大班科學(xué)活動《誰能砸開核桃》說課稿

第頁共頁大班科學(xué)活動《誰能砸開核桃》說課稿一、說教育目標(biāo)通過本次科學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察、探索和思維能力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的動手能力和合作意識，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。二、說活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：a.核桃b.鉗子c.錘子d.夾子e.圖書《小狗的故事》2.環(huán)境準(zhǔn)備：a.教室布置整潔，桌椅擺放整齊b.實(shí)驗(yàn)臺上放置好所需材料c.教室內(nèi)保持安靜，有利于幼兒進(jìn)行觀察和思考三、說活動過程1.導(dǎo)入教師將一顆核桃放在桌上，引導(dǎo)幼兒觀察，問：“大家看到了什么？”幼兒回答后，教師再問：“這個(gè)外面是什么材料？里面是什么？”引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們對核桃的探索興趣。2.提出問題教師展示核桃的外殼，將問題貼在黑板上：“能否用這個(gè)鉗子砸開核桃的外殼？”引導(dǎo)幼兒思考，并請他們預(yù)測結(jié)果。3.小組討論將幼兒分成小組，讓他們自由討論并提出自己的想法和假設(shè)。老師可以引導(dǎo)他們詢問如下問題：a.鉗子用來夾住核桃，是否足夠強(qiáng)壯？b.鉗子用來夾住核桃是否會把核桃夾碎？c.是否還有其他工具可以砸開核桃的外殼？4.實(shí)踐探索a.小組活動中心設(shè)置探索桌，上面擺放著核桃、鉗子和錘子等材料。每個(gè)小組的成員輪流試圖用鉗子砸開核桃的外殼，然后記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b.教師在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)和觀察，保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性。5.討論結(jié)果將每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，并讓幼兒觀察和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論：a.通過實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)果？b.為什么用鉗子無法砸開核桃的外殼？c.鉗子能否起到夾住核桃的作用？6.引入新知識教師將“核桃殼是很堅(jiān)硬的”告訴幼兒，并展示一個(gè)已經(jīng)破碎的核桃殼。然后引出新問題：“我們要怎樣才能夠砸開核桃的外殼呢？”7.引導(dǎo)討論教師引導(dǎo)幼兒思考，幫助他們找到砸開核桃殼的方法，例如使用錘子、夾子等工具。同時(shí)，教師可以展示一本有關(guān)核桃的圖書《小狗的故事》，讓幼兒觀察圖片并讀故事，以幫助他們理解核桃的特點(diǎn)。8.結(jié)束活動教師總結(jié)本次活動的重點(diǎn)和結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒提出問題和思考。最后，教師可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他們的探索和合作成果，激發(fā)他們對科學(xué)活動的興趣和熱情。四、說活動評價(jià)通過本次活動，幼兒對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深層次的認(rèn)識，培養(yǎng)了他們的觀察、探索和思考能力。同時(shí)，通過小組合作，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。幼兒在實(shí)踐中不斷調(diào)整方法，從而培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。五、說深化活動為了深化幼兒對核桃的探索，可以開展以下活動：1.進(jìn)一步觀察和探究核桃，了解核桃的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2.制作一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)箱，讓幼兒自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究核桃的特性。3.邀請家長一起參與，開展家庭實(shí)踐活動，鼓勵(lì)