五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3 小數(shù)除法-除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 丨蘇教版

/教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3小數(shù)除法——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2.能夠正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。教學(xué)重點：1.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2.正確進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。教學(xué)難點：1.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2.正確進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算法則。2.提問：如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？二、新課講解1.講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2.通過例題演示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算過程。3.強(qiáng)調(diào)注意事項，如小數(shù)點的位置、商的整數(shù)部分等。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，糾正錯誤并解答疑問。四、拓展延伸1.提問：如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？2.引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。五、課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2.強(qiáng)調(diào)注意事項，如小數(shù)點的位置、商的整數(shù)部分等。六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，并能夠正確進(jìn)行計算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計算法則，并及時糾正學(xué)生的錯誤。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。教案作者：xxx教案日期：xxxx年xx月xx日重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生需要掌握和理解這一計算法則，并能夠正確進(jìn)行計算。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則：1.將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，我們可以將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計算。具體做法是，將被除數(shù)和除數(shù)都乘以10的n次方（n為除數(shù)中小數(shù)點后的位數(shù)），使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，然后進(jìn)行整數(shù)除法的計算。2.商的小數(shù)點位置：在計算過程中，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)的小數(shù)點位置相對應(yīng)。如果被除數(shù)的小數(shù)點在某個位置，那么商的小數(shù)點也應(yīng)該在相同的位置。3.補(bǔ)零：在進(jìn)行計算時，如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，需要在被除數(shù)的末尾補(bǔ)零，直到小數(shù)位數(shù)與除數(shù)相同。4.整數(shù)部分的處理：如果被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除以除數(shù)，需要在整數(shù)部分補(bǔ)零，使其滿足除法運算的要求。二、例題演示：例如，計算0.6÷0.2。1.將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法：0.6×10=6，0.2×10=2，所以原式變?yōu)?÷2。2.進(jìn)行整數(shù)除法的計算：6÷2=3。3.商的小數(shù)點位置：由于被除數(shù)0.6有一位小數(shù)，所以商的小數(shù)點也應(yīng)該在個位的右邊，即3.0。4.補(bǔ)零：在本例中，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)已經(jīng)足夠，不需要補(bǔ)零。5.整數(shù)部分的處理：在本例中，被除數(shù)的整數(shù)部分為0，已經(jīng)滿足除法運算的要求。三、注意事項：1.小數(shù)點的位置：在計算過程中，要注意小數(shù)點的位置，確保商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點相對應(yīng)。2.補(bǔ)零的規(guī)則：當(dāng)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠時，需要在末尾補(bǔ)零，直到小數(shù)位數(shù)與除數(shù)相同。3.整數(shù)部分的處理：當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除以除數(shù)時，需要在整數(shù)部分補(bǔ)零。四、練習(xí)題：1.計算0.8÷0.4。2.計算1.2÷0.3。3.計算2.4÷0.6。4.計算3.6÷0.9。五、答案：1.0.8÷0.4=2.02.1.2÷0.3=4.03.2.4÷0.6=4.04.3.6÷0.9=4.0以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，以及相關(guān)注意事項。學(xué)生需要掌握這一計算法則，并能夠正確進(jìn)行計算。通過練習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并提高計算能力。在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則后，教師可以通過一系列的練習(xí)和實例來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理解，并幫助他們熟練運用這一計算法則。六、鞏固練習(xí)1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一些除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。2.個別輔導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，對學(xué)生在計算過程中遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能正確理解并運用計算法則。3.典型例題分析：選擇一些典型的例題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析和講解。通過學(xué)生的講解，可以檢驗他們是否真正理解了計算法則，并能夠應(yīng)用到具體的題目中。七、拓展延伸1.探索小數(shù)除以小數(shù)的計算法則：在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)除數(shù)也是小數(shù)時的小數(shù)除法計算法則。2.解決實際問題：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識來解決。例如，計算購物時的總價和單價，或者計算食譜中的食材比例等。八、課堂小結(jié)在本節(jié)課的末尾，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則和注意事項。同時，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生思考如何在課后繼續(xù)鞏固和提高這一計算能力。九、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題，鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)的計算法則。十、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過不同的教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。同時，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的