克與千克、噸課時備課

淄博高新區(qū)第五小學教師集體備課活頁課題六、克千克噸的認識案序課型新授課簽字審核審核時間月日教學目標1、使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質量觀念。

2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。

4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。教學重點初步認識克，建立1克的重量觀念。教學難點初步認識克，建立1克的重量觀念。課前準備課件，天平教學過程修改補充

預習單：1、找一找，我了解生活中哪些物品大約重1“克”？哪些物品大約重1“千克”？2、學一學，我能懂認真閱讀課本76、77頁，你對“克和千克”有什么認識？3、做一做，我知道你能介紹下生活中常見到的秤嗎？一、

創(chuàng)設情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）

2、學生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？

3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學習

二、

探究新知

1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）

1）

問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）

淄博高新區(qū)第五小學教師集體備課活頁教學過程修改補充2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）

4、引導學生認識1千克

1）

讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時引出１千克＝１０００克

3）

聯(lián)系實際生活找和千克有關的物品

三、

鞏固練習

師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、

自主練習P6—1、2

2、

實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、

教師小結

我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

作業(yè)布置

同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？板書設計淄博高新區(qū)第五小學教師集體備課活頁課題六、克千克噸的認識案序課型新授課簽字審核審核時間月日教學目標1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進行重量單位間的簡單換算．

3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學難點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．課前準備課件教學過程修改補充預習單：1、說一說1噸到底有多重呢？你能舉例告訴同伴嗎？2、想一想認真閱讀課本78頁，想一想，噸和我們以前學習的質量單位有什么聯(lián)系？3、找一找找一找生活中哪些地方用到“噸”做單位？一、溝通舊知．

1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）

2．填空．

1千克＝（

）克

3千克＝（

）克

1000克＝（

）千克

5000克＝（

）千克

二、創(chuàng)設情境，提出問題．

在（

）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（

）

小蘭體重約25（

）

一個雞蛋約重50（

）

一條鯨魚體重約34（

）

（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）

三、自主探索，研究問題．

淄博高新區(qū)第五小學教師集體備課活頁教學過程修改補充1．教學噸的認識．

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量．

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）

（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？

40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）

像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學生獨立計算，然后匯報．

教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是??的重量”．

（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．

（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位．

2．教學千克與噸的換算．

（1）出示：

3噸＝（

）千克

8000千克＝（

）噸

讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習質疑

①

3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸

②

一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．

2、2噸＝（

）千克

5千克＝（

）克

7000千克＝（

）噸

9000克＝（

）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結

這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？板書設計淄博高新區(qū)第五小學教師集體備課活頁課題六、克千克噸的認識案序課型練習課簽字審核審核時間月日教學目標

進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；

2、

能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；

3、

能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。

教學重點能運用質量單位之間的關系解決情境問題教學難點能運用質量單位之間的關系解決情境問題課前準備課件，天平教學過程修改補充學習單：1、我會整理這一單元我們學過了哪些內容？能用你喜歡的方式整理出來么？2、我會選擇找一道好題，分析這道題好在哪里？準備明天與同伴交流。3、我會提醒關于這一單元的內容，我有什么要提醒同伴注意的？一．

引導復習

1、

這兩天我們一起學習了哪幾個質量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？3、

今天我們一起來復習一下噸、千克和克。

（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）

（1）

1噸=1000千克

1千克=1000克

（2）

一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個25千克的學生……

（3）

一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。4.

解決問題

學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。

學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。

5自主練習13（同位討論解決方案）

1）

可以把4噸轉化為4000千克，在把6個600千克連加

2）

可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈

4噸6自主練習10

獵豹體重80（

）

鯨魚體重34（

）

袋鼠體重30（

）

每小時跑100（

）

每小時游30（

）

每小時跑50（

）

淄博高新區(qū)第五小學教師集體備課活頁教學過程修改補充（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）二、情境導入

1、師：學習了這么多的和質量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。