2023-2024學(xué)年二年級下冊綜合實踐活動13《玩轉(zhuǎn)巧妙萬花筒》（2課時）教案

/2023-2024學(xué)年二年級下冊綜合實踐活動13《玩轉(zhuǎn)巧妙萬花筒》（2課時）教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解萬花筒的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.通過制作萬花筒，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.萬花筒的原理和制作方法。2.萬花筒的制作步驟和注意事項。3.萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：萬花筒的制作方法和步驟。2.教學(xué)難點：萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化。四、教學(xué)方法1.講授法：講解萬花筒的原理和制作方法。2.示范法：演示萬花筒的制作步驟和注意事項。3.實踐法：學(xué)生動手制作萬花筒，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.利用多媒體展示各種漂亮的萬花筒圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問：同學(xué)們，你們知道這些漂亮的圖案是怎么來的嗎？二、新課內(nèi)容1.講解萬花筒的原理：利用鏡子的反射原理，將一幅圖案無限次地反射，形成美麗的花紋。2.講解萬花筒的制作方法：準(zhǔn)備一個空罐頭盒、一塊透明塑料片、一張彩紙和膠水。將透明塑料片剪成圓形，貼在空罐頭盒的一端，作為觀察鏡。將彩紙剪成小塊，貼在空罐頭盒的另一端，作為圖案。將觀察鏡對準(zhǔn)眼睛，通過透明塑料片觀察彩紙上的圖案，即可看到美麗的萬花筒圖案。三、實踐操作1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個空罐頭盒、一塊透明塑料片、一張彩紙和膠水。2.學(xué)生按照制作方法，動手制作萬花筒。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。四、展示與評價1.學(xué)生展示自己制作的萬花筒，分享制作心得。2.教師評價學(xué)生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬花筒制作方法。2.提問：同學(xué)們，你們還想了解哪些關(guān)于萬花筒的知識？二、新課內(nèi)容1.講解萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化：在萬花筒的彩紙上畫出自己喜歡的圖案，或者在透明塑料片上貼上各種顏色的小紙片，使萬花筒更加美觀。2.講解注意事項：在制作過程中，要保持手的干凈，避免將膠水弄到眼睛里。三、實踐操作1.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計，對萬花筒進行美化。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在美化過程中遇到的問題。四、展示與評價1.學(xué)生展示自己美化的萬花筒，分享創(chuàng)意心得。2.教師評價學(xué)生的作品，給予鼓勵和指導(dǎo)。五、總結(jié)與拓展1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握萬花筒的制作方法和創(chuàng)意設(shè)計。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索萬花筒的制作技巧，提高自己的審美能力。六、課后作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，利用廢舊物品制作一個萬花筒，并進行創(chuàng)意設(shè)計。2.家長簽字確認，拍照上傳至班級群，進行線上展示。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解萬花筒的原理和制作方法，讓學(xué)生了解并掌握了萬花筒的制作技巧。在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，制作出了各具特色的萬花筒。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美情趣。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都能在綜合實踐活動中找到自己的興趣和特長。重點關(guān)注的細節(jié)：萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在設(shè)計和美化萬花筒的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的想象力，將普通的萬花筒變成獨一無二的藝術(shù)品。這對于學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力都是一個很好的鍛煉。一、萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計1.圖案設(shè)計：在萬花筒的彩紙上畫出自己喜歡的圖案，如動物、植物、人物等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長進行設(shè)計，使萬花筒更具個性化。2.色彩搭配：在萬花筒的彩紙上使用豐富的顏色，使圖案更加生動。學(xué)生可以嘗試使用對比色、鄰近色等不同的配色方法，提高自己的色彩感知能力。3.造型設(shè)計：在萬花筒的透明塑料片上貼上各種顏色的小紙片，形成獨特的造型。學(xué)生可以嘗試使用剪紙、折紙等不同的手法，使萬花筒更具立體感。二、萬花筒的美化1.外觀裝飾：在萬花筒的罐頭盒外部進行裝飾，如貼上彩紙、貼紙、絲帶等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進行裝飾，使萬花筒更具美觀性。2.內(nèi)部裝飾：在萬花筒的內(nèi)部放入閃光粉、小亮片等裝飾物，增加觀察時的視覺效果。學(xué)生可以嘗試不同的裝飾方法，使萬花筒更具趣味性。3.包裝設(shè)計：為萬花筒設(shè)計一個精美的包裝，如使用禮品盒、絲帶等。學(xué)生可以嘗試不同的包裝方法，提高自己的包裝技巧。在創(chuàng)意設(shè)計和美化萬花筒的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)作出獨一無二的作品。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在活動中獲得成功的體驗。三、總結(jié)與反思1.在本節(jié)課中，學(xué)生通過創(chuàng)意設(shè)計和美化萬花筒，提高了自己的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生也學(xué)會了如何運用所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的想象力，將普通的萬花筒變成獨一無二的藝術(shù)品。2.在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都能在綜合實踐活動中找到自己的興趣和特長。同時，教師還應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美情趣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生可以將這些能力運用到其他領(lǐng)域，如繪畫、手工制作等，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。總之，萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都能在綜合實踐活動中找到自己的興趣和特長。同時，教師還應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)策略與評價為了確保學(xué)生在萬花筒的創(chuàng)意設(shè)計和美化環(huán)節(jié)中能夠有效地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，并提供恰當(dāng)?shù)脑u價方式。1.教學(xué)策略：-啟發(fā)式教學(xué)：教師可以通過提出問題或者展示一些富有創(chuàng)意的萬花筒設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。-分步指導(dǎo)：在設(shè)計和美化過程中，教師應(yīng)提供清晰的步驟指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步完成作品。-小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過交流想法和分享技巧，共同完成更加出色的作品。-資源提供：為學(xué)生提供豐富的材料和資源，如彩紙、貼紙、閃光粉等，以便他們能夠有更多的選擇和創(chuàng)意空間。2.評價方式：-過程評價：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在設(shè)計和制作過程中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意思維、合作態(tài)度和動手能力。-作品評價：評價學(xué)生的最終作品，包括設(shè)計的新穎性、色彩的搭配、美化的細致程度等。-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在活動中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程，以及如何改進和提高。-同伴評價：學(xué)生之間可以進行相互評價，提供反饋和建議，促進相互學(xué)習(xí)和進步。五、教學(xué)延伸與拓展為了進一步拓展學(xué)生的視野和創(chuàng)造力，教師可以在課后布置相關(guān)的延伸活動，或者推薦一些資源供學(xué)生自主探索。1.延伸活動：-設(shè)計挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和技術(shù)來設(shè)計和制作萬花筒，如使用LED燈、3D打印等。-藝術(shù)融合：結(jié)合繪畫、剪紙、攝影等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生創(chuàng)作出融合多種藝術(shù)元素的萬花筒作品。-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生探索萬花筒背后的光學(xué)原理，了解鏡子和反射是如何創(chuàng)造無限圖案的。2.推薦資源：-提供一些在線教程和視頻，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于萬花筒設(shè)計和美化的技巧。-推薦一些藝術(shù)和設(shè)計相關(guān)的書籍和雜志，幫助學(xué)生獲取靈感，了解設(shè)計趨勢。-引導(dǎo)學(xué)