三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課 人教版新課標(biāo)

/標(biāo)題：三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課人教版新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法計算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。2.解決實(shí)際問題，鞏固乘法計算方法。3.總結(jié)乘法計算的注意事項。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法計算的算理，熟練運(yùn)用乘法計算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師出示一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試計算，回顧乘法計算法則。2.復(fù)習(xí)乘法計算法則（10分鐘）（1）學(xué)生分小組討論：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。（2）各小組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。（2）教師出示答案，學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評。4.解決實(shí)際問題（10分鐘）（1）教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法計算解決。（2）學(xué)生分小組討論，匯報討論成果，教師點(diǎn)評。5.總結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法計算的注意事項，如進(jìn)位、對齊等。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的乘法現(xiàn)象，嘗試用乘法計算解決。六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。2.乘法計算的注意事項。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計算法則，讓學(xué)生熟練掌握了乘法計算方法。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用乘法計算，提高了計算能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對乘法計算的算理理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“解決實(shí)際問題”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法計算解決實(shí)際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究能力。以下是對“解決實(shí)際問題”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教師出示實(shí)際問題：教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如購物、出游、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法計算解決。問題難度應(yīng)適中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生感受到乘法計算的實(shí)用性。2.學(xué)生分小組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。學(xué)生根據(jù)問題，運(yùn)用乘法計算方法進(jìn)行討論。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)度，適時給予指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。3.匯報討論成果：各小組選派一名代表匯報討論成果，包括解題思路、計算過程和最終答案。其他小組學(xué)生認(rèn)真傾聽，可以提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。教師對匯報進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解題關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項。4.教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的匯報，進(jìn)行點(diǎn)評。對于正確的解題思路和計算過程，給予肯定和表揚(yáng)；對于存在的問題，指出錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。同時，教師還可以分享其他解題方法，拓寬學(xué)生的思路。5.總結(jié)乘法計算的注意事項：在解決實(shí)際問題的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法計算的注意事項，如進(jìn)位、對齊等。此外，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)乘法計算的算理，讓學(xué)生理解乘法計算的原理，提高計算準(zhǔn)確性。6.課后實(shí)踐：教師鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中的乘法現(xiàn)象，嘗試用乘法計算解決。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看出，在“解決實(shí)際問題”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究能力，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法計算解決實(shí)際問題。這個過程有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在“解決實(shí)際問題”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1.問題的選擇與設(shè)計：教師應(yīng)當(dāng)選擇或設(shè)計與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價值。問題的難度應(yīng)當(dāng)適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不至于過于復(fù)雜而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。2.引導(dǎo)學(xué)生的思考：在學(xué)生分小組討論時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何分析問題，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及如何選擇合適的計算方法。教師可以通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考，例如：“這個問題中我們需要計算什么？”“我們?nèi)绾螌⑦@個問題與乘法計算聯(lián)系起來？”“有哪些不同的方法可以解決這個問題？”3.促進(jìn)學(xué)生的合作與交流：在小組討論中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間的合作與交流。每個學(xué)生都有自己的思考方式和計算習(xí)慣，通過交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在小組成員之間形成共識。4.評價與反饋：在學(xué)生匯報討論成果時，教師應(yīng)當(dāng)給予及時的反饋。對于正確的解題思路和計算過程，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)指出錯誤的原因，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生改正。5.總結(jié)與提煉：在解決實(shí)際問題的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法計算的注意事項，如進(jìn)位、對齊等。此外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提煉解題策略，如如何簡化問題，如何選擇最有效的計算方法等。6.課后實(shí)踐與反思：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的乘法現(xiàn)象，并嘗試用乘法計算解決。這樣的實(shí)踐不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問題解決能力。同時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考在解決問題的過程中遇到了哪些困難，是如