高中政治-《多彩的消費》教學(xué)設(shè)計-新人教版必修1范文

第三課《多彩的消費》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《多彩的消費》是人教版中學(xué)政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費的因素、消費的類型、消費結(jié)構(gòu)、消費心理和消費原則。本課內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費現(xiàn)象入手深化淺出的分析關(guān)于生活消費的學(xué)問，同時是對前兩課關(guān)于商品和價格學(xué)問的提升，又為后面學(xué)習(xí)消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系做好了鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)1．識記：影響消費的因素；消費類型；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義；消費心理和消費原則。2．理解：收入與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；恩格爾系數(shù)的含義；各種消費心理的特點；消費原則的要求。（二）實力目標(biāo)1．通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”、“消費心理”和“消費原則”的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的理論思維實力、深化分析經(jīng)濟(jì)問題的實力。2．在學(xué)習(xí)“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的改變趨勢，從而增加學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活的實力與動手實力。3．在學(xué)習(xí)“消費心理”時，可讓學(xué)生列舉身邊的事例，深化了解各種消費心理的特點，增加比較和鑒別的實力。（三）情感、看法與價值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想教化，從而樹立健康的消費心理和正確的消費觀。三、教學(xué)重點難點重點：1．影響消費的因素2．消費心理3．消費原則難點：1．收入與消費的關(guān)系2．勤儉節(jié)約、艱苦奮斗四、學(xué)情分析我們的學(xué)生在全市屬于中下水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，留意力不集中，分析問題的實力不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)時須要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動詳細(xì)貼切，要多開展一些活動，引導(dǎo)學(xué)生分析事例，培育他們勤思索、深分析的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法1．情景引導(dǎo)、分組探討、合作探究法2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)法六、課前打算1．學(xué)生的學(xué)習(xí)打算：預(yù)習(xí)《多彩的消費》，完成學(xué)案基礎(chǔ)學(xué)問梳理，初步把握教材的原理和重難點。2．老師的教學(xué)打算：多媒體課件制作，打算學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，教室內(nèi)教學(xué)。七、課時支配：2課時八、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)深圳市場消費現(xiàn)象面面觀（多媒體視頻）導(dǎo)入（包括火爆的食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活休戚相關(guān)。老師首先提問：１．深圳消費市場火爆的緣由是什么？２．影響消費的主客觀因素有哪些？3.人們的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生著什么改變？設(shè)計意圖：從生活現(xiàn)象入手，吸引學(xué)生的留意力，同時明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）合作探究、精講點撥情景一：李女士和張先生2008年結(jié)婚。他們的共同愛好是旅游，當(dāng)時兩人的月收入一共是12000元，每逢假期，兩人就結(jié)伴出游，游遍國內(nèi)的山山水水。2009年，張先生接連升職，使得兩人的月收入增長到20000元。于是，二人起先支配出國游，從東南亞到澳洲再到歐洲，中東，感受不同的異國風(fēng)情。學(xué)生活動，探討：他們二人的旅游支配為什么能夠從國內(nèi)轉(zhuǎn)移至國外？最主要的因素是什么？老師點評：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生活動，思索：收入如何影響消費？老師點評：（1）可支配收入。當(dāng)前可支配收入越多，消費量就越大；收入增長較快則消費增長也快。（2）預(yù)期的收入。預(yù)期收入越樂觀，消費水平越高。（3）收入差距。收入差距過大，總體消費水平降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。情景二：2010年，李女士懷了baby,于是二人支配買個兩層的大房子，可是CPI漲幅達(dá)到3.3%，房價也一再攀升，不得已只貸款買了平層的3居室。學(xué)生活動，探討：為什么張先生夫婦沒能買兩層的大房子？老師點評：物價的變動會影響人們的購買實力。學(xué)生活動，思索：物價的變動，對我們的生活消費會產(chǎn)生怎樣的影響？老師點評：一般來說，物價上漲，購買力降低，削減對商品的消費量（消費水平降低）；物價下跌，購買力提高，增加對商品的消費量（消費水平提高）。其次，不同消費品的價格改變，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因為價格改變而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的削減，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)峻的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特殊關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格改變的緣由。學(xué)生活動，探討：如何提高人們的消費水平？老師點評：最根本的是要大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長；要努力增加居民的收入；還要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價。設(shè)計意圖：通過對上述兩個情景的探討探究，學(xué)生能深化理解“影響消費的因素”這一原理，有利于我們進(jìn)行詳細(xì)的案例分析；通過對問題的思索，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的實力；學(xué)生通過對情景的分析，獲得了成就感，提高了對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。情景三：08年,夫妻二人月收入12000元時，每月用于食品的支出1000元，用于購買衣服支出2000元，用于交通、通訊支出1000元，生活雜費支出500元，其他存入銀行，做旅游基金?，F(xiàn)在，夫妻二人月收入20000元，每月用于食品的支出1000元，用于購買衣服支出2000元，交通、通訊支出1000元，生活雜費支出500元，消遣及藝術(shù)觀賞支出1000元，還房貸4000元，請保姆2000元，給孩子報早教中心的親子課程1000元，其它存入銀行，作為旅游基金。學(xué)生活動，探討：請指出張家的家庭消費都有哪些類型？老師點評：按交易方式分：錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費；按消費對象分：有形商品消費、勞務(wù)消費；按消費目的：生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。學(xué)生活動，探討：如何看待貸款消費？老師點評：貸款消費不僅滿意了消費者的生活須要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特殊是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后，貸款消費對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以主動的看法來對待貸款消費，通過貸款消費滿意來滿意當(dāng)前的須要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費是也要考慮自己的償還實力，還要講究信用，按時還貸。學(xué)生活動，探討：從08年到09年，張家的消費結(jié)構(gòu)有了什么樣的改變？這種改變說明白什么？老師點評：消費結(jié)構(gòu)，反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。恩格爾系數(shù)是食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)干脆反映了人們生活水平的狀況。假如恩格爾系數(shù)過大，表明食品支出比重大，必定影響其他消費支出，從而限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。假如恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善。學(xué)生活動，思索：糧食、豬肉等商品價格上漲對不同收入群體的生活會有什么樣的影響？老師點評：（1）糧食、豬肉是生活必需品，生活必需品的需求量受價格變動影響比較小。（2）糧食、豬肉價格上漲，低收入家庭會增加食品支出，從而使恩格爾系數(shù)變大，生活水平降低；而糧食、豬肉價格上漲對高收入家庭影響比較小。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對同一個材料從不同的角度分析，從而駕馭關(guān)于“消費的類型”的學(xué)問；“消費結(jié)構(gòu)”這部分學(xué)問比較抽象，引導(dǎo)學(xué)生對情景進(jìn)行分析，以獲得感性的相識，在老師點評的基礎(chǔ)上深化對理論的理解。情景四：李女士年輕的時候，追求特性與時尚，經(jīng)常想展露出自己的別出心裁，越是怪異的服裝她越買，越是怪異的發(fā)型她越做．．．．．．后來，她相識了張先生，兩個人在一起旅游，只要張先生的摯友們?nèi)ミ^的地方，不管她喜不喜愛，她都要去巡游一次,李女士總覺得，別人去的起,她就去的起．．．．．．做了媽媽后的李女士，為了給孩子最好的照看,總是盲目的聽信廣告和別人的舉薦，廣告說A品牌奶粉好，她就給孩子喝A品牌，鄰居說B品牌奶粉好，自己的珍寶吃的白又胖，她就給孩子換B品牌．．．．．．學(xué)生活動，探討：上述情景反映了李女士什么樣的消費心理？如何評價這些消費心理？老師點評：過分獨樹一幟不值得提倡；攀比心理是不健康的；盲目從眾不行取。學(xué)生思索：我們應(yīng)當(dāng)有什么樣的健康的消費心理？老師點評：求實心理。設(shè)計意圖：這一部分學(xué)問是從主觀方面探討影響消費的因素，從情景動身，引導(dǎo)學(xué)生對不同的消費心理進(jìn)行辯證的分析，從而樹立健康的消費心理。情景五：經(jīng)過多次爭吵，在房子的裝修上，張先生夫婦倆最終達(dá)成了一樣看法：一、依據(jù)家庭財力和自己的愛好來設(shè)計裝修，不盲目跟風(fēng)。二、堅持運用綠色環(huán)保產(chǎn)品，做到有利于身體健康。三、不追求名牌，該買的就買，該省的就省。學(xué)生活動，探討：（1）在房子的裝修上，張先生夫婦是什么樣的消費心理？（2）他們又堅持了什么樣的消費原則？（3）如何正確理解這些消費原則？（４）在物質(zhì)生活大為豐富的今日，談艱苦奮斗還有無必要？老師點評：量入為出，適度消費：在自己經(jīng)濟(jì)承受實力之內(nèi)進(jìn)行消費，既反對超前消費，也反對滯后消費；避開盲從，理性消費：避開盲目跟風(fēng)；避開心情化消費；避開重物質(zhì)消費輕精神消費的傾向；愛護(hù)環(huán)境，綠色消費：以愛護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境愛護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗：是我國的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)，任何時候都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大。設(shè)計意圖：情景的設(shè)計要引導(dǎo)學(xué)生分析做理智的消費者，不僅要有健康的消費心理，還應(yīng)當(dāng)踐行正確的消費原則，尤其是要留意，在消費領(lǐng)域也要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，做到愛護(hù)環(huán)境綠色消費；在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中要堅持勤儉節(jié)約艱苦奮斗。（三）實踐探究穿名牌，帶手機(jī)，每月少則消費三四百元，多則消費數(shù)千元，過生日請客搭禮要花幾百元。別以為這是社會上哪個階層的消費，這其實是我國很多城市中學(xué)生消費的現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，很多中學(xué)生之間相互比穿著、搞人情之風(fēng)盛行，他們出手甚至比成年人還要闊綽。針對這種現(xiàn)象，試驗中學(xué)特地召開了“聚焦中學(xué)生名牌消費現(xiàn)象”的主題班會。假如你是該校的學(xué)生，請運用所學(xué)的學(xué)問，對這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶āＴO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問對身邊的案例進(jìn)行分析，一方面加深對學(xué)問的理解，另一方面提高了學(xué)生分析和解決問題的實力；同時，加強(qiáng)了對學(xué)生的情感、看法和價值觀的教化。九、板書設(shè)計一、消費及其類型(一)影響消費的因素1．居民的收入2．物價水平3．商品本身(二)消費的類型1．按產(chǎn)品類型不同，2．按交易方式不同3．按消費的目的不同（三）消費結(jié)構(gòu)1．含義2．消費結(jié)構(gòu)的改變3．恩格爾系數(shù)二、樹立正確的消費觀（一）消費心理1．從眾心理２．求異心理３．攀比心理４．求是心理（二）消費原則１．量入為出，適度消費２．避開盲從，理性消費３．愛護(hù)環(huán)境，綠色消費４．勤儉節(jié)約，艱苦奮斗十、教學(xué)反思本課的設(shè)計以張先生一家的消費故事為背景，老師引導(dǎo)學(xué)生對情景