這

在我的"一管筐夢想”里算是一個(gè)挺新穎的職業(yè)，可能跟我當(dāng)時(shí)喜歡看電影有關(guān)。當(dāng)然，我

媽認(rèn)為這只是我又一次的心血來潮、異想天開。因?yàn)樵谄胀ㄈ说挠^念里，儆電影是一個(gè)離

我們特別遠(yuǎn)的行業(yè)，特別是在我家鄉(xiāng)這種邊陲小城，家中的親戚朋友往上數(shù)三輩都和電影

"八竿子打不著”的普通人家，做電影真的是想都不敢想的事。

不知道是我對(duì)這個(gè)夢想不夠堅(jiān)定，還是連我自己都覺得這個(gè)夢想太不切實(shí)際，總之，一

段時(shí)間之后，我便把這個(gè)夢想拋在腦后，投入了新的夢想中。

后來，從高中到大學(xué)，始終把寫小說作為愛好的我，卻因?yàn)檫@點(diǎn)小小的堅(jiān)持而逐漸走上

了作家的路。發(fā)表了小說一段時(shí)間之后，我開始給漫畫寫腳本。再后來，我參與了電影劇

本的改編，也開始應(yīng)邀寫一些電視劇劇本，甚至電影劇本。直到有一天；我突然反應(yīng)過

來，我竟然己經(jīng)在"做電影"了！

請(qǐng)?jiān)徫胰詢烧Z、輕描淡寫地講述這個(gè)過程，因?yàn)檫@確實(shí)不是跌宕起伏、百轉(zhuǎn)千回的

"追夢記"，我有時(shí)候甚至?xí)X得這是"命"。但別誤會(huì)，我并不是說這是那種天上掉餡餅式

的幸運(yùn)幸而是基于我個(gè)人的性格、選擇、努力和時(shí)機(jī)等因素，最終匯集而成的命運(yùn)軌跡。

如果我沒有堅(jiān)持"寫作"這個(gè)愛好，如果我沒有把每一次工作任務(wù)都保質(zhì)保量地完成，如

果我沒有積極的學(xué)習(xí)熱情和高效的學(xué)習(xí)能力……我大概都不會(huì)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)看似虛無縹緲

的夢想吧！像我這樣"曲線救國〃去實(shí)現(xiàn)夢想的人，我覺得最重要的一點(diǎn)是要有高效的學(xué)習(xí)

能力。

當(dāng)然，我想，每一個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)，運(yùn)氣也是必不可少的因素。就像人們常說的，努力是

1,運(yùn)氣是0,兩者組合起來是10,但只有運(yùn)氣而不努力的話，就只是0。

我正在實(shí)現(xiàn)夢想的路上，希望你也能找到自己的夢想之路。

（選自《讀者》2019年第2期，有刪改）

（1）請(qǐng)用簡要的語言概括"我"實(shí)現(xiàn)"做電影"這一夢想的過程。

（2）你是如何理解文中"努力是1,運(yùn)氣是0,兩者組合起來是10,但只有運(yùn)氣而不努力

的話，就只是這句話的含意的？

（3）文章以《曲線救國做編劇》為題，有何作用？

（4）讀了本文后，你覺得怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想？

【答案】（I）堅(jiān)持把寫小說作為愛好，從而逐漸走上了作家的路。發(fā)表小說后，開始給

漫畫寫腳本，再后來參與電影劇本的改編，也應(yīng)邀寫電視劇劇本甚至電影劇本。從而實(shí)現(xiàn)

了"做電影"的夢想。

（2）示例：無論做什么事，努力是最重要的，如果再有點(diǎn)運(yùn)氣的話，那一定會(huì)成功；如果

不努力，只想靠運(yùn)氣，那肯定是一事無成的。

（3）點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容；運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)地寫出了“我"通過寫作最終實(shí)現(xiàn)"做

電影”的夢想的過程；新穎醒目，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（4）示例：我們必須要有一個(gè)自己的愛好，然后將愛好堅(jiān)持下去，并做到把每一次工作任

務(wù)都保質(zhì)保量地完成，同時(shí)還需要有積極的學(xué)習(xí)熱情和高效的學(xué)習(xí)能力。

【解析】【分析】（1）本題作答可結(jié)合文章3~5段的內(nèi)容，從堅(jiān)持寫小說一一走上了作家

的路一一給漫畫寫腳本一一參與電影劇本、電視劇劇本甚至電影劇本的改編。最終實(shí)現(xiàn)了

"做電影"的夢想。（2）語句"努力是1,運(yùn)氣是0,兩者組合起來是10,但只有運(yùn)氣而不努

力的話，就只是0",要明確"1"表明有成效，"0"說明沒有成效。也就是說，只有“努力”和

"運(yùn)氣”結(jié)合起來，才能取得最大的成效。只憑借運(yùn)氣，是不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。據(jù)此理

解分析作答。（3）文章運(yùn)用"'曲線救國’做編劇"作題目，既交代了文章的主要內(nèi)容一一自

己作編劇的過程；又運(yùn)用比喻的手法，將自己通過寫小說，最終實(shí)現(xiàn)了"做電影"編劇的夢

想的過程；同時(shí)題目新穎醒目，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解分析作

答。（4）本題作答要圍繞著"怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想"，從堅(jiān)持夢想，擁有愛好并堅(jiān)持，

做事要認(rèn)真，要有積極的學(xué)習(xí)熱情，要有高效的學(xué)習(xí)能力等角度來談自己的看法。答題符

合題目要求，言之成理即可。

故答案為：⑴堅(jiān)持把寫小說作為愛好，從而逐漸走上了作家的路。發(fā)表小說后，開始給漫

畫寫腳本，再后來參與電影劇本的改編，也應(yīng)邀寫電視劇劇本甚至電影劇本。從而實(shí)現(xiàn)了

"做電影"的夢想。

⑵示例：無論做什么事，努力是最重要的，如果再有點(diǎn)運(yùn)氣的話，那一定會(huì)成功；如果不

努力，只想靠運(yùn)氣，那肯定是一事無成的。

⑶點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容；運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)地寫出了“我"通過寫作最終實(shí)現(xiàn)“做電

影"的夢想的過程；新穎醒目，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑷示例：我們必須要有一個(gè)自己的愛好，然后將愛好堅(jiān)持下去，并做到把每一次工作任務(wù)

都保質(zhì)保量地完成，同時(shí)還需要有積極的學(xué)習(xí)熱情和高效的學(xué)習(xí)能力。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解能力?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清

文章的思路，根據(jù)題干的要求，在文中找到答題的區(qū)域，然后繼續(xù)歸納概括。

⑵本題考查語句的理解和分析?？忌熳x文章。理解文中的內(nèi)容，結(jié)合文中的主旨，上

下文的關(guān)系對(duì)句子進(jìn)行分析，注意其深層次的含義。

⑶本題考查對(duì)本題作用的理解?？忌谄綍r(shí)要注意對(duì)此類題型的訓(xùn)練，掌握標(biāo)題的基本的

作用，結(jié)合本文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

⑷本題考查考生的理解能力和表達(dá)能力?？忌o緊圍繞中心話題，結(jié)合文章的內(nèi)容，以

及自己的人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，內(nèi)容要符合要求，言之有理。

3.閱讀下面文章，完成后面小題。

陶淵明：我為自己代言

汪微微

①當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混時(shí),陶淵明選擇了華麗麗的轉(zhuǎn)身，投身侍弄自

己亮閃閃的夢想。

②本來，陶淵明的官場生涯雖算不得呼風(fēng)喚雨，但憑著名門望族的蔭庇，29歲的他不費(fèi)

吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。35歲時(shí)，在叔父的推薦下，他投入權(quán)臣桓玄門下做其

私人秘書，官品不大，但屬于心腹近臣，很容易隨著主子的升遷一路平步青云。39歲，他

轉(zhuǎn)做劉裕（后來的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。他的官場走

向，道路一點(diǎn)也不曲折，前途卻一派光明，逼得那些蠅營狗茍一輩子、最終卻蜷蟻一生的

人，發(fā)自內(nèi)心地羨慕嫉妒恨。

③可惜，陶淵明志不在此。在官場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)

耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人。更讓他覺

得絕望的是，終日說著言不由衷的話，做著卑躬屈膝的事，活得像條狗一樣，永世不得直

立行走。于是，他一次次在現(xiàn)實(shí)面前耍起了大牌，走馬觀花般地出入官場。

④某天，為迎接上級(jí)派來的檢查組，隨從請(qǐng)?zhí)諟Y明冠帶出迎，并再三提醒他小心侍候。

侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四？況且檢查組的小頭目，還是他一向看不

起的無能小輩？于是，撇下一句振聾發(fā)微的“不能為五斗米折腰"后，他掛冠封印而去。13

年斷斷續(xù)續(xù)的官場生涯，戛然而止。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又

有什么意義？他徹底清醒。從此，官場再無陶淵明。

⑤拒絕五斗米后，陶淵明過上了"采菊東籬下，悠然見南山"的田園生活。他耕于前，妻

鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融。也愈發(fā)愛喝酒，逢喝必醉。朋友來訪，人家還

沒喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑："我醉了，想睡了，你隨意。"不克制

自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天

氣看心情。

⑥在勞動(dòng)的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青

草味，給人悠然又安靜的印象。又因詩文言簡意賅，用字平易，很快被傳唱開去。他的快

樂被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。

⑦好景不長，一場大火，把他辛辛苦苦攢下的十余畝方宅燒得片甲不留。一家人只好寄

居在船上，靠親朋好友的接濟(jì)過活。生活還得繼續(xù)，于是別無選擇地搬至貧瘠之地。日子

一天天青黃不接，連和他一樣靠天過活的老農(nóng)都動(dòng)搖了。在老農(nóng)看來，陶淵明和他們不一

樣，他是有能力過上好日子的人，只要他愿意。于是老農(nóng)壯著膽子勸他，與其隱在民間餐

風(fēng)宿露，不如出入官場錦衣玉食。都醉得看不清對(duì)方眉眼了，陶淵明心里仍是明白通透，

他拒絕了，不給他人和自己一點(diǎn)商量的余地。

⑧古往今來，官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場，好不熱鬧，面目模糊

的他們有著一個(gè)共同的名字：官員。只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以

實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上。

（1）讀第①自然段中子的劃線處"官場同仁都在混日子并被日子所混"回答下面兩個(gè)問

題。

①解釋劃線詞“混”的意思，并指出其詞性。

②請(qǐng)寫出第①段劃線句的含義。

（2）細(xì)讀③④段，請(qǐng)概括陶淵明辭官的三個(gè)主要原因。

（3）第⑥段寫到"他的快樂被斜陽變成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。"通讀全文，請(qǐng)

說說陶淵明的快樂有哪些？

（4）請(qǐng)就文章寫法、內(nèi)容和作用對(duì)第⑧自然段作簡要分析。

（5）讀罷此文，我們對(duì)陶淵明有些許了解，那么我們?cè)僮x他的詩《歸園田居》（其三），

請(qǐng)說說這首詩講了他怎樣的生活狀態(tài)。

《歸園田居》（其三）

陶淵明（東晉）

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我。

衣沾不足惜，但使愿無違。

【答案】（1）①混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過且過地生活。②含義：說明朝廷官員都是名

不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。

（2）①官場的污濁黑暗；②自身志向高潔；③朝廷官員對(duì)他的藐視侮辱.

（3）快樂：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心靈上的解

放。

（4）運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作

者對(duì)其高潔志向敬佩、尊崇之情。

（5）寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。

【解析】【分析】（1）①"混"本義：攙雜在一起；冒充；敷衍了事；得過且過地生活。

這里要求答的是語境義。即：敷衍了事，得過且過地生活。從詞性上看，支配“日子"，所

以是動(dòng)詞。②"當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混”這句話主要寫出官員在官場上一味阿

諛奉承祈求仕途平坦，沒有真才實(shí)學(xué)，不同于陶淵明的敢于追求自我的勇氣。

（2）注意從文章③④段中去尋找、概括答案，提煉自己的觀點(diǎn)。如"在官場，他找不到

歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不

慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人"說明官場的污濁黑暗。"不能為五斗米折腰"說明他自身志向

高潔。"侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四”是說他不肯受辱。

（3）提可提取第⑤段"陶淵明過上了，采菊東籬下，悠然見南山，的田園生活。他耕于前，

妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融""不克制自己，也不限制他人，他的自由自

在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情"，第⑥段"在勞動(dòng)的浸泡

下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又

安靜的印象”等句，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；生活自由自在，怡然自得；精神和心

靈上的解放等正確答案。

（4）第⑧段"官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場......只有陶淵明，眉眼分

明，面容俊朗，神清氣爽，并以實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上"將官場上的

一些污濁之輩同陶淵明進(jìn)行對(duì)比，在內(nèi)容上塑造了陶淵明淡泊名利、志趣高潔的人物形

象，可感受到作者對(duì)其敬佩之情。點(diǎn)明了主題。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開頭，使文章

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。

（5）題干要求分析詩歌講了陶淵明怎樣的生活狀態(tài)。這首詩把陶淵明在田園當(dāng)中耕耘的

細(xì)節(jié)描寫的很詳細(xì)，生動(dòng)細(xì)致地講解了他的生活狀態(tài)，同時(shí)也表明了自己的理想生活狀態(tài)

及愿望。如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。"為了不使豆田荒蕪，到秋后有所收成，詩人每天

一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做管要辛苦得多，可這是詩人

愿意的，是他最大的樂趣。這是寫他早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)。"帶月荷鋤歸"，勞

動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊

腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的

自豪。這兩句詩，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；洋溢著詩人心情的愉快和對(duì)歸

隱的自豪。

故答案為：⑴①混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過且過地生活。②含義：說明朝廷官員都是名

不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。

⑵①官場的污濁黑暗；②自身志向高潔；③朝廷官員對(duì)他的藐視侮辱。

（3）快樂：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心靈上的解

放。

⑷運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者

對(duì)其高潔志向敬佩、尊崇之情。

⑸寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞語的理解能力和賞析句子的表達(dá)效果的能力。理解詞語的含

義，答題時(shí)應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞

語的含義，以及表達(dá)的感情。賞析句子的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生

賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生

結(jié)合具體語境靈活作答。

⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理

情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。

⑶本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信

息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語

句，準(zhǔn)確表達(dá)。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。通常情況下，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)

上文：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文；內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)

明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感，寫出了人物怎樣的

品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。

⑸本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn)

確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問

進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)

代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。

4.閱讀下面的材料，完成小題。

材料一：有文字記載，我國在三千多年前就開始栽培茶樹。商朝前，茶因珍貴而被當(dāng)作祭

品。商朝后，茶發(fā)展成為貢品。春秋時(shí)人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時(shí)茶已成為一種商品。

進(jìn)入唐代，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國的茶文化。因?yàn)椴栌兄蛑箍?、清心提神、?/p>

熱解毒的養(yǎng)生及藥用價(jià)值，再加上中國茶文化的獨(dú)特魅力，中國茶在世界得以廣泛傳播。

傳播有多種方式：唐朝時(shí)，日本派使臣渡海前來學(xué)習(xí)中國文化，茶樹種子和飲茶方法由

此傳到日本。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使將茶作為外交禮品，饋贈(zèng)給俄國沙皇。茶

還作為重要的商品被輸送到多個(gè)國家，公元十七世紀(jì)，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國家，開始

大量地從中國販運(yùn)茶葉至歐洲各國。

茶的傳播時(shí)間圖

日本I歐洲各HlI美洲和大洋,I

甕

九

良

材料二：中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性，其中的茶道藝術(shù)還蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)禮儀。唐代的

《茶經(jīng)》中創(chuàng)制了茶道二十四器，標(biāo)志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術(shù)。現(xiàn)代中國的茶道

藝術(shù)更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶

環(huán)節(jié)，首敬在座長者，充分體現(xiàn)了中國"尊老敬上"的傳統(tǒng)。中國茶文化推動(dòng)了更多的國家

和地區(qū)引進(jìn)茶風(fēng)俗、茶文化。

材料三：“一帶一路”是新時(shí)期我國政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重要作

用。沿線各國通過各類茶事活動(dòng)，以茶為媒，化解隔閡，進(jìn)行貿(mào)易交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

隨著“一帶一路"構(gòu)想的推進(jìn)，中國茶文化將發(fā)揮更大的價(jià)值。

（1）下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.中國茶歷史悠久，早在三千多年前就已經(jīng)開始栽培茶樹。

B.進(jìn)入唐代以后，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國的茶文化。

C.中國茶傳播廣泛，其中中亞、西亞國家是通過海路傳播的。

D.中國茶文化將在"一帶一路"的戰(zhàn)略構(gòu)想中發(fā)揮重要作用。

（2）根據(jù)以上三則材料，請(qǐng)你簡要概括中國茶及茶文化的重要價(jià)值。

（3）閱讀材料一，請(qǐng)分別簡要說明中國茶傳播到日本和荷蘭的情況。

【答案】（1）C

（2）①養(yǎng)生及藥用價(jià)值（或商業(yè)價(jià)值）；②高雅的藝術(shù)價(jià)值與蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)禮儀價(jià)

值；③促進(jìn)"一帶一路"沿線各國共同發(fā)展的時(shí)代價(jià)值。

（3）①公元九世紀(jì)（或唐朝時(shí).）,被派遣到中國學(xué)習(xí)文化的使臣傳回日本。②公元十七

世紀(jì)，通過海運(yùn)販賣到荷蘭。

【解析】【分析】（1）C.從材料一"茶的傳播時(shí)間圖"可知中亞、西亞國家是通過陸路傳

播的，而不是海路。故選C。

（2）材料一"因?yàn)椴栌兄蛑箍?、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價(jià)值"可見茶具有

養(yǎng)生及藥用價(jià)值；材料二"中國茶文化具有高雅的藝術(shù)性，其中的茶道藝術(shù)還蘊(yùn)含著中華傳

統(tǒng)禮儀。"可見中國茶具有高雅的藝術(shù)價(jià)值，蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)禮儀；材料三"沿線各國通過

各類茶事活動(dòng)，以茶為媒，化解隔閡，進(jìn)行貿(mào)易交流，促進(jìn)共同發(fā)展。"可見中國茶具有促

進(jìn)"一帶一路"沿線各國共同發(fā)展的時(shí)代價(jià)值。

（3）材料一"唐朝時(shí)，日本派使臣渡海前來學(xué)習(xí)中國文化，茶樹種子和飲茶方法由此傳到

日本?！笨梢娞瞥瘯r(shí)，被派遣到中國學(xué)習(xí)文化的使臣傳回日本；"茶還作為重要的商品被輸

送到多個(gè)國家，公元十七世紀(jì)，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運(yùn)茶葉

至歐洲各國。"可見公元十七世紀(jì)時(shí)，通過海運(yùn)販賣到荷蘭。

故答案為：⑴C

⑵①養(yǎng)生及藥用價(jià)值（或商業(yè)價(jià)值）：②高雅的藝術(shù)價(jià)值與蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)禮儀價(jià)值；

③促進(jìn)"一帶一路"沿線各國共同發(fā)展的時(shí)代價(jià)值。

⑶①公元九世紀(jì)（或唐朝時(shí)），被派遣到中國學(xué)習(xí)文化的使臣傳回日本。②公元十七世

紀(jì)，通過海運(yùn)販賣到荷蘭。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀三則材料，理解內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑵本題考查材料內(nèi)容的賞析和概述，注意抓住能突出表現(xiàn)"中國茶及茶文化的重要價(jià)值"的

句子提煉。

⑶本題考查材料內(nèi)容的理解，注意聚焦材料一，明確中國茶傳播到日本和荷蘭的情況，

用簡潔的語言概述。

5.文學(xué)作品閱讀

父親的長笛

趙文靜

小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛聽，笛聲

一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格

外柔美。

夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”"吹一

段？“父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦

的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇

與崇拜。那樣的時(shí)光里,她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳

的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦

是非常地驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

她開始討厭父親吹長笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出

長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲："唉呀！別吹了好不好！煩死人了！"笛聲戛然而

止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。

她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，

負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷："門口那掃地的老大爺是小敏

她爸！"頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨

父親沒出息！

她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次

父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。

上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在

環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師

看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說："小敏，你爸好酷哇，

掃大街還不忘了吹笛子！"

她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家

就跟父親吵："你說你掃個(gè)垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著

了！""啪〃地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是

你，你爸……""別跟孩子瞎說八道！"父親喝住了母親。"你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！

你小時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽......"

父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河

里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再?zèng)]

提過長笛的事兒。

多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿

的。兒子初一那年，學(xué)校要開"感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌："想想您的

背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛??????我的老父親，我最疼愛的人，人間

的甘甜有十分，您只嘗了三分。"兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣

疼......

第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩拿起來。

她吞吞吐吐，說："爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑："傻丫頭，我早知道

是你干的。"母親走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受?。?"腿？沒

白斷？”她吃驚地問。"還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買

琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿......""哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒

了！“父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把汨，擠出笑來，說："來來，吹一

段！”，，吹一段？，，父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。

久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫

柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（1）請(qǐng)以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

（2）下面的語句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡要賞析。

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉

著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。

（3）請(qǐng)品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說："來來，吹一段！""吹一段？"父親似問似答。將長笛

橫放嘴邊。

（4）母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

【答案】（1）女兒小時(shí)候，特別愛聽“我"吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級(jí)

時(shí)，"我"左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨"我"沒出息，開始討

厭"我"吹笛；女兒上初中時(shí)，"我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺(tái)記者拍到了

電視節(jié)目。"我"曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了"我"的長笛；女兒的兒子初一

時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給"我"并道歉。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作

小河流水，正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過大人們和孩子們的動(dòng)作和

神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親

吹笛形成對(duì)比。

（3）女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母

的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的

釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。

（4）交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母

親陶醉的神態(tài)"格外柔美"，使得文章首尾呼應(yīng)；通過母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無私

的愛和寬容，使文章主題更豐厚。

【解析】【分析】（1）本題要求以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件

事。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的脈絡(luò)，準(zhǔn)確定位這四件事，抓住關(guān)

鍵語句并從父親的角度概括。從"小時(shí)候"到"父親是天，是地，是她心目中的大英雄”是第

一件事，根據(jù)“那時(shí)，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”可以概括出這

件事是：女兒小時(shí)候，特別愛聽"我"吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱.

從"她開始討厭父親吹長"到"漸漸地，家里就聽不到笛聲了"是第二件事，根據(jù)“她三年級(jí)

時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校

周邊街區(qū)的衛(wèi)生""頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一

刻，她只恨父親沒出息”可以概括出第二件事是：女兒五年級(jí)時(shí)，"我"左腿殘疾又沒技術(shù)，

當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨"我"沒出息，開始討厭"我"吹笛。

從"上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事"到"父親再?zèng)]提過長笛的事兒"是第三件

事，根據(jù)"可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視

臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們

聽，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說""父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走

了長笛，扔在了城邊的小河里"可以概括出第三件事是：女兒上初中時(shí)，"我"在工作間隙，

在馬路牙子上吹長笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。"我"曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女

兒偷扔了"我"的長笛。

最后一部分是第四件事，從"第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一

愣，隨即欣喜地摩草起來。她吞吞吐吐，說：’爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長笛?！赣H

一笑：‘傻丫頭，我早知道是你干的'"可以概括出第四件事是：女兒的兒子初一時(shí)，練唱

《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給"我"并道歉。

（2）"如嘩啦啦的小河流水”把父親的笛聲比作是嘩啦啦的小河流水，運(yùn)用了比喻的修辭

手法，表現(xiàn)父親笛聲的悠揚(yáng)動(dòng)聽，這句話是從正面描寫父親的笛聲的。"大人們搖頭晃腦陶

醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”屬于側(cè)面描寫，從大人

夢和孩子們的動(dòng)作和神情側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營造出的美妙意境，結(jié)合下文內(nèi)容分析，

"門口那掃地的老大爺是小敏她爸！"頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴

在桌子哭了。她只恨父親沒出息”這一部分寫同學(xué)們的嘲笑，兩者之間形成對(duì)比。

（3）結(jié)合文章具體內(nèi)容分析揣摩人物的心理，首先分析女兒的心理，要從感到、愧疚和

酸楚幾方面分析，從“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受?。?“還不是因?yàn)槟?/p>

三年級(jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了

腿......”父親的疼愛讓他感動(dòng)，另外，父母生活的艱辛也讓她感到酸楚?！鞍ィ「⒆犹徇@些

干啥！都是過去的事兒了！"父親的寬容讓她感到。因?yàn)橹叭痈赣H的笛子等而愧疚。女兒

為自己買回了自己喜歡的笛子，說明女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛，因此父親為女兒的孝順

和女兒的釋懷而欣慰，另外為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。

（4）母親這個(gè)形象在文中出現(xiàn)了兩次，一次是因?yàn)楦赣H在工作間隙，在馬路牙子上吹長

笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。她忍無可忍，到家就跟父親吵，這是母親看不下去，

"啪"地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你

爸......""別跟孩子瞎說八道！"，這一處設(shè)置懸念。第二處是在倒數(shù)第二段，她長大了，理

解了父親的愛，給父親買了一個(gè)新笛子。母親的話交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文

的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；這一段還寫道父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)"格外柔美"，使

得文章首尾呼應(yīng)。從塑造人物形象的角度可以看出，這篇文章重點(diǎn)塑造了父親的形象，但

卻通過母親的言行，間接表達(dá)了父親對(duì)女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。

故答案為：⑴女兒小時(shí)候，特別愛聽"我"吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級(jí)

時(shí)，"我"左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨"我"沒出息，開始討

厭"我"吹笛；女兒上初中時(shí)，“我"在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺(tái)記者拍到了

電視節(jié)目。"我"曝光在女兒的全班同學(xué)面前，女兒偷扔了"我"的長笛；女兒的兒子初一

時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給"我"并道歉。

⑵運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小

河流水，正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過大人們和孩子們的動(dòng)作和神

態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹

笛形成對(duì)比。

（3）女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的

艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋

懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。

⑷交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母親

陶醉的神態(tài)"格外柔美"，使得文章首尾呼應(yīng)；通過母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無私的

愛和寬容，使文章主題更豐厚。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是"壓縮"情

節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳

理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從"人物""事件"兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方

式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)

容揣摩人物心理。

⑷本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。間接描寫（側(cè)面描寫、暗寫、暗示手法）：就是

作者對(duì)描寫對(duì)象不進(jìn)行直接描寫，而是通過對(duì)其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫，來表現(xiàn)

（反映、襯托）被描寫的對(duì)象。賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的

意思具體分析其表達(dá)效果。

6.閱讀下面文章，完成各題

種春風(fēng)

虹蓮

那天正好是立春。我拿著幾張稿費(fèi)單去郵局，心情很好。

郵局里人不多，我前面是個(gè)小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個(gè)七十歲左右的老人，

戴副老花鏡，穿著破爛又遨遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報(bào)紙，

我掃了一眼，是《河北農(nóng)民報(bào)》，我從來沒讀過的一份報(bào)紙。

老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿”風(fēng)衣。我正戴

著MP3耳機(jī)聽歌呢，老人忽然伸出手來，我忙摘下耳機(jī)。他說："姑娘，麻煩你幫我取張

匯款單。"

我拿了一張給他，他又說："姑娘，你能幫我寫一下嗎？人老了，戴上花鏡也怕寫錯(cuò)。"

我有點(diǎn)兒無可奈何，但看他懇請(qǐng)，也只好從命。

"寄到哪里？"我問。"就照這報(bào)紙上印的地址寄吧。"他指著巴掌大的一篇文章說。

我很快看完了那則煽情的報(bào)道一一原來是說某村的一個(gè)小女孩，父母去縣城賣菜的途中

出了車禍，肇事司機(jī)至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都沒有著

落。

“多可憐啊!”老人說。

"騙你呢，大伯。這肯定是騙局，連照片都沒有，哪能信？"

老人很固執(zhí)："肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著的辦法

會(huì)這么求你呢？一定是過不去這個(gè)坎了，對(duì)吧，姑娘？"

我抬起頭來，打量著這個(gè)猛然打動(dòng)了我的老人。他其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤開的雙

手老繭重重。老人嘆口氣說：“小的時(shí)候家里窮啊，要不是別人幫我，我肯定活不到現(xiàn)在。

為保險(xiǎn)起見，我撥通了那家報(bào)社的電話，他們不僅知道老人的大名，還說，他每月都要

寄錢來，他們對(duì)他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的錢是300元。我有些震驚，300元對(duì)我

而言無所謂，一篇稿子而已，可對(duì)老人幾乎是傾其所有。老人說："下個(gè)月我還要寄，讓她

們祖孫倆起碼能吃上飯。"

不知為什么，我的眼角有些濕潤，如果不是親手填寫這張匯款單，我很難相信一個(gè)也剛

剛吃飽的人，正在把錢寄往一個(gè)更窮的地方。那一刻，我的心隱隱不安。一個(gè)買瓶CD香

水就要花上千兒八百的女人，是越來越愛自己了，卻對(duì)他人越來越鐵石心腸。

那天，我領(lǐng)取的稿費(fèi)將近2000元，我也要了一張匯款單，寫了同一個(gè)地址，寄去了一點(diǎn)

兒錢。老人非常感動(dòng)，一個(gè)勁地說："姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你!”

我連忙搖頭。哪里用他替陌生人感謝我，我才要感謝他，那種本真的善良，喚醒了我心

中一度被遺忘的東西。這個(gè)社會(huì)有時(shí)是冷漠的、斤斤計(jì)較的，但只要你敢愛、敢信任，它

就會(huì)是熱情的、柔軟的。

和老人告別后，我的心頭別樣的溫暖。外面春風(fēng)乍起，心里的春天也悄悄來了，我想起

三毛的一首老歌《一畝田》：“每個(gè)人心里一畝一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè)夢......用它來

種什么？用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)......”我很小的時(shí)候就聽過這首歌，但一直不明

白，春風(fēng)怎么可以種？但那天我在風(fēng)中走著，終于知道，春風(fēng)是可以種的。

（1）寫出文中"我"感情變化的過程。

有些嫌惡玲無可奈何玲猛然打動(dòng)玲f

（2）文中畫線句子"那種本真的善良，喚醒了我心中一度被遺忘的東西"中“遺忘的東西”指

的是什么？

（3）文章中有好幾處地方描寫了老人的外貌，這些描寫有什么作用？

（4）文章的標(biāo)題"種春風(fēng)"有什么深刻意義？

【答案】（1）隱隱不安（震驚）；別樣溫暖（意思相近即可）

（2）對(duì)他人的關(guān)愛之心（意思相近即可）

（3）①外表的寒酸與心靈的美好形成對(duì)比（或用外表的寒酸襯托心靈的美好）②欲揚(yáng)先抑

（意思相近即可）

（4）希望人人都能關(guān)愛別人，并能把這種愛心傳遞給每個(gè)人。（意思相近即可）

【解析】【分析】（1）根據(jù)文章情節(jié)理解人物感情，然后從前往后篩選或概括出"我"的感

情即可。注意不要遺漏。當(dāng)看到老人穿著破爛又遴遢，外套油漬斑斑時(shí)，我不由得站遠(yuǎn)了

一些，以免蹭臟自己新買的“寶姿"風(fēng)衣。表明此時(shí)"我"對(duì)老人有些嫌惡；但老人懇請(qǐng)"我"給

他拿一張匯款單并幫他寫匯款單時(shí)，我有點(diǎn)無可奈何；當(dāng)我聽說老人要把錢寄給素不相識(shí)

的祖孫倆時(shí)，我猛然被打動(dòng)；當(dāng)我從報(bào)社得知老人每月都給報(bào)社寄錢以幫助別人時(shí)，我有

些震驚：最后"我"在老人的感召下也給報(bào)社寄了錢，然后和老人告別，我的心頭別樣的溫

暖。

（2）結(jié)合語境分析，老人經(jīng)常給報(bào)社寄錢，以幫助需要幫助的人，其實(shí)他自己也沒有多

少錢，但他卻用自己的微薄之力幫助別人，老人的這種本真的善良喚醒了我心中一度被遺

忘的東西。據(jù)此可知遺忘的東西"指的是對(duì)他人的關(guān)愛之心。（意思相近即可）

（3）①老人的外貌描寫有：后面是一個(gè)七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又避

遢。老人的外套油漬斑斑。他其貌不揚(yáng)，甚至是寒酸的，攤開的雙手老繭重重。從其穿著

來看是寒酸的，但是從他所做的事來看，他有時(shí)非常高尚的，因此外表的寒酸與心靈的美

好形成對(duì)比。②對(duì)外貌的描寫屬于抑，而對(duì)老人寄錢的舉動(dòng)的描寫則高度贊揚(yáng)的老人善良

而美好的心靈，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。

（4）"種”，播種，種子播種后，就能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。結(jié)合本文內(nèi)容分析，老

人每月都給人經(jīng)常給報(bào)社寄錢，以幫助需要幫助的人，其實(shí)他自己也沒有多少錢，但他卻

用自己的微薄之力幫助別人，，他其實(shí)是在播種善良、播種愛心，而'"我"受到老人的感染

也學(xué)習(xí)老人幫助需要幫助的人，可以說就是老人的愛心所結(jié)出的果實(shí)。作者寫這篇文章，

是希望老人播種的愛心和善良結(jié)果更多的果實(shí)，希望人人都能關(guān)愛別人，并能把這種愛心

傳遞給每個(gè)人。

故答案為：⑴隱隱不安（震驚）；別樣溫暖（意思相近即可）

⑵對(duì)他人的關(guān)愛之心（意思相近即可）

⑶①外表的寒酸與心靈的美好形成對(duì)比（或用外表的寒酸襯托心靈的美好）②欲揚(yáng)先抑（意

思相近即可）

⑷希望人人都能關(guān)愛別人，并能把這種愛心傳遞給每個(gè)人。（意思相近即可）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上

圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能

用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言人物的情感態(tài)度。

⑵本題考查賞析句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的

內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。

⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。

答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容

與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。

⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大

意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的

意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。

7.閱讀下文，完成下列小題。

紅棉襖

孫犁

風(fēng)把山坡上的荒草，吹的俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，樹葉子為昨

夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。

我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，再強(qiáng)登那峻峭的山頂時(shí)，身上發(fā)了暖，但

一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個(gè)噴嚏。

風(fēng)還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能的加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟

著。這時(shí)遠(yuǎn)處山坡上已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應(yīng)是攔羊下山入圈的

時(shí)分。

爬上那個(gè)小山莊的高坡，白墻壁上的一個(gè)小方窗就透出了燈火。我叫顧林坐在門前的一

塊方石上休息，自己上前打門。們很快的開了，一個(gè)姑娘走了出來。我對(duì)她說明來意。問

她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這里只是一個(gè)小莊子，總共只有三家人

家，過往的軍人有事都是找她家的，因?yàn)樗母绺缡亲孕l(wèi)隊(duì)的一個(gè)班長。隨后她就躊躇

了。今天家里只有她一個(gè)人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。

她轉(zhuǎn)眼看了下顧林，對(duì)我說："他病得很嚴(yán)重嗎？"

我說：“是?！?/p>

她把我讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺(tái)上。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個(gè)不

停跳動(dòng)的燈花，有時(shí)并細(xì)碎的爆炸著。

姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動(dòng)作很敏捷，和人說話的時(shí)候眼睛

便盯住人。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，機(jī)靈的兩只大眼也會(huì)把這間屋

子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個(gè)人晚飯。

我一時(shí)覺得我們?cè)谶@里休息，有些不適當(dāng)。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。

顯然他已是精疲力盡了。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度。"你的病不會(huì)又犯了吧？"

顧林沒有說話，我只聽到他的牙齒的"得得"聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有

一件蓋的東西?？坏囊唤呛孟裼幸粭l棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來

蓋一下，她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去，嘴里

一邊說，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊的蓋住了顧林的蜷曲

的身體，她才跳下來，臨離開，把手按住顧林的頭，對(duì)我蹙眉說："一定是打擺子！"

她回去吹那因?yàn)槌睗穸绲哪静窳?，我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的

天。我聽見風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起

來。

姑娘慢慢地對(duì)我講起話來。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便

象蔓延著的火焰一般.她對(duì)我講，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治

過。她說有一個(gè)好方法，用白紙剪一個(gè)打秋千的小人形，晚上睡覺放在身下，第二天用黃

表紙卷起來，向東南走出三十六步，用火焚化便好了。她小時(shí)便害過這樣的病，就是用這

樣的方法治好的，說完便笑起來："這樣是不是迷信呢？"

夜晚靜的很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏小起來，我知道他冷，我摸摸那條棉

被，不只破爛，簡直像紙一樣薄。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里

面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。

這時(shí)鍋里的飯己煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟

著說："那不抵事。"她又機(jī)靈地盯視著我。我只是干笑了一下，表示：這不抵事怎么辦

呢？我看見她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開了。她后

退一步，對(duì)我說："蓋上我這件棉襖好不好？"沒等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來，我

看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理

了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！?/p>

她身上只留了一件皺折的花條布的小杉。對(duì)這個(gè)舉動(dòng)，我來不及驚異。只是把那滿留著

姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動(dòng)作，是自己幼年病了時(shí)，服侍自

己的媽媽和姐姐有過的。

我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，她又講話了。她

問我從哪里來，盡走過什么地方，那里的婦女自衛(wèi)隊(duì)好。又問我什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再一

次檢閱。一會(huì)我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊(duì)檢閱的時(shí)候，打靶，她是第三名。

（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）

（1）第3段中有句話：”云，凌人地往下垂"，"凌人"在該語境中的意思是：o

（2）"我"面對(duì)第3段中“風(fēng)還是吹著”"云，凌人地往下垂"等天氣情況，內(nèi)心會(huì)有什么反

應(yīng)？請(qǐng)補(bǔ)寫"我”當(dāng)時(shí)的心理。（用第一人稱，字?jǐn)?shù)不少于60字）

（3）閱讀文章后，同學(xué)們對(duì)文中這位姑娘的形象進(jìn)行了討論分析，發(fā)言如下：

甲同學(xué)：我覺得她很機(jī)靈，在第9段對(duì)她眼睛的描寫中，作者就點(diǎn)明了。

乙同學(xué)：我覺得她本領(lǐng)高強(qiáng)，因?yàn)樵谖恼陆Y(jié)尾說她打靶第三名呢。

老師："同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人

物的形象。"

以下是老師提供的背景材料?：孫犁（1913—2002）生于冀中平原，七七事變之后他投身于

抗日組織和宣傳工作。《白洋淀紀(jì)事》主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期人民的斗爭和生

活，深情謳歌戰(zhàn)爭年代的人情美、人性美。白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。"自衛(wèi)隊(duì)”是

抗戰(zhàn)初期，冀中中共黨員組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成的抗日武裝隊(duì)伍。

下面輪到你發(fā)言了，你會(huì)怎么回答？請(qǐng)擬寫自己的發(fā)言。（Ioo字左右）

【答案】（1）飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來壓抑和對(duì)于雨雪的畏懼

（2）"天氣愈來愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對(duì)不可能的，他需要停

下來休整一下。可是哪里可以落腳呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣。要是

前面有一個(gè)村莊，或者說是一間房子，或是一縷炊煙.?????那該多好??！應(yīng)該會(huì)有的！說不

定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了......"

（3）我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對(duì)于我們

的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于

我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗Fl的支持，對(duì)國家的熱愛，在結(jié)尾

處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。

【解析】【分析】（1）語句"云，凌人地往下垂"中的"凌人"，原義是"以威嚴(yán)或驕橫的氣

勢壓人”，文中的意思是“飽含雨雪的云低垂，給人心里上的壓抑，以及人對(duì)雨雪的畏懼"。

作答時(shí)，抓住"云低垂"和"壓抑"或"畏懼"來理解作答。

（2）答案可能是多元的，但要注意寫心理活動(dòng)要用第一人稱。文章第3段的景物描寫的

作用是：表明我擔(dān)心顧林的病情，急切希望到達(dá)下一個(gè)村莊的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。能

圍繞"擔(dān)心""希望"等關(guān)鍵點(diǎn)擬寫“我”當(dāng)時(shí)的心理即可。

（3）本題為開放類試題。作答本題時(shí)，圍繞選文內(nèi)容及同學(xué)們的發(fā)言來進(jìn)行，同學(xué)們的

發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的主要特征。

由選文"她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去""沒等我

回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然地脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。她把棉襖遞

給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了"等語句，可見她淳樸善良的

特點(diǎn)；同時(shí)，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持，對(duì)國

家的熱愛。不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。

故答案為：⑴飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來壓抑和對(duì)于雨雪的畏懼

⑵"天氣愈來愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對(duì)不可能的，他需要停下

來休整一下。可是哪里可以落腳呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣。要是前

面有一個(gè)村莊，或者說是一間房子，或是一縷炊煙……那該多好?。?yīng)該會(huì)有的！說不定，

那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了……”

⑶我覺得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來看，她對(duì)于我們的

收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)；同時(shí)，由于我

和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持，對(duì)國家的熱愛，在結(jié)尾處

還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞

語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。

⑵本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容揣摩人物心理活動(dòng)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語境，還要

結(jié)合上下文內(nèi)容，從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的考慮一下人物當(dāng)時(shí)的

心情和想法。答案可能是多元的，但要注意寫心理活動(dòng)要用第一人稱。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析人物形象的能力。解題時(shí)學(xué)生通過感知文本內(nèi)

容，繼而理解文本的中心主題以及人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的

評(píng)價(jià)性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文一一細(xì)分

析一一得結(jié)論"思維的過程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析，能從原文中找出依

據(jù)。本題不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。

8.閱讀下文，回答問題。

遠(yuǎn)去的東柵

張會(huì)芬

①東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街。2005年，我初到烏鎮(zhèn)，進(jìn)大門便看到幾只烏蓬船泊在澄

碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。鎮(zhèn)中心有一個(gè)戲樓，往西是西柵，東邊即東

柵。長而彎曲的石板路，錯(cuò)落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時(shí)不知道

是在夢里，還是在故鄉(xiāng)。

②在