道德與法治統(tǒng)編版四年級下冊全冊核心素養(yǎng)目標(biāo)教案

道德與法治統(tǒng)編版四年級下冊全冊核心素養(yǎng)目標(biāo)教案

第1課《我的好朋友》教案設(shè)計

第一課時說說我的好朋友

課題我的好朋友單元第一單元學(xué)科道德與法治年級四年級

第一課時

政治認(rèn)同：體會、感受友誼的溫暖。

核心道德修養(yǎng)：掌握交友的小秘訣。

素養(yǎng)法治觀念：知道友誼會給我們帶來溫暖，學(xué)會如何交友。

目標(biāo)健全人格：理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。

責(zé)任意識：珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。

重點

學(xué)會交友、珍視友誼、結(jié)交真朋友

難點學(xué)會建立和維系友誼的方法

教學(xué)過程

一、描述好朋友

1.同學(xué)們，上課之前老師看到樓道里有三三兩兩結(jié)伴而行的同學(xué)，操場上也有三五成群

一起玩耍的同學(xué)，差不多四年的校園生活，在班級中，你們是不是也有一些經(jīng)常一起玩耍的

好朋友呢？和大家說一說你的好朋友吧。（PPT要求）請用最簡練的語言向大家介紹一位你

在班級中的好朋友，重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出他是

誰。

學(xué)生：思考并參與游戲

預(yù)設(shè)：他個子很高，跑步很快，在運動會上得過100米冠軍；她唱歌特別好聽，比較愛

美，皮膚白白的，英語成績在班級里排在前面等；他喜歡打籃球，還會彈鋼琴，在學(xué)校里是

個小明星，其他班級的同學(xué)都認(rèn)識他；她比較內(nèi)向，可上可下都是一個話語不多的女孩子，

但是跟我們這些好朋友在一起她就會開朗很多，笑起來牙齒很白；她是語數(shù)外三科全能學(xué)霸,

每個老師都喜歡她，幫同學(xué)講題的時候講的也特別好

【設(shè)計意圖：此活動可以顯示出學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)的好朋友特長、優(yōu)點等，借此引導(dǎo)學(xué)生回

顧生活、提升對好朋友的認(rèn)識。】

2.揭題：通過剛才的小游戲可以看出，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)和玩耍中對好友的觀察很細(xì)心，

所以描述又準(zhǔn)確又全面；但是也有一些同學(xué)似乎對好朋友的了解還是比較有限，那么就讓我

們一起在接下來的活動中說說自己好朋友的事兒，搜集更多好朋友的"情報"吧?。ò鍟n

題：說說我的好朋友）

二、我們的開心事

老師也有幾個特別要好的好朋友（出示照片，簡述故事），雖然我們現(xiàn)在各奔東西,

生活和工作在不同的城市，但是我們依然是彼此最真誠寶貴的朋友。你們的好朋友大概是經(jīng)

常能夠在一起學(xué)習(xí)和玩耍的，老師也想知道你們之間都發(fā)生過哪些令人開心且印象深刻的事

情。把你們交往過程中讓你最開心的一次經(jīng)歷分享給我們吧。

學(xué)生：邀請朋友一起到前面，講述或者重現(xiàn)和好友交往過程中的一些事情：

追問：你們經(jīng)常在一起玩耍，為什么這一次印象最深，感覺最開心呢？

預(yù)設(shè)：一對好友最開心的體驗相同，可以讓兩人"嘗試"表演重現(xiàn)當(dāng)時情景；一對好友

認(rèn)為最開心的經(jīng)歷不同的情況，可以讓兩人說一說為什么讓你覺得這次經(jīng)歷最開心？這樣的

交流可以讓學(xué)生了解好朋友情感體驗的側(cè)重點，為維系彼此的友誼提供抓手。

【設(shè)計意圖：教材第2頁插圖內(nèi)容，設(shè)置在這里是為了讓學(xué)生回憶友誼的美好，感受友

誼的可貴。同時通過總結(jié)使朋友相處愉快的因素，初步感受珍惜和維系友誼的方式方法?！?/p>

三、成為好朋友

轉(zhuǎn)眼間，四年的學(xué)習(xí)生活快要過去了，和好朋友之間有著許許多多充滿歡樂的回憶，那么

你們還記得當(dāng)初是如何成為彼此的好朋友的嗎？

學(xué)生：隨機發(fā)言。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說到有一次一起聊到某個興趣愛好，曾經(jīng)接受到來自對方的幫助或者和好

朋朋友是居住在同一個小區(qū)等等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生透過事件認(rèn)識到結(jié)成友誼

的根本原因，如能聊得來、有共同愛好、互相幫助等，還要引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)驗之外的原因，

例如欣賞好友某一方面，如審美、成績好等等。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶與朋友結(jié)交之初的愉快心情，感受友誼的美好珍貴。此外，

通過學(xué)生的切身體驗可以總結(jié)出能結(jié)成好友的原因都有哪些，讓同學(xué)們客觀理解友情的產(chǎn)生

條件。除了書上第3頁插圖展示的有共同語言、一起學(xué)習(xí)和樂于助人之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)

生思考其他原因，并適時補充?！?/p>

小結(jié)：走進好友之間的回憶，我發(fā)現(xiàn)好朋友之間不僅有開心、有默契，也有理解與溫暖。

在交友過程中，怎樣才能讓彼此感受到快樂和真情呢？我們一起走進情景觀察窗，看看從主

人公和曉寧的故事中能否找到答案。

四、溫暖的友情

（課件展示）活動內(nèi)容先閱讀教材第4頁的故事，再與組內(nèi)同學(xué)交流——如果你是故事

中的主人公，你喜歡和曉寧這樣的同學(xué)交朋友嗎？你從曉寧的哪些行為中感受到了溫暖和香

甜呢？（可以用筆標(biāo)記出原因）

學(xué)生：閱讀并思考、回答。

預(yù)設(shè)：學(xué)生基本都會回答喜歡和曉寧交朋友，從曉寧"送自制小書簽"和"分享糕點"

兩件事來談。在引導(dǎo)性追問時要讓學(xué)生代入主人公的角色，說一說"曉寧的哪些做法會讓你

喜歡這樣的朋友"以及"她這樣做的時候你會有什么感受"等。教師在這里還要點到曉寧的

話可能不是真的，但是這個"謊言"是"善意的謊言"，為了避免主人公的自卑和尷尬，并

不是欺騙行為。

【設(shè)計意圖：利用教材中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事主人公曉寧交友過程中的智慧

語言和行為讓學(xué)生感受朋友間交往的一些方式方法?！?/p>

小結(jié)：暖心的行為，貼心的話語，都能讓朋友感受到真心與真情，每個人都渴望交到這

樣的好朋友，老師也希望每一個同學(xué)都能成為令朋友感到開心、溫暖的人。

五、向交友難說不

最近有幾個小朋友，身邊沒有朋友，感覺很孤單苦惱，所以找我來幫忙。我想讓你們來

做他們的好朋友，不知道你們愿不愿意，我來介紹你們認(rèn)識吧。（依次出示教材第5頁的4

張情景圖，配圖中主人公名字。）

學(xué)生：舉手發(fā)言表達(dá)觀點。

預(yù)設(shè)：學(xué)生都會說不想和他們交朋友，教師要追問原因。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步指出情境中的小朋友在人際交往中態(tài)度、行為和習(xí)慣上存在的

問題，認(rèn)識到嫉妒、小氣、傲慢、欺負(fù)他人的思想和行為就很難交到好朋友。特別注意的是

對于四個情境中同學(xué)的錯誤做法也要進行辯證分析，尤其是前兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生不急于給

他人下結(jié)論，先通過觀察、溝通嘗試解決問題。】

在人際交往中，妒忌他人的成績、不能與他人分享、不能平等看待朋友等都是不可取的,

老師也想勸他們改一改，所以請我們同學(xué)在你小組內(nèi)一起研究討論一下，給他們一些建議,

幫助他們早日找到好朋友。

學(xué)生：小組合作討論后匯報。

預(yù)設(shè)：（1）妒忌、自負(fù)、不能分享她人喜悅；藥方：把妒忌心變成動力；想想自己取得

成績時對方的態(tài)度；換位思考，自己付出努力的時候會取得成功，別人取得成功的背后應(yīng)該

也是付出努力了的。（2）小氣/不善溝通；藥方：想想小氣的后果，可能最終身邊沒有一起

玩耍的伙伴，勸其改變小氣性格；通過做一些小公益逐漸感受到付出和分享的快樂，改變小

氣習(xí)慣等。（3）傲慢、偏見和歧視；藥方：尋根究底，覺得新同學(xué)又土又笨，她為什么土，

為什么笨，追問到根本原因可能就會發(fā)現(xiàn)土不是她自己能決定的，笨也未必有那么笨；還可

以建議她咨詢一下父母長輩的看法；或者建議她換位思考；（4）欺負(fù)他人；藥方：換位思考。

【設(shè)計意圖：學(xué)生會在分析的過程中將自己代入到插圖給出的情景中，進一步體會懂

禮、友好、謙讓、溝通、分享和互助等行為是能交到朋友的正確行為，而妒忌、小氣、偏見

和欺負(fù)他人是有些同學(xué)難以交到朋友的原因，是我們交友時應(yīng)該規(guī)避的情緒。】

小結(jié)：想想我們自己和朋友間的點點滴滴，你會發(fā)現(xiàn)友誼是那么的寬容，它能包容懶

惰、遲到甚至是爭吵，但是它又是那么的小氣，容不得欺騙、妒忌乃至一句讓人心寒的話

語。所以我覺得友誼像水晶，純粹而易碎，帶給我們美好也需要我們真心對待、細(xì)心呵護。

六、表達(dá)情感

（制作許愿星）

亞里士多德認(rèn)為，友情是人生的真正樂趣之一。他認(rèn)為朋友是困難時的依靠，朋友會糾

正我們的錯誤，朋友會在生病時照顧我們，總之無論何時，有朋友相伴總是好的，兩個人總

會比一個人做的好。同學(xué)們，你對班級中的那些好友有什么想說的話或?qū)δ銈冎g的友誼有

什么樣的期待呢？伴隨著滿載美好回憶的一個個瞬間，把你的評價或期待寫在彩色手工紙上，

然后做成許愿星一起珍藏在我們班級的"同學(xué)情”許愿瓶中。（播放搜集照片，教師各組指

導(dǎo)制作許愿星）

預(yù)設(shè)：走到學(xué)生中進行手工指導(dǎo)，可以在征得學(xué)生同意后看看學(xué)生寫的內(nèi)容，尋找閃光

點，

【設(shè)計意圖：寫作是最有效的情感表達(dá)方式。讓學(xué)生在課堂接近尾聲時寫下此刻對友誼

的認(rèn)識或者對好友想說的話，可以加深學(xué)生此刻的情感體驗?！?/p>

七、總結(jié)提升

與朋友們一起的照片會慢慢變黃，而友誼之花會在我們心中長久的開放，散發(fā)著幽幽的

清香；真正的友情一定不是越?jīng)_越淡的茶，而是越陳越香的酒。人生漫漫，路途遙遙，沒有

朋友，誰來與我們分享喜悅？沒有朋友，誰來陪我們共度難關(guān)？（周華健《朋友》音樂漸

強）每一位真心的朋友都是我們?nèi)松膶氋F財富，值得用心珍惜。

【設(shè)計意圖：用詩意的語言配上熟悉而動人的音樂營造課堂最后的感人氣氛，增強學(xué)生

珍惜友誼的情感認(rèn)識?！?/p>

八、板書設(shè)計

1當(dāng)說說我的好朋友

第1課《我的好朋友》教案設(shè)計

第二課時好朋友真友誼

課題我的好朋友單元第一單元學(xué)科道德與法治年級四年級

第二課時

政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論，認(rèn)識什么是真正的友誼。

道德修養(yǎng)：懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣能建立和發(fā)展

核心

友誼；

素養(yǎng)

法治觀念：在活動中體驗同學(xué)間的友誼，能知道與朋友相處的方法；

目標(biāo)

健全人格：學(xué)會結(jié)交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。

責(zé)任意識：愿意與同學(xué)建立真正的友誼，珍視同學(xué)之間的友誼。

重點懂得什么是真正的友誼

難點幫助學(xué)生學(xué)會珍惜友誼

教學(xué)過程

一、感受深厚的友誼

1.播放視頻《高山流水》，想一想，視頻中講的是關(guān)于什么的故事呢？你看了這個故事有

什么感受？

預(yù)設(shè)：視頻說的是關(guān)于友誼的故事，讓我感受到了伯牙和子期之間的深厚友誼。

2.揭題導(dǎo)入:是的，所謂知音難尋，通過視頻，我們看到了伯牙和子期之間真摯的友誼之情。

生活中，我們都渴望獲得友誼，但是到底什么樣的友誼才是真正的友誼呢？今天，我們就繼

續(xù)走進友誼的課堂去學(xué)習(xí)《好朋友真友誼》吧?。ò鍟n題）

設(shè)計意圖：通過視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對友誼這個話題的思考，進而導(dǎo)

入新課。

二、辨別真假友誼

1.情景小舞臺（根據(jù)課前分組，組內(nèi)討論后進行情景表演）

情景一：（選自教材6頁材料情景一）

思考：（1）大家為什么都圍著周麗呢？她們都是周麗的好朋友嗎？

（2）張華為什么要想要不要請大家吃大餐呢？

（3）如果張華請大家吃大餐了，她就能與大家成為好朋友了嗎？為什么？

情景二：（選自教材6頁材料情景二）

思考：（1）李浩為什么想讓陳誠告訴他答案？

（2）陳誠為什么會猶豫呢？他在擔(dān)心什么？

（3）假設(shè)一下，陳誠幫助李浩作弊之后，他們之間會發(fā)生什么？

2.追問：如果張華和陳誠想要獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：張華如果想獲得真正的友誼，應(yīng)該想辦法努力提高自己，讓自己變得更加的優(yōu)秀，在

平時的學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)互幫互助。陳誠如果想獲得真友誼，要敢于拒絕朋友的不合理要求,

不能一味的縱容，可以利用課余的時間幫助李浩提高成績。

3.小結(jié)：真正的友誼應(yīng)該是相互幫助、相互包容、相互理解、相互支持、并且尊重對方……

（板書：包容、理解）

設(shè)計意圖：通過兩個不同情景的表演以及活動的反思交流，學(xué)生們能夠認(rèn)識到交友中的錯誤

觀念，初步感受真友誼的重要性。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，通過一個接一個問題，層層深入遞進

式的引導(dǎo)學(xué)生思考，較直授式的方式更易被學(xué)生理解。

三、分享益友故事

1.匯報成語故事：除了"高山流水"以外還有很多成語是表達(dá)友誼之情的？請結(jié)合課前調(diào)杳

談一談吧！

預(yù)設(shè)：管鮑之交；刎頸之交；相見恨晚；情同手足；一諾千金……

2.匯報經(jīng)典故事：你知道哪些關(guān)于友誼的經(jīng)典故事嗎？跟同學(xué)們介紹一下！

預(yù)設(shè)（1）：馬克思和恩格斯的故事：1844年，馬克思在巴黎認(rèn)識了恩格斯，共同的信仰使

彼此把對方看得比自己都重要?？墒?，馬克思生活很苦，常?？康洚?dāng)維系生活。恩格斯為了

幫助馬克思，他寧愿經(jīng)營自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來的錢源源不斷地寄給馬克思。他不但

在生活上幫助馬克思，在事業(yè)上，他們更是互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們同住倫

敦時，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去，一連幾個鐘頭，討論各種問題；分開后，幾乎

每天通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。

預(yù)設(shè)（2）:范仲淹與王質(zhì)的故事：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當(dāng)

范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他過從甚室的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。

有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一

直送到城門外。這也讓范仲淹看清了什么是真正的朋友?！?/p>

設(shè)計意圖：通過課前調(diào)查和課堂上同學(xué)們的分享，幫助學(xué)生更好的理解友誼，為之后學(xué)習(xí)什

么是真友誼做鋪墊。

3.教師補充故事：今天，老師也給同學(xué)們帶來了一個故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進友誼故

事會去看看吧?。ㄟx自教材第7頁的故事《益友》，提前準(zhǔn)備好錄音）

學(xué)生：認(rèn)真聽故事，并思考這樣幾個問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待

朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

預(yù)設(shè)1:因為徐原能夠真誠的指出呂岱身上的錯誤，其實是在幫助呂岱，所以呂岱說徐原是

他的益友。

預(yù)設(shè)2:我欣賞徐原對待朋友的方式，我覺得徐原待人真誠。

預(yù)設(shè)3:我覺得徐原敢于直接說出朋友的不對是很好的，如果方式再溫婉些，或者私下可能

會更好點。

預(yù)設(shè)4:呂岱沒有因為徐原指出他的錯誤而生氣，而是大度的接受了徐原的批評，把徐原當(dāng)

做自己真正的朋友?！?/p>

4.小結(jié)：只有像徐原和呂岱這樣的友誼，才能令雙方各自不斷的提升自我，不斷進步，這才

是真正的益友。

設(shè)計意圖：首先通過課前調(diào)杳和課堂上同學(xué)們的分享，了解關(guān)于友誼的故事，幫助學(xué)生更

好的理解友誼，為之后學(xué)習(xí)什么是真友誼做鋪墊。其次，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中，將書中故事屋的

案例通過錄音的形式講給學(xué)生們，相對學(xué)生去看，更加激發(fā)了學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生初步

了解"益友"。

四、學(xué)習(xí)成為益友

1.追問：通過這個故事，你能說一說，到底什么是益友嗎？你和你的朋友之間是真友誼嗎?

學(xué)生根據(jù)實際生活進行回答。

2.教師陳述：解釋定義：益友是指對自己思想、工作、學(xué)習(xí)有所幫助的朋友；損友是指是非

不分、斤斤計較，甚至對自己有害的朋友。

3.提問：生活中，你和你的朋友之間是否也會出現(xiàn)犯錯誤的情況呢？他（她）的哪些做法

給你印象深刻呢？如果是你，你會怎么做呢？（結(jié)合生活實際回答問題）

預(yù)設(shè)：我犯錯誤的時候，我的好朋友會耐心的幫助我指出錯誤；當(dāng)我的朋友在交往中出現(xiàn)犯

錯誤的情況，我會在私下的時候幫她指出來，并幫助她一起改正……

4.小結(jié)：相互欣賞，相互信任是友誼的基礎(chǔ)，也是朋友能夠彼此直言相諫而不產(chǎn)生誤會的

前提。明理、真誠是人際交往的可貴品質(zhì)。當(dāng)朋友犯錯誤的時候，我們要尊重對方，學(xué)會用

恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?，保持友誼的長存。(板書：真誠、尊重)

設(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷感受，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行思考，更好的幫助學(xué)生感

受真友誼的意義，并且培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力。

五、珍惜友誼長存

1.閱讀教材故事：

認(rèn)真閱讀教材第8頁的兩個故事并思考。

(1)你認(rèn)為子晴生氣和李強的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么呢？

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為沒有道理。首先王明把票投給了自己認(rèn)為適合班長的人，而子晴認(rèn)為他倆是朋

友，王明就應(yīng)該把票給自己，其實是對朋友提出了不合理的要求。其次李強和王贊因為小事

吵架，好友張帥來勸阻，其實正是朋友的體現(xiàn)，而李強卻抱怨張帥不幫助自己，這是錯誤的

認(rèn)知。

(2)小結(jié)：有時候我們會向朋友提出一些不合理的要求，卻不知道，正是這些要求，傷害了

朋友之間的友誼。

2.反思自己的行為：

(1)提問：在日常生活中，還有哪些不合理的要求會傷害朋友之間的友誼呢？請結(jié)合你的生

活實際談?wù)劙桑?/p>

預(yù)設(shè)：要求好朋友幫忙欺騙老師；要求好朋友幫自己寫作業(yè)……

(2)小結(jié)：在與朋友相處的過程中，我們應(yīng)該學(xué)會換位，要站在對方的角度去思考問題。即

使是好朋友，也不能提出讓對方為難的要求，合理要求，才能促進友誼成長。(板書：換位

思考、合理要求)

3.幫幫故事中的他:

(1)故事情境：最近，張華同學(xué)遇到了一件讓他為難的事情，讓我們一起去幫幫他吧！(改

編自班級中真實發(fā)生的故事：張華和徐天是一對好朋友，新學(xué)期開學(xué)，班主任老師發(fā)現(xiàn)徐天

最近學(xué)習(xí)成績直線下降，就向張華問起了徐天的事。這下，張華為難了：因為徐天跟張華說

過自己的偷偷玩手機游戲的秘密，還告訴張華幫他保守，可是現(xiàn)在老師問張華了，張華到

底應(yīng)不應(yīng)該說呢？)

(2)想一想：張華到底應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)替徐天保守秘密呢？如果是你，你會怎么做？

預(yù)設(shè)：我覺得張華不應(yīng)該繼續(xù)替徐天保守秘密了，因為打游戲這樣的原因造成成績下降，本

身就是錯誤的行為，身為他的朋友，我覺得我應(yīng)該及時的請求老師幫助，幫他改正過來。

(3)小結(jié)：真正的友誼并不是對對方言聽計從，不斷的縱容，無原則的幫助對方，而是學(xué)會

分辨，幫助對方變得更好、更優(yōu)秀，這樣才能使友誼長存。

4.辯論會：好朋友之間應(yīng)該保密嗎？

(1)辯題："好朋友是否一定要為對方保守秘密？"(結(jié)合徐天和張華的案例進行展開)

正方：好朋友一定要為對方保守秘密

反方：好朋友不一定要為對方保守秘密

(2)辯論要求：

①按照課前的分組情況，正反雙方各選出4名參賽選手進行辯論。

②辯論過程中要充分結(jié)合張華和徐天的案例整理本方的觀點和理由。

③辯論時間5分鐘。

④最后由正反雙方得出的理由數(shù)多者獲勝。

(3)小結(jié)：通過激烈的辯論我們懂得了，并不是所有的秘密都應(yīng)該替朋友保守，在徐天和

張華的案例中，如果徐天是因為打游戲等原因造成的成績下降，我們應(yīng)該及時求助老師，幫

助解決；如果是因為個人隱私原因：如身體原因，我們應(yīng)該為對方保守秘密。所以，在遵守

承諾的同時一定要注意原則，做一個有原則的益友。(板書：守諾、原則)

設(shè)計意圖：提升學(xué)生小組合作交流的能力、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力以及即興反應(yīng)能力，

通過辯論賽的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)興趣。

5.情境判斷：我該怎樣做。

(1)情境小判斷同學(xué)們，現(xiàn)在請你們判斷一下，下列案例中的秘密都可以幫朋友保守嗎？

如果不需要，請說出你的理由。

①小華這次考試不及格，不敢告訴家長，于是她自己模仿家長在試卷上簽了名，讓你不要告

訴老師。

②小明今天上體育課的時候不小心摔倒了，經(jīng)過處理沒有大礙，他希望你不要告訴他媽媽，

免得讓媽媽擔(dān)心。

③佳佳想在母親節(jié)的時候送給媽媽一個禮物，她想讓你幫忙保守秘密。

④彬彬在上課的時候經(jīng)常玩游戲機，并希望你不要告訴家長和老師。

預(yù)設(shè)：②③的秘密可以幫朋友保守，因為他們的行為沒有對自己和身邊的人帶來不好的影響。

①④的秘密不能幫朋友保守，因為這兩種是錯誤的行為，是對他們自己有害的不好的行為，

如果我?guī)退麄儽Ｊ亓嗣孛?，并不是真的對他們好，反而是害了他們?/p>

⑵小結(jié)：與朋友相處的過程當(dāng)中要講原則，我們要做朋友的"真朋友"，做有原則的好

朋友。

設(shè)計意圖：選取學(xué)生生活中真實出現(xiàn)的案例作為引導(dǎo)，用貼近學(xué)生生活的故事引導(dǎo)學(xué)生真實

感受與朋友交往中出現(xiàn)的問題，深刻認(rèn)識到其中的錯誤，并對自己的行為進行反思從而學(xué)

會幫助學(xué)生正確、有效地維護友誼。最后，通過設(shè)置幾個生活中的故事情節(jié)，檢測了學(xué)生對

知識點的掌握，更好的幫助學(xué)生理解什么是有原則的益友。

六、落實行動促友誼

1.友誼大行動：友誼來之不易，學(xué)會與朋友相處，才能使友誼長存。通過以上的活動，你是

否能處理好與朋友的關(guān)系，和朋友友好相處呢？請你說說遇到以下情況，你會怎么做呢？怎

樣做才是最好的？

當(dāng)朋友有困難時，我愿意盡力幫助；

當(dāng)朋友犯錯誤時，我會;

當(dāng)朋友幫助我時，我會;

當(dāng)朋友時，我;

2.傳遞友誼卡：現(xiàn)在，你一定有很多心里話想對你的好朋友說吧，那么就讓我們行動起來,

請同學(xué)們拿出課前老師給大家發(fā)的友誼小卡片，將你的心里話送給你的好朋友吧?。ㄅ錁?/p>

《友誼地久天長》，寫完之后粘到班級的友誼樹上）

設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生填寫表格和友誼卡的方式，讓學(xué)生懂得友情的表達(dá)，學(xué)會通過表現(xiàn)

來增進彼此情感，對學(xué)生情感認(rèn)識的提升起到了很好的作用。

七、總結(jié)全課

教師總結(jié)同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是"朋友之間的友誼"，

希望同學(xué)們能夠珍惜你身邊真正的朋友，愿你們的友誼之樹越開越好！

板書設(shè)計：

好朋友真友誼

第2課《說話要算數(shù)》教案設(shè)計

第一課時誰還相信他的話+那些說話算數(shù)的人

課題說話要算話單元第一單元學(xué)科道德與法治年級六年級

第一課時

政治認(rèn)同:知道說話算數(shù)是人的一個重要品質(zhì)。

核心道德修養(yǎng):認(rèn)識了解失信行為及其后果，知道守信的意義和價值。

素養(yǎng)法治觀念:通過交流、討論，了解常見的失信行為和原因。

目標(biāo)健全人格:幫助學(xué)生如何守信。

責(zé)任意識:學(xué)會辨別失信與守信，樹立守信意識。

重點幫助學(xué)生如何守信。

難點

從自身經(jīng)驗出發(fā)，了解失信行為造成的影響和后果。

教學(xué)過程

一、資料展示，引出本課主題

1.課前檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了關(guān)于失信的小故事，哪位同學(xué)愿意和大家

分享一下？

2.學(xué)生分享課前收集到的故事

預(yù)設(shè)：（小組成員推薦）奶奶給我講了一個故事：從前有個放羊娃，每天都要去山上放

羊。有一天，他想了個捉弄大家尋開心的主意。他向山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊："狼來

了！救命??！"農(nóng)夫們聽到喊聲急忙往山上跑，想要去救他。放羊娃哈哈大笑："你們上當(dāng)

了！"農(nóng)夫們生氣地走了。第二天，放羊娃故伎重演，大伙兒對放羊娃一而再、再而三地說

謊十分生氣，再也不相信他的話了。過了幾天，狼真的來了，一下子闖進羊群。放羊娃害怕

極了，拼命地喊："狼來了！快救命呀！"農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，沒有人

去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

3.教師對全班提問：分析小男孩為什么這樣做、結(jié)果是什么？對自己和別人分別造成的

傷害是什么？為什么奶奶講這個故事給你？

4.學(xué)生聽故事并回答問題

預(yù)設(shè)：小男孩為了好玩，所以撒謊，結(jié)果等狼真的來了沒有人救他了。他這么做使自己

的羊被吃了，還辜負(fù)了別人的善良和擔(dān)心。這個故事是奶奶給我講的，她告訴我要做誠實的

人，不要說謊。

5.教師小結(jié)：沒錯，《狼來了》的故事中的小男孩一次又一次的撒謊，辜負(fù)了農(nóng)夫們對

自己的信任，損失了自己的信譽，導(dǎo)致沒有人再信任他，說話算數(shù)是一個人的重要品質(zhì)，做

人一定要說話算數(shù)，說話不算數(shù)不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。這節(jié)課我們

就一起來學(xué)習(xí)《說話要算數(shù)》。

（出示課題：說話要算數(shù)）

設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對失信問題的思考。

二、故事分享，感受失信后果

活動一："愛保證”同學(xué)的故事

1學(xué)生聽故事：教師講"愛保證"同學(xué)的故事

要求：學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考問題：你認(rèn)他的言行對自己或者他人會產(chǎn)生什么影響？假如

你是他的老師，朋友或者家人，你會做些什么呢？以小組為單位進行角色扮演。

2.小組討論

3.角色扮演

預(yù)設(shè)1："爰保證"同學(xué)這么做會對別人造成很多的不便，也會有很多的朋友不喜歡

他。

預(yù)設(shè)2:如果我是他的好朋友我會告訴他，他的言行是不對的，應(yīng)該做到說話算數(shù)。

4.教師點評小結(jié)：同學(xué)們通過表演的形式告訴了我們，"愛保證"同學(xué)說話不算話的行

為不僅給他身邊的人帶來不便，同時也會讓他失去很多的朋友。

5.學(xué)生思考問題："愛保證"同學(xué)是不是我們自己？你有沒有過失信的行為，產(chǎn)生了哪

些后果或影響？

6.學(xué)生回答問題

預(yù)設(shè)：答應(yīng)了幫助同學(xué)帶課外書卻忘了。這樣既讓我的朋友傷心不信任我，也讓我感

到羞愧。

和好朋友約好去玩卻忘了，這樣既浪費了朋友的時間，同時也讓我很傷心，愧疚。

7.教師小結(jié)：我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了和好朋友的相處。明白了朋友間交往的重要

性，說話算數(shù)也是我們和朋友間相處的一個重要的表現(xiàn)。失信不但會給別人帶來不便，也會

讓自己損失信譽，甚至受到傷害。

設(shè)計意圖：故事做成動畫，吸引學(xué)生興趣，通過"愛保證"同學(xué)的言行讓學(xué)生感受生活

中不守信用的危害。學(xué)生聯(lián)系生活實際尋找身邊守信的人，引發(fā)學(xué)生思考能夠更好得讓學(xué)生

向其學(xué)習(xí)。

活動二：傳統(tǒng)失信故事

1.小組內(nèi)分享失信故事：

預(yù)設(shè)收集到的故事：分享故事：烽火戲諸侯，食言而肥，《郁離子》中失信而喪生的故

事。陳太丘的故事。

3.教師提問：從這些故事中，你得到了什么啟示？

4.學(xué)生回答問題。

預(yù)設(shè)：《烽火戲諸侯》的故事告我們欺騙別人，最后遇到真正的麻煩需要別人幫忙卻沒

有人信任。

《食言而肥》中告訴我們不能不守信用，只圖自己占便宜。

《郁離子》的故事中告訴我們?nèi)绻庞谌丝赡軙亲约菏艿絺Γ踔潦バ悦?/p>

5.教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好，無論是成語《食言而肥》中孟武伯屢次不履行諾

言，受魯哀公譏諷，還是《郁離子》中商人不信守諾言最后失去生命，還是陳太丘的《友人

誓約》導(dǎo)致自己的羞愧，都告訴我們做人千萬不能失信于人，無論什么時候。答應(yīng)了別人的

事情就要做到。不然失信于人，害人害己。

設(shè)計意圖：通過古代成語故事更深一步的了解失信的行為和后果。同時講故事的方式能

夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、正面案例，傳遞榜樣力量

活動一：李媛的故事

1.學(xué)生閱讀書中李媛的故事并思考問題：假如李媛沒去少年宮向朋友說明問題，她還是

一個說話算數(shù)的人嗎？如果你遇到李媛這種情況，你會怎么做？

預(yù)設(shè)：李媛是一個說話算數(shù)的人，因為即使她不能去少年宮，但是卻讓爸爸帶她去少年

宮告訴了張青，如果我是李媛我也會向她這樣做，做一個守信的人。

活動二："誠信之星”視頻分享

1.學(xué)生觀看視頻并思考問題：你有什么感受？

2.學(xué)生談感受。

預(yù)設(shè)：通過這個短片讓我知道了守信的重要性，也讓我明白了在今后的學(xué)習(xí)和生活中也

要做一個守信的人。

活動三：成語故事分享會

1.教師小結(jié)并過度提問：同學(xué)們說的非常好，中華文化博大精深，從古至今都有很多的

關(guān)于守信的故事和人出現(xiàn)，你知道接下來這兩個成語意思嗎？出示："立木為信"和"一諾

千金"成語。

2.學(xué)生嘗試解讀

3.教師補充：立木為信：春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時處

于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈

長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此，

輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50

金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這

一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦

國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國。

一諾千金：西漢初年有個叫季布的人，特別講信義。只要是他答應(yīng)事，無論有多么困

難，他也會想方設(shè)法辦到。劉邦打敗項羽當(dāng)上了皇帝，并下令，誰能將季布送到官府，就賞

一干兩黃金。夏侯嬰為劉邦建立漢王朝立下漢馬功勞。他很欣賞季布的信義，在劉邦面前為

季布說情，使劉邦赦免了季布。

4.教師提問：你還知道哪些關(guān)于誠信的成語呢，這些故事給了你怎樣的啟發(fā)？

5.學(xué)生回答問題。

預(yù)設(shè)：《曾子殺豬》的故事，為孩子樹立守信的榜樣。

韓信報答同情支持，幫助過他的老婆婆的故事。

《宋濂按時》還書的故事

6教師小結(jié)：通過同學(xué)們的分享以及剛剛我們觀看的小短片知道了中國從古至今有這么

多說話算數(shù)的人，這些人用自己的言行創(chuàng)造著自己的價值，值得我們敬佩。

活動四：我敬佩的人

1.學(xué)生分享自己生活中說話算數(shù)的人，講述他們的故事。

2.教師布置任務(wù)：同學(xué)們，根據(jù)自己的經(jīng)歷或者同學(xué)們提供的故事，在老師課前下發(fā)的

便簽紙上，選出讓你敬佩和信賴的人吧，并寫出你的理由。

3.學(xué)生活動：寫出自己敬佩的人

4教師小結(jié)：誠信對于我們來說非常的重要，古有曾子殺豬，為孩子樹立守信的榜樣，

韓信報答同情支持，幫助過他的老婆婆，宋濂按時還書。今有一句"只為那一句承諾"的

廖良開，21年贍養(yǎng)戰(zhàn)友父母。還有誠信經(jīng)營的郭宇，一句承諾堅守半生的羅萬森等等。當(dāng)

然還有很多我們不知道的人和事。這些人為用自己的言行很好的詮釋了什么叫守信，向我們

展示了中華民族的傳統(tǒng)美德，人無信而不立，這些人為我們做了很好的榜樣。激勵著我們學(xué)

習(xí)。

活動五：守信古文分享

1.學(xué)生嘗試解讀：人無信，無以立；誠待人，講道義

言必行，行必果；學(xué)季布，諾千金。

2.教師補充，解讀

設(shè)計意圖：通過誠信之星小視頻了解社會上守信的人以此樹立榜樣，明白守信的意義。

讓學(xué)生不但了解現(xiàn)代社會守信事例，更讓學(xué)生了解古代守信的人物和事例。豐富學(xué)生的內(nèi)心

世界。

四、升華主題，課后拓展延伸

教師總結(jié)：同學(xué)們，誠信就是言必行，行必果，說了就要做，做了就要做好，誠信是一

種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)，是一種美德，內(nèi)誠于心，外城與人，通過今天的學(xué)習(xí)老師希望你們在今

后的學(xué)習(xí)生活中都能夠做到說話算數(shù)，做一個講誠信的人。那如何做一個說話算數(shù)的人呢，

如何做一個對自己說話也算數(shù)的人呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以利用收集到的

成語，名言等給自己做一個書簽，用來勉勵自己。接下來就讓我們在一首《誠信之歌》中結(jié)

束今天的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：用一首歌結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生的情緒得到升華。

五、板書設(shè)計

第2課《說話要算數(shù)》教案設(shè)計

第二課時：為什么說到做不到+對自己說話算數(shù)

課題說話要算話單元第一單元學(xué)科道德與法治年級六年級

第二課時

政治認(rèn)同：認(rèn)識到說到做到是一個人誠實守信的重要標(biāo)志，我們一旦對他人作

出保證，就要想辦法盡力完成。

道德修養(yǎng)：分析說到做不到的原因，找到解決困難的辦法。

核心法治觀念：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己

素養(yǎng)說話I算數(shù)。

目標(biāo)健全人格：只有遵守對自己的諾言，在行動上做到對自己守信，做一個自律的

人。

責(zé)任意識：幫助學(xué)生認(rèn)識到對自己守信是對自己的尊重，應(yīng)該對自己說的話和

立的約負(fù)責(zé)。

重點對于說到做不到的原因進行深入的分析,反思他人和自己說得容易做得難的困惑，

懂得守信的重要意義。

難點

能夠克服困難找到方法逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

活動一：回顧"愛保證"

1.回顧"爰保證"：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道說話算數(shù)是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們了解了

很多說話算數(shù)的人，在學(xué)習(xí)中，我們還認(rèn)識了"愛保證"同學(xué)，你認(rèn)為他是一個什么樣的孩

子呢?

預(yù)設(shè)：他非常愛和別人作保證，說到做不到，不守信用。

2."愛保證"同學(xué)的這種行為不但傷害了別人，更是傷害了自己。沒有人愿意相信他，沒有

人再愿意和他交往，那么同學(xué)們知道為什么我們生活中經(jīng)常會有這樣一些人嗎？他們這樣做

背后的原因是怎樣的呢？

預(yù)設(shè)：這樣的孩子虛榮心強、好面子；心里的想法很好，但是有時候忘記了；在做的過程中

遇到了困難或者誘惑，導(dǎo)致了沒做到。

3.揭題導(dǎo)入：正因為有這么多的原因，才在我們身邊出現(xiàn)了很多“愛保證"的同學(xué)，那么今

天我們就來分析一下他們失信的原因吧，從而我們共同來克服這些不足，成為說到做到的孩

子。

設(shè)計意圖：回顧第一課時的"愛保證"一次又一次失信，為本課時找到日常生活中對別人做

不到守信的原因做鋪墊。教師從身邊的生活入手，讓學(xué)生反思為什么會出現(xiàn)爰保證的孩子，

讓學(xué)生初步分析出失信的原因，引起學(xué)生共鳴。

活動二：幫幫"愛保證”

1.讓學(xué)生從日常小事入手，分析失信的三種原因：

(1)學(xué)生忘記承諾。

(2)學(xué)生可能因為好面子而輕易承諾。

(3)學(xué)生面對外界誘惑抵擋不住。

2.情境小舞臺：學(xué)生知道了說到做不到的原因，讓學(xué)生逐一找尋這些原因的表現(xiàn)，想一想用

什么辦法能克服這些不足，能讓我們成為說到做到的孩子。分小組演一演。

第一小組表演一抵擋不了誘惑

快大繩比賽了，明明說好和大家一起訓(xùn)練，可是每次下課大家在訓(xùn)練的時候，他都被別的更

好玩的游戲吸引去了。

預(yù)設(shè)：應(yīng)提醒自己，自己的諾言很重要，要遵守。大家都在等待，不能傷害集體的利益，不

能傷害別人。

第二小組表演—忘記承諾

亮亮說好了今天還同學(xué)課外書，可是早上匆匆忙忙地就忘帶了。

預(yù)設(shè)：寫在便簽上提醒自己。

第三小組表演—不重視承諾、輕易承諾

因為娜娜的英語成績不好，她想每天背15個單詞?？墒且坏街苣寢岒炇盏臅r候，就完不成

夠

預(yù)設(shè)：給自己小獎勵，讓媽媽配合監(jiān)督檢查。

設(shè)計意圖：通過小組合作表演，把說到做不到的原因表現(xiàn)出來，全班同學(xué)共同想辦法出點子,

克服這些不足，逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

活動三：大家互相幫

1.你是否有過說話不算數(shù)的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么想的，怎么做的？選取印象深刻的一段經(jīng)歷，

說一說。

預(yù)設(shè)1回家后總愛先放松后學(xué)習(xí)。方法是定一個作息時間表，嚴(yán)格遵守計劃。

預(yù)設(shè)2答應(yīng)好參加好朋友的生日聚會，可是忘記了。以后把答應(yīng)別人的事都記在備忘錄上，

經(jīng)常拿出來看一看。

2.小結(jié)：我們在生活中遇到了說到做不到的情況，首先應(yīng)該從找原因入手，然后對癥下藥找

到守信的辦法。

設(shè)計意圖：通過回顧自己的經(jīng)歷，找出切實可行的方法。比如制定計劃、寫便簽、寫鼓勵性

的提示語。

活動四：張明該怎么辦

1.案例分析：（出示教材中張明與徐強的案例）星期五的早上，張明正在寫毛筆字，好友徐

強喊他去踢球。張明想寫完毛筆字再去踢球。張明認(rèn)為是自己下決心每天練習(xí)毛筆字的，就

應(yīng)該說話算數(shù)。徐強卻認(rèn)為，對自己說話不算數(shù)沒關(guān)系，反正不會傷害別人。

你如何看待張明和徐強的觀點？一個人對他人要說話算數(shù)，對自己就可以說話不算數(shù)了嗎？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該做到對自己說話算數(shù)。

2.小組討論：為什么對自己也要說話算數(shù)呢？

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為對自己說話算數(shù)是對自己說的話負(fù)責(zé)，也是對自己尊重的體現(xiàn)。

預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為對自己定的目標(biāo)和決心也是諾言，是諾言就應(yīng)該遵守。案例中的張明，只有

天天堅持練習(xí)毛筆字，才可能提高寫字水平。

預(yù)設(shè)3:對自己說話要算數(shù)是一個人自律的最好體現(xiàn)。

3.小結(jié)：對自己的話、對自己的承諾負(fù)責(zé)是自律的人的表現(xiàn)。自律的人在學(xué)業(yè)和事業(yè)上會取

得更好的成績。

活動五：生活中的我

1.小組討論：在哪些情況下我們應(yīng)該對自己說話算數(shù)？

2.演一演：學(xué)生根據(jù)不同情境進行分析，匯報解決辦法，同學(xué)間互相交流補充。

預(yù)設(shè)1：承諾每天只能看半小時的電視，玩半小時的網(wǎng)絡(luò)游戲，但周末爸爸媽媽都不在家。

預(yù)設(shè)2:承諾不隨便動別人的東西，課間只有我自己在教室，同桌的新玩具我特別喜歡，上

次跟他借他都不同意。

預(yù)設(shè)3:承諾老師不在班級時自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真上自習(xí)。老師又去開會了，有些同學(xué)交頭

接耳，還有下座的。

設(shè)計意圖：從日常生活入手，讓學(xué)生體會也要對自己守信，尊重自己才能形成自律的品格，

也是守信的品質(zhì)。這樣對自己學(xué)業(yè)的成功有著很深的意義。

活動六：幫幫張勇

1.案例分析：（出示教材中張勇的案例）周末張勇的好朋友來張勇家作客。好朋友覺得張勇

的房間很亂，他暗暗下決心要把房間收拾整齊。第二天起床后，張勇著急出門，把收拾房間

的計劃又?jǐn)R置了。

如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)呢？

預(yù)設(shè)1：克服拖延，馬上做。

預(yù)設(shè)2:制定"整理房間時間表"。

預(yù)設(shè)3:堅持整理房間一個月，送給自己一件禮物。

2.老師分享自己的故事：學(xué)生時代由于體育成績不好，決定天天早起練習(xí)跑步?？墒侵粓猿?/p>

了三天就堅持不下去了。所以要想做到對自己說話算數(shù)，一定要嚴(yán)格要求自己。有恒心，克

服惰性，才可能實現(xiàn)目標(biāo)。

3.小結(jié)：對自己說話算數(shù)靠自覺自律，所以要嚴(yán)格要求自己。

活動七：我的守信妙計

1.找到幫助自己說話算數(shù)的小妙招。

預(yù)設(shè)：榜樣激勵，自我獎勵，尋求幫助，合理的計劃安排。

2.結(jié)課語：能夠做到對別人說話算數(shù)，你將在人際交往中獲得良好的口碑；能夠做到對自己

說話算數(shù)，你將不斷地超越自己，必有一番成就。希望我們同學(xué)都努力成為一個守信的人。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生找到方法，堅信對自己守信的決心，并在行動中執(zhí)行，以形成守信的好

習(xí)慣。

板書設(shè)計

各種誘惑

自覺

為什么對自己

忘記承諾

說到做不到說話算數(shù)

自律

輕易承諾

第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》教案設(shè)計

第一課時校園里的沖突

課題當(dāng)沖突發(fā)生單元第一單元學(xué)科道德與法治年級四年級

第一課時

政治認(rèn)同：了解校園沖突產(chǎn)生的多種原因。

核心道德修養(yǎng)：樹立積極的人生態(tài)度，正確看待生活中遇到的矛盾和沖突。

素養(yǎng)法治觀念：學(xué)會解決校園沖突的基本方法，以寬容的心態(tài)對待校園沖突O。

目標(biāo)健全人格：養(yǎng)成冷靜、講道理、換位思考的習(xí)慣。

責(zé)任意識：當(dāng)沖突發(fā)生后，懂得從自己身上找原因，以寬宥之心待人。

重點知道在我們身邊存在著各種各樣的沖突以及產(chǎn)生這些沖突的原因

難點

了解既能避免沖突，又不讓自己委屈的做法。

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動指導(dǎo)與補救

一、導(dǎo)入課題1.觀看圖片：張靈和王曉

（目標(biāo)一）打掃衛(wèi)生時發(fā)生沖突的

場景、陳飛與李勇在圖書師找不同學(xué)習(xí)水

室爭搶漫畫書時發(fā)生沖平的學(xué)生說對這

突的場景、王強與章峰在個情節(jié)中兩位同

操場發(fā)生沖突的場景的學(xué)的看法。

圖片。

2.請小組內(nèi)編成情境劇

演一演。

3.推薦到臺上展示。

4."當(dāng)沖突發(fā)生后，我

們怎么辦？"今天這節(jié)課

我們就來聊聊——當(dāng)沖

突發(fā)生。

二、尋找沖突原二、尋找沖突原因

因（目標(biāo)二）1、指名交流：說說你與

同學(xué)的一次沖突事件。

預(yù)設(shè)：有部分同學(xué)不

（隨怫書）

能歸納出沖突發(fā)生的

2、交流與討論：為什么

原因。

會發(fā)生這樣的沖突事只要孩子能針對

補救措施：針對同學(xué)

件？沖突事件說出自

們說的沖突事件及自

3、學(xué)生自學(xué)教材19己的看法，教師

己的生活經(jīng)驗先自己

頁，了解在樓梯上發(fā)生應(yīng)及時的肯定鼓

整理出沖突發(fā)生的原

了一個什么樣的沖突。勵。

因，再小組討論，進

4、學(xué)生思考：這個沖突

行歸納概括，讓組內(nèi)

為什么會發(fā)生呢？

思維活躍概括能力強

5、小組活動：針對以上

的同學(xué)帶動這部分稍

沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，

慢些的孩子。

歸納沖突發(fā)生的原因。

小結(jié)：

像這樣不遵守上下

樓梯的規(guī)則，不懂得道

歉，沒有一顆寬容的

心，那么沖突就會經(jīng)常

發(fā)生。

三、避免沖突

三、避免沖突目1、思考：在校園

標(biāo)三中發(fā)生沖突的原因還有

哪些？這些沖突能不能

避免呢？2、生讀20頁

預(yù)設(shè)：部分同學(xué)不能

案例。

歸納出避免沖突發(fā)生

問題1：三種解決矛盾

找后5%的學(xué)生的方法。

的方法分別會帶來怎樣

談一談三種解決補救措施：先指名讓

的結(jié)果？

矛盾的方法分別舉手的同學(xué)說自己生

忍受的結(jié)果是：一指

會帶來怎樣的結(jié)活中是怎樣避免沖突

責(zé)的結(jié)果是：——

果？的。再小組內(nèi)討論從

真誠勸告的結(jié)果是：—

不同的方面歸納避免

沖突的方法。

問題2:你覺得下面哪

種做法既能避免沖突，

又不讓自己委屈呢？

2、生活中你有沒有遇到

類似的情況，你是怎樣

避免沖突發(fā)生的呢？

四、四、化解沖突

化解沖突（目標(biāo)1、生閱讀21頁案例。

一二四）問題1：面對王金剛同

學(xué)的怒視，如果你是王

繼剛的同桌，你會怎樣

化解沖突呢？預(yù)設(shè)：個別同學(xué)仍不

2、閱讀21、22頁出示能找到化解沖突的方

每個小組選一名

的三種化解沖突的方法。

代表說化解沖突

法。的辦法，教師根補救措施：說出與朋

據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)

3、小組交流討論：結(jié)合友的矛盾，其他同學(xué)

出辦法。

上課一開始同學(xué)講的生一起幫忙找到化解沖

活中和同學(xué)發(fā)生的真實突的好辦法。

沖突事件，說說你有什

么好的化解沖突的辦

法？

4、板書總結(jié)辦法。

五、總結(jié)：四、總結(jié)：

小朋友們，我們是相親

相愛的一家人，當(dāng)沖突

來臨的時候，我們不要

害怕，也不要躲避;當(dāng)沖

突來臨，要冷靜下來，

有理解做伴，帶上寬容的

心，真誠地去溝通，-切都

會煙消云散，我們的友

誼就能地久天長。

種瓜得瓜，種豆得

豆。種下仁慧的友情，

得到仁慧的友情?！?/p>

郭沫若

世間最美好的東

西，莫過于有幾個頭腦

和心地都很正直嚴(yán)正的

朋友?！獝垡蛩固?/p>

第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》教案設(shè)計

第二課時遇到欺負(fù)怎么辦

課題當(dāng)沖突發(fā)生單元第一單元學(xué)科道德與法治年級四年級

第二課時

政治認(rèn)同:知道什么是欺負(fù)，懂得區(qū)分是否屬于欺負(fù)行為。

核心道德修養(yǎng):認(rèn)識到欺負(fù)他人是不道德的事,明白與人為善的道理O

素養(yǎng)法治觀念:感受被欺負(fù)者的痛苦，學(xué)會調(diào)解沖突，幫助被欺負(fù)的同學(xué)。

目標(biāo)健全人格:掌握應(yīng)對欺負(fù)的方法，學(xué)會保護自己和他人。

責(zé)任意識:提高自我保護的能力，能夠正確面對校園欺凌。

重點通過悄悄話信箱了解王玲的煩惱，知道欺負(fù)是一種不良行為，應(yīng)該平等仁愛地對

待同伴

難點

通過情景體驗，感受被欺負(fù)的痛苦，從而愿意幫助被欺負(fù)的同學(xué)，擁有正義感和

責(zé)任心

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價活動指導(dǎo)與補救

一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過外號，

或者給別人取過外號嗎？

你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負(fù)怎么辦二、遇到欺負(fù)怎么辦

目標(biāo)1目標(biāo)3(-)片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通

的女生。有同學(xué)總是拿我

的名字的笑我，叫我毛毛

蟲，毛病……有的叫法不

堪入耳。我問他們?yōu)槭裁?/p>

要取笑我，他們卻回答：

"就愿意這樣叫。"這下,

反倒是我不知該怎么反

駁他們了。我真是太苦惱

了！能大聲齊讀小貼

知心姐姐，請你幫幫我！士的內(nèi)容，明確

一個苦惱的女生毛靜媛哪些行為是欺負(fù)

2019年5月4日行為。

2、在心里想想：自己和

班里有這類欺負(fù)行為嗎？

3、小貼士：

(1)故意打、推、撞、

踢同學(xué).

(2)辱罵、取笑、諷刺預(yù)設(shè)：個別同學(xué)

同學(xué)。同學(xué)不能說出王

(3)給同學(xué)取侮辱性的玲的感受。

外號。補救措施：聯(lián)系

(4)捉弄同學(xué)，故意損生活，想一想如

壞他人物品。果你也遇到了類

(5)挑撥是非，排擠同似王玲這樣的

學(xué)。學(xué)生能感同身是，你會是怎樣

(6)散播他人隱私。受，說出此刻王的心情。

(二)學(xué)會應(yīng)對欺負(fù)玲的感受，合理

1、片段一：課間，美歡即可。

故意把王玲的文具盒碰

到了地上，盒里的文具撒

了一地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰?/p>

壞的筆與美歡理論，可美

歡卻不肯認(rèn)錯。王玲想，

算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰

知美歡卻擋住了去路不

讓她走，其他同學(xué)也跟著

起哄。

2、請你說說王玲此時的

內(nèi)心感受。

3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛

苦的，我們不抵抗，欺負(fù)

可能變本加厲，痛苦也會

加劇。

我們必須采取正確的方

法應(yīng)對欺負(fù)。

預(yù)設(shè)：如有同學(xué)

三、演一演目標(biāo)二看到王玲的遭

四、演一演

遇，選擇冷漠無

1、假如你是王玲，你會

視或看熱鬧起

怎樣做呢？

哄。

要求：

補救措施：教師

(1)小組成員依次發(fā)

應(yīng)正確進行引

言，表達(dá)自己的想法。

學(xué)生能說出所采導(dǎo)，假如有一

(2)組長指定一名組員取應(yīng)對欺負(fù)的方

天，你成為了那

負(fù)責(zé)記錄。法，只要方法正

確、適當(dāng)即可。個像王玲一樣被

(3)組內(nèi)對所有成員的

欺負(fù)的人，別人

發(fā)言進行整理、歸納。

選擇冷漠無視或

(4)先組內(nèi)排練，再在

看熱鬧起哄，你

班級演一演。