《自然界中的線與美術(shù)作品中的線》說課方案

案《自然界中的線與美術(shù)作品中的線》說課方案我預(yù)備從優(yōu)秀教案、教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序五個方面加以說明。我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物嬉戲、線條嬉戲、音樂觀賞、美術(shù)作品觀賞、即興繪畫扮演等手段，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合，探究不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實本課的主要內(nèi)容是熟悉線條的運動變化以和線條對人類情感的表示。線條是一種奇妙的符號，它隨著兒童涂鴉的開頭，陪伴兒童的生長，成了很多小伴侶表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表示兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實踐中被了解、把握、運用，能幫助兒童充足的呈現(xiàn)自身的創(chuàng)造性，開發(fā)小伴侶的潛能和智力力量。本課運用大量的美術(shù)嬉戲，音樂嬉戲幫助小伴侶們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自身的情感，創(chuàng)作出絕無僅有的共性化的兒童美術(shù)作品。依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使同學(xué)提高對美的感受力量和藝術(shù)創(chuàng)造力量，在自然和生活中查找各種形態(tài)的線條，觀賞線條藝使同學(xué)熟悉到藝術(shù)表示手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的情感。使同學(xué)初步懂得如何感受和領(lǐng)悟藝術(shù)的美，從而培育高尚的情操。3、教學(xué)重點和難點學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感。通過以上教材分析，才能使全體同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備用下依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)，我主要實行了以下教學(xué)方法：(1)“啟發(fā)——引導(dǎo)法”,以實例為線索，充足動用教具，不時采納觀賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動同學(xué)的樂觀性和自覺性，由感性熟悉上升到理性熟悉，使每個同學(xué)都能參加到動腦的樂觀思維中，真正做到面對全體。運用投影、課件現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率。并提問不同層次的同學(xué)，這樣多法并用，既培育了他們感受線條藝術(shù)的力量，又啟發(fā)了同學(xué)的思維。(2)“演示法”,依據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是依據(jù)詞語的描述因此，我針對同學(xué)的年齡特點，運用多媒體教具，展現(xiàn)教學(xué)相關(guān)資料和課件，為同學(xué)供應(yīng)大量的感性資料，使全班同學(xué)都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中老師的語言與實物、多媒體教具交替使用，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)同學(xué)邊看、邊聽、邊考慮、邊談?wù)?，以獲得最佳效果。(3)運用“討論性學(xué)習(xí)”的方法，讓同學(xué)在探究中發(fā)覺、在探究中嘗試、在探究中創(chuàng)新，使同學(xué)主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?？傊菊n程的全過程就是創(chuàng)設(shè)各種情景讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充足體現(xiàn)了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體意識。線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的需要全面的學(xué)問技能和創(chuàng)造思維，要想讓同學(xué)在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的心情是一件不簡單的事，因此本課利用大量實例和音樂等課件演示，使同學(xué)形象的熟悉身邊的線條以和繪畫藝術(shù)中的線條，感受聽覺的線，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)展創(chuàng)造思維，培育同學(xué)的藝術(shù)情操。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，讓同學(xué)參加各種各樣的美術(shù)嬉戲，增加了直觀性也調(diào)動了同學(xué)的樂觀無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。本節(jié)課由激情引趣，導(dǎo)入新課——分析、講解、觀賞演示—-同學(xué)自主創(chuàng)作一—互評作品、小結(jié)幾個環(huán)節(jié)組成。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實消失在同學(xué)面前，有利于同學(xué)充足觀看和考慮事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境是特別重要的。比方，同學(xué)喜愛做嬉戲，從這一點切入主題，提高同學(xué)對本課的愛好。教學(xué)開頭局部，嬉戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候也許都玩過這種嬉戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人一起操作。讓同學(xué)利用自身事先預(yù)備好的毛線，自由選擇嬉戲方式。在翻線的過程中要留意提示在觀賞的過程中提示同學(xué)觀看線條有了哪些變化，并把這些變化2、分析、講解、演示過程。(1)讓同學(xué)們想一想不論我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都先一起來找一找，在生活中，自然界中有哪些線”?同學(xué)充足發(fā)言后演示課件2“大自然中的線”,同學(xué)觀賞自然界中存在的各種各樣的線，并提示同學(xué)留意觀看這些線是不是相同的?假如不同它們有什么區(qū)分?各自有什么特點?同學(xué)爭論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，老師講解這些線條的疏不同，起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。(2)由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”,出示課件3“聽音樂畫線”,播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上用舞動的手等肢體語言、舞蹈動作將聽到的不同節(jié)奏表示出來。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們在開心、興奮的氣氛中不知不覺的融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。(3)出示課件4“繪畫觀賞”,讓同學(xué)觀賞一些線描畫，提示同學(xué)在觀賞的同時猜想一下在畫這幅畫時心情如何?同學(xué)爭論后樂觀發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有安靜的、煩躁的、感動的、愉悅的等等。老師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種心情，其他同學(xué)來猜猜他們表示的是什么樣的心情。同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)樂觀投入到繪畫嬉戲中，體會了線條的魅力。(4)同學(xué)自主創(chuàng)作過程。播放課件5“樂曲：春天在哪里”,先觀賞并爭論這段音樂的節(jié)奏怎么樣?表達(dá)的心情怎么樣?請同學(xué)們邊觀賞樂曲