2024年部編版小學四年級上冊語文教案及反思

2024年部編版小學四年級上冊語文教案及反思部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇1)【學問與技能】1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2.讀課文，提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課3.了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大改變?！具^程與方法】借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培育學生發(fā)覺問題、解決問題和【情感、看法與價值觀】通過本課的學習，激發(fā)酷愛科學的情感以及學習科學、探究科學奇妙的愛好。重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類生活帶來的`巨大改學生：搜集有關(guān)20世紀重大科技獨創(chuàng)的文字和圖片資1課時一、導入新課(利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片)生活的巨大改變是科學技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今日我們來學習《呼風喚雨的世紀》,感受20世紀100年間科學技術(shù)的發(fā)二、初讀課文，整體感知2.畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3.全文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說一說。三、細讀課文，體會表達方法1.讀第1、2自然段。①這個詞讓你想到誰?(有法術(shù)的神仙)②文中誰“呼風喚雨”?靠的是法術(shù)嗎?(人類利用科學手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制)(2)“獨創(chuàng)”與“發(fā)覺”有什么區(qū)分?(“獨創(chuàng)”是指創(chuàng)術(shù)，經(jīng)過探討探究，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)2.重點指導第3、4自然段。①人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云a.“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰?他們的哪些本領(lǐng)能反映出這三個詞語的意思?b.“愿望”是什么意思?(希望將來能達到某種目的的想法)c.這些愿望在20世紀還算是人類的愿望嗎?用生活實例宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)②20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬a.這句詩出自哪兒?是什么意思?b.用在這里想說明什么?(說明白現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣)因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子?4.讀最終一個自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?科學創(chuàng)建著比以往任何時代都要美妙的生活)部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇2)【教學目標】1.相識“鵝、卵”等5個生字，會寫“牽、鵝”等112.摘抄描寫月光下漂亮的景象的句子，感受月光下漂亮的景象，體會作者在月光下獲得的無限樂趣和她與阿媽之3.體會反復(fù)的寫法對表情達意的強調(diào)作用。培育擅長積4.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！窘虒W重點】指導學生從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活閱【教學難點】充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面出現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品嘗【教學課時】2課時【課時目標】1.相識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等152.正確讀寫“柔軟、香味、灰白色”等詞語，摘抄描寫3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)【教學過程】老師口述：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受?今日，就讓我們跟隨一位小摯友和她的媽媽一起漫步，來感受一下她獨特的體驗吧。(老師板書：走月亮)二、作者介紹吳然：中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文走月亮：也指中秋時吳地的一種風俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀3.檢查初讀狀況(1)認讀生字鵝卵石、風俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”;穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”;填：讀二聲，不要讀成一聲；②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。(2)理解詞語淘洗形容地面或器物表面高一塊低一塊?？涌油萃萆鐣祥L期形成的通行的風尚、習慣、禮儀風俗洗濯。澆灌澆水澆灌。鍍亮一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果?？畲稳菡f話吞吞吐吐。閃閃耀爍稀奇奇妙(多用來形容令人感愛好的新穎事奇異對來賓或顧客表示歡迎并給以應(yīng)有的待遇。(3)指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么?本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。(2)梳理課文思路。練填空：課文寫了光明而柔軟的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(村頭),走過(大道和小路),走過(小溪和水塘),走過(溪岸和拱橋),走過(果園和菜地)——一切的一切無不充盈著歡樂、華蜜、溫馨、甜蜜之情。四、學習“會寫字”牽、鵝、卵、哦、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，視察筆順，駕馭結(jié)(1)視察生字書寫特點，溝通。(2)老師范寫，重點指導左右結(jié)構(gòu)的字“鵝、卵”和上下結(jié)構(gòu)的字“牽、葡”,學生練寫。葡：里面是“甫”,不要遺忘有一點。學習了本課生字，理解了詞語含義，并駕馭了識字、理解詞語的方法。并且在反復(fù)誦讀中，真實地感受到了月光下漂亮其次課時【學習目標】1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。(重點)2.在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活閱歷和情感體驗，談自己的切身體會。(重點)3.體會反復(fù)的寫法對表情達意的強調(diào)作用。培育擅長積累生活中寫作材料的習慣。(重點)4.充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面出現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。(難點)【教學過程】1.同學們，你們喜愛聽歌嗎?今日老師給你們帶來了一首美麗好聽的歌曲，我們一起來觀賞觀賞吧!(播放歌曲《月亮船》)怎么樣，好聽嗎?聽完這首歌曲，你有什么體會?(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很華蜜、在媽媽的身邊很華蜜)那就讓我們伴著這甜蜜的歌聲一起去走月亮吧!今日我【設(shè)計意圖：從學生們熟識的歌曲動身，讓他們感受到1.自由讀課文，思索：我和阿媽走過了哪些地方?(點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地)1.秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。這一段告知我們月亮是從哪兒升起來的?(洱海)2.月盤是那樣光明，月光是那樣柔軟，是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……秋天月夜有著怎樣的美景?(月光光明而柔軟，灑滿人間，月光下的各種景物清楚而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的(老師板書：月盤光明月光柔軟)學生綻開想象，月光還照亮了哪些地方?體會省略號的指導朗讀：體會月色下的美妙意境。走著……啊，我和阿媽走月亮!“這時候”指什么時候?重點體會：這時“我”的心情怎么樣?4.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!香味在流，月光在流，怎么可能?引導學生想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的畫面，體會擬人、生動的語言，才將本無情感的自然之物給予了甜蜜、歡快、華蜜的心情，如流水綿綿不絕。(老師板書：看到山(請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀抒發(fā)看到這般漂亮的景色時的心情。把真真實切的情，相5.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。(1)作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?想象一下果園里的景色吧!(2)哪些句子你覺得很美，觸動了你的心靈?畫出來(3)談一談，這些句子為什么會那么吸引人?師生共(4)引導學生想象第六自然段的兩處省略號所蘊涵的【設(shè)計意圖：(引導學生回想和自己的媽媽在一起時的6、當作者看到這么漂亮迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到開心、興奮，還有沒有其他緣由呢?讓我們再來讀一讀，找一找。在灑滿月光的小路上閑逛，我們手牽著手觀賞月下漂亮的景色，該有多么華蜜哇!(老師引導學生通過回想自己和媽媽一起閑逛時的華第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”觀賞月下漂亮澄澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊游戲玩耍時好玩兒的情景，更感到華蜜甜蜜。(老師板書：想到洗衣裳做小船看水塘)(老師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時華蜜甜蜜的心情，并通過特性化的朗讀宣泄出第六自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越暖和了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟識的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(老師板書：聞到阿媽的氣息)第八自然段：“我”突然望見漂亮的月亮牽著那些閃閃耀爍的小星星，似乎也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃耀的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”競賽嗎?不，阿媽就是那漂亮的月亮，“我”就是那閃耀的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(引導學生想象此時的景色，并特性化的朗讀。)7.也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，老師可隨機進行指導。(老師板書：美妙景色濃濃親情)【設(shè)計意圖：讓學生發(fā)覺：其實親情就在我們身邊，只要我們細心視察生活中的點點滴滴，會發(fā)覺我們被濃濃的親同學們，你有沒有和媽媽在一起感到華蜜的時刻?把你多地方，觀賞了月光下詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到濃濃的親情。這種表達方法叫做：借景抒情。其實親情就在我們身邊，希望大家要做生活的有心人，把自己在生活微小之處感悟的親情，像作者這樣專心、用筆記錄下來。就會發(fā)覺我們被濃濃的親情包圍著，生活是那樣六、當堂檢測(選做)1.說阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的西岸”“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的頭腦中出現(xiàn)出怎樣的畫面?課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學們溝通(教材課后題第2題。)2.句中用了哪些修辭手法?引發(fā)了你怎樣的想象??你還記得月光下的某個情景嗎?仿照課文第六自然寫板書設(shè)計月盤光明月光柔軟“我”和阿媽看到：山樹草花星星閃耀……美妙景色濃濃親情想到：洗衣裳做小船看水塘課后反思勝利之處1.在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學，給學生最直觀的感2.在教學本文時，我想調(diào)動學生的閱歷，情感和想象，讓學生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。起先我設(shè)計的是引導學生透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面出現(xiàn)于學了什么?聞到了什么?”,這一問題將學生的思維拉向了他們的生活，學生的生活各種各樣，學生的回答繽紛多彩，學生假如綻開想象的翅膀，仿佛真的看到了課文描寫的“小溪在教學“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這一部分時，缺憾的是學生的朗讀或者發(fā)言閃光點不是讀的動情，還有一部分學生不能將自己的情感潛入到作品所總之，教學時要引導學生在學習這些奇妙的文章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，在讀中感悟，在讀中升華，這樣整堂課就會是一副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇3)教學目標課件師：同學們，在生活中，經(jīng)驗過許多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么?(指學生回答)(出示課件2)(板書：溝通平臺初試身手)(板書：找規(guī)律)

寫事情發(fā)展的過程中，留意抓住細微環(huán)節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進行描寫。(出示課件3)讓閱讀者感覺思維疲憊，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。(出示課件4)作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，栩栩如生5、讀了四個小摯友的話，你有什么發(fā)覺?(讀了四個小摯友說的話，我發(fā)覺他們分別從不同的角度溝通了如何把一件事情說清晰。第一個小摯友和其次個小摯友交代了要寫清時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個小摯友總結(jié)了要合理支配記述依次；第四個小摯友講了要想把事情敘述清晰就要仔細視察：用眼睛看、用耳朵聽、專心去想……)【說一說】師：讀了題目要求知道了什么?(我知道這是要求我們看圖進行場面描述，看圖想象當時的情形，圖上的人在干什么、說些什么、想些什么等)2、練一練、學應(yīng)用(1)小組探討。(2)溝通匯報。只聽見“砰”的一聲槍響，運動員們就像剛出膛的子彈一樣，飛速地向前沖。我們班的小剛同學大顯身手，勇往直前；其他幾個跑道的運動員則緊追不舍。拉拉隊員們則舍命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運動員追上來，就一陣旋風般最先到達了終點。師：讀了題目要求知道了什么?(我知道這是要求我們仔細視察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來，寫的時候留意用上表示動作的詞。)2、練一練、學應(yīng)用(1)小組探討。(2)溝通匯報。她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個一個挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌勻稱，放在一邊等待下鍋。(出示課件6)一切打算就緒后，媽媽起先炒蝦仁。她先點著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸綻開的樣子變成頭以出鍋裝盤了。”媽媽的這一句話，停止了我的想法，只望見媽媽在鍋里撒了一點蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。(出示課件7)這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起共享了自己成溝通平臺初試身手找規(guī)律說一說部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇4)石級、鐵鏈、發(fā)顫、遲疑、奮力、最終、盡然、志氣、決心小組合作，探討溝通。4、使學生入情入境深化體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅決信念戰(zhàn)勝了困難，使學生懂得從別人身上吸取力氣。讀懂課文，指導學生讀好“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ捯约鞍职肿罱K說的話，充分體會“我”與老爺爺是怎樣相互激勵，勇攀高峰的。一、看黃山的'風景錄象，溝通對黃山的印象。同學們都爬過什么山?去過黃山的請舉手。黃山有“飛鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，可見黃山極難攀登，然而，文中一老一少竟登上了天都峰。(板書課題)齊讀課題。他們怎么能爬上天都峰?從文中給我們些什么啟發(fā)呢?今日我們就來學習這篇課文。(一)自讀課文，畫誕生字詞。(二)指名分部分朗讀課文，訂正字音。回答：課文講了件什么事?從整體上感知課文。1、學習課文第一、二自然段。(1)指名讀，其他學生想：事情發(fā)生的時間、地點、(2)電腦出示天都峰圖片，指名說天都峰什么樣?(3)比照文中彩圖自讀第一自然段，告知老師你知道了什么?你是從哪些句子體會到天都峰的高和陡的?從“啊”“云彩上面”“筆陡”“從天上掛下來”這些詞語中你體會到了什么?這么高陡的山我有信念爬嗎?你是從哪體會到的?(4)指名說第一、其次自然段的意思。(5)指導學生有感情地朗讀，從語氣和圖中體會天都(1)指名讀，思索：我遇上了誰?從哪些詞句看出老爺爺年紀大?(2)我不再遲疑，為什么?(3)指名分角色讀我和老爺爺?shù)膶υ挕?4)這部分告知我們什么?(1)自讀，用橫線畫出爬山動作的詞語，從這些詞中你體會到什么?我和爺爺還有爸爸，(最終)都爬上了天都峰”請學生說說用上括號的詞語好在哪里?(3)再讀課文，告知老師這兩個自然段講的是什么?4、講讀課文八十自然段。(1)指名讀我和老爺爺?shù)膶υ挘耄核麄冊诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x?(2)齊讀最終一段，想：“這一老一少真有意思”從哪兒能看出來?理解“吸取”“爸爸的話”告知我們什么?四、鞏固練習2、讀了這一課，你受到什么啟發(fā)?分別從語文學問做人及學習的習慣等方面綻開自我評價。考慮成熟后在班內(nèi)溝通這節(jié)課的收獲。1、有感情地朗讀課文。2、你有過和小作者類似的經(jīng)驗嗎?講給同桌聽聽。部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇5)1、了解吉林霧凇的形成，觀賞奇妙而奇麗的霧凇景觀。2、通過感情朗讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學生對祖國大好河山的酷愛之情。課文其次節(jié)：霧凇形成的緣由。出示圖片師生共同觀賞圖片，問：這是一幅什么圖?(霧二、初讀課文1、默讀課文，思索：什么是霧凇?用課文里的一句話出示：霧凇，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于三、學習課文其次自然段1、請大家自讀課文其次自然段，讀后四人小組探討：這兩個條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(溝通)2、吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的`呢?請再讀課文其次自然段。(溝通)3、出示：每當夜幕駕臨,……最終十里長堤上全都是(1)自讀這段話，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會到的?師也讀一讀，好的你們學習。)過渡：同學們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時期，1、配樂出示圖片(指導學生視察四幅圖，問：看了這些圖片，你有什么感受?)2、同學們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的漂亮景出示：三九寒冷，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，雪白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照射下，銀光閃閃，漂(1)輕聲讀，想想哪些詞寫出霧凇很美。哪些詞寫出霧凇名氣很大?過渡：通過剛才的學習，我想同學們對吉林霧凇的景象定是稱贊不已，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊美這一美景的?1、指讀最終一個自然段，思索：吉林人是怎樣贊揚霧凇的?2、回答并出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開(2)自讀思索，你是如何理解這句話的?3、同學們，假如你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊美?出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會不由自主地贊六、溝通資料：課前大家搜集了很多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請大家溝通一下吧!七、試試做做：吉林霧凇真是太美了，請你做一次小導游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)會一番部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇6)【教學目標】1.分角色朗讀，體會童話魅力。2.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美妙心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最宏大的，【教學重點】理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美妙心靈。【教學難點】體會小豌豆為人們做好事的美妙心靈。從而使孩子們懂【教學過程】問題導入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌1.五粒豌豆各自的志向是什么?它們最終的結(jié)局是怎樣2.你最喜愛哪粒豌豆?為什么?二、學生試學1.默讀第13～17自然段，小組合作思索：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)覺了什么?這個發(fā)覺對小女孩來說有什么作用?第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能珍貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命2.再讀第13自然段至最終一個自然段，思索問題。第五粒豌豆是怎樣長大的?它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影(1)生讀相關(guān)段落，小組探討表格中的內(nèi)容，完成表格(2)老師引導學生找出描寫豌豆的改變和小女孩的改變3.讀到這里，同學們有什么感受呢?請大家結(jié)合前面四總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和歡樂。生命的意義在于創(chuàng)建價值，第五粒豌豆創(chuàng)建4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用?師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的'諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富好玩味性。(板書：生命的意義和價值)在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正1.讀了這篇文章，你有什么看法?2.課文在寫法上有什么值得我們學習的地方?觀和價值觀。引導學生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢?部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇7)【教學目標】1、積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。4、看相片，寫出自己對美妙往事的回憶?！窘虒W打算】拿開心》課文掛圖或放大圖；選擇一張自己喜愛的相片。【課時支配】5課時?！窘虒W過程】第一課時(讀讀背背、閱讀)一、激發(fā)愛好(1)你們在平常的學習生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學情愿說一說?學生背，老師相機激勵，激發(fā)全班學生的愛好。(2)這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)2、老師示范背誦一些格言警句，如：溫故而知新。只要功夫深，鐵杵磨成針。虛心使人進步，傲慢使人落后。像這樣的格言警句還有許多，大家想不想多積累一些呀?二、引導學生讀、背格言警句善不行失，惡不行長。惡念è,長念zhǎng。君子成人之美，不成人之惡。惡念è。老師范讀，學生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學生高聲(2)逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。(3)把三個自然段的內(nèi)容連起來說一說，抓住短文的主(1)讀第一自然段，思索：高爾基的兒子在島上留下了什么?(2)讀第三自然段，思索：高爾基認為要怎樣生活才會開心?(3)反復(fù)讀給，恒久比拿開心這句話，思索：給字后面(4)聯(lián)系生活實際，談個人感受。激勵學生結(jié)合自己的其次課時課前打算：布置學生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的事一、復(fù)習引入心》的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的主子公各有什么美德嗎?老師依據(jù)學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上誠信、誠懇、和善、奉獻。請同學們依據(jù)積累·運用八中口語交際說說應(yīng)當怎樣培育美德；可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)當怎樣向他們學習；還可以就身邊熟識的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學習。(2)聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，假如有不同的看法，小組可綻開探討。老師巡察，了解各小組溝通狀況，適當進行點撥。三、各組在全班匯報溝通在小組溝通的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達得最清晰。四、老師總結(jié)第三課時一、展示相片，回憶往事華蜜美妙的往事，令人回味無窮。留下美妙瞬間的一張張相片，訴說著一個個動人的故事。今日，大家都帶來了細心選擇的珍藏美妙記憶的相片。誰情愿向大家展示你的相片，讓老師和同學們來共享你的歡樂?展示的時候，要講清晰拍相片的時間和地點；說說相片組內(nèi)同學分別介紹自己帶來的相片。老師巡察，有意識地發(fā)覺一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如：(2)值得紀念的地方：隨家人巡游名勝古跡；喬遷新居；二、講解并描述相片，拓展思路1、小組舉薦同學向全班展示。邊展示邊講解并描述，2、組織評議。要求就講解并描述的內(nèi)容提出自己的看3、指導講解并描述思路。為了讓別人更好地共享你的歡樂，除了要把拍相片的時間和地點講清晰之外，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時發(fā)生的事說詳細，說生動。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么,人物的神情、動作怎樣，也可以說說拍照時你曾經(jīng)想了些什么,還可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。想到什么就說什么,只要你覺得有意思就行。4、再次分組溝通，把有關(guān)相片的內(nèi)容說得更詳細些。學生相互評議，提出改進看法。部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇8)教學目標1.學問目標自學本課生字新詞，精確理解詞句的意思。相識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2.實力目標有感情地朗讀課文。3.情感目標抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人教學重難點啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的特性得到發(fā)展。教學過程同學們喜愛看足球嗎?了解足壇名將嗎?知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動員是誰嗎?他是怎樣步2.借助注音相識生字，記住本課要求會認的字。思索：課文寫了貝利的什么事?2.讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示?其次部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參與訓練。第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界2.小組讀部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇9)教學目標1.口語交際：培育學生創(chuàng)建實力、想象實力、表達實力、并留意聽聽同學獨創(chuàng)創(chuàng)建，相互溝通。溝通時做到看法自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充溢。2.習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，內(nèi)容有簇新感。培育學生寫作的良好習慣。3.我的發(fā)覺：能主動發(fā)覺同音字，并正確運用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。4.日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。5.拓展延長：通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術(shù)日新月異，感受我國科學技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新改變?？梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成課前打算收集自己打算的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際，我們的奇思妙想同學們，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷變更，船上的特別乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今日，我們就暢想一下，科學技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些改變呢?綻開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧!可以說說將前后兩組同學組成小組，相互溝通自己的想象，共同共享獨創(chuàng)創(chuàng)建的歡樂。溝通時可以相互問學，相互補充，相互每組舉薦介紹得好的，大家感愛好的到班上溝通，共同同學們的暢想真奇妙、真奇妙!我們要留心視察、專心思索、勤于動手、擅長動腦，就能有所獨創(chuàng)，有所收獲。假如要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必需現(xiàn)在好好學習，駕馭豐富的科學學問、科學技能，讓幻想成為現(xiàn)實。其次課時習作指導寫一篇想象作文上一節(jié)課，同學們大膽暢想了將來世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我們就把這美妙的幻想寫下來。1.想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么?學生探討。2.老師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、①敘述想象的事物，要有肯定的依次。②記敘中要詳細，特殊是想象的事物特點要寫具體。③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4.學生自己溝通習作，老師巡察指導。5.學生溝通習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點?全班溝通。6.老師選出有特色的習作講評。7.學生依據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改看法。第三、四課時一、教學我的發(fā)覺1.學生自由讀詞語。2.老師指名讀詞語，留意正音。3.符合詞義，說說帶點的詞的意思。4.思索：你發(fā)覺了什么?廣告亂改成語。5.小結(jié)：留意區(qū)分同音字。二、教學日積月累1.學生讀科學名言2.溝通：你從科學名言中了解了什么?3.小結(jié)：這些名言，告知我們對待科學的看法應(yīng)怎樣，同時，教化我們要向科學家學習。三、教學寬帶網(wǎng)1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些信息?3.學生綻開收集資料。4.舉辦《科學在身邊》手抄報。部編版小學四年級上冊語文教案及反思(篇10)教學目標：1、學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。2、對比形近字的用法，學習設(shè)問句。3、熟讀并背誦名言警句。教學重點：1、養(yǎng)成提問的習慣。2、積累古詩詞。教學難點：學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。教學課時：2課時第一課時1、學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。2、對比形近字的用法，學習設(shè)問句。一、導入新課這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思索，提出問題。我們都有了很多的收獲。現(xiàn)在，看看語文園地這個版塊，給我們打算了哪些學問吧。(板書設(shè)計：語文園地二)板塊一：溝通平臺(1)閱讀時要動腦筋，主動提出問題。(2)從不同角度提出問題，讓自己的思索更加全面和(3)篩選出最值得思索的問題，加深對文章內(nèi)容的理(4)要養(yǎng)成敢于提問、擅長提問的習慣。②說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解?③學生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會。理解，可以是對課文內(nèi)容的`把握，還可以是對文章主題的平常你還有哪些好的閱讀方法，與大家共享溝通一下。我們在讀書時，要主動地提出問題，擅長思索，才能深(板書設(shè)計：閱讀的方法)課件出示駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(1)讓學生大聲朗讀這些詞語。(2)這些詞有什么共同點?每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。(板書：形聲字)同學們可以依據(jù)每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學生字的組成方法，理解詞語的意思。讀句子，選擇正確的字填空。(只填序號)①駐②蛀③拄(1)戰(zhàn)士們?nèi)找?)守著祖國的邊疆。(2)()著拐杖的老爺爺漸漸地向前走著。(3)這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有()牙了。①娟②捐③絹④涓(4)媽媽買了一個新手()。(5)一股()()清泉從山上流了