2022-2023學(xué)年山東省青島市高一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題 （解析版）

2023年高一年級(jí)調(diào)研檢測(cè)

語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

從2012年起，《科學(xué)通報(bào)》邀請(qǐng)不同領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)當(dāng)年度諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)（以下簡(jiǎn)稱“諾獎(jiǎng)”），從專

業(yè)研究和科學(xué)傳播角度進(jìn)行深度解讀。2014年末，本刊編委鐘揚(yáng)教授，帶著對(duì)我國(guó)科學(xué)家早日獲獎(jiǎng)的期盼,

圈繞''諾獎(jiǎng)”這一話題，與本刊記者進(jìn)行了深入交流，表達(dá)了他的獨(dú)到見(jiàn)解。

《科學(xué)通報(bào)》：請(qǐng)問(wèn)您是從何時(shí)起開(kāi)始關(guān)注“諾獎(jiǎng)”的？

鐘揚(yáng)編委：我關(guān)注“諾獎(jiǎng)”可以說(shuō)是從關(guān)注國(guó)際上的科學(xué)研究開(kāi)始的。1989年我第一次邁出國(guó)門，參

加國(guó)際植物物種生物學(xué)會(huì)議，自此就一直關(guān)注科學(xué)家及其科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

《科學(xué)通報(bào)》：您對(duì)獲得“諾獎(jiǎng)”有怎樣的了解？

鐘揚(yáng)編委：在獲得“諾獎(jiǎng)”的科學(xué)家中，我注意到一個(gè)現(xiàn)象，他們發(fā)表在《Nature》《Science》等國(guó)際

頂尖期刊上的論文并不多，其中有些論文沒(méi)有發(fā)表在所謂高影響因子的刊物上，甚至還有論文并未發(fā)表在

英文刊物上。這其中有一個(gè)很重要的、但不太為國(guó)人所知的原因就是諾獎(jiǎng)評(píng)選規(guī)則——如果某項(xiàng)研究進(jìn)入

諾獎(jiǎng)評(píng)審程序，一定要了解當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況或原始記錄。這里，“原創(chuàng)”才是最重要的。

《科學(xué)通報(bào)》：那么，您是否認(rèn)為發(fā)表在中文刊物上的原創(chuàng)性成果也有可能獲得“諾獎(jiǎng)”？

鐘揚(yáng)編委：當(dāng)然，包括《科學(xué)通報(bào)》?！犊茖W(xué)通報(bào)》發(fā)表過(guò)一大批優(yōu)秀的代表性成果，如袁隆平先生的

水稻雄性不有理論等。我們經(jīng)常提到《Nature》和《Science》的欄目豐富，其實(shí)不光是欄目，我們還應(yīng)該關(guān)

注其內(nèi)涵。而在我們這本刊物中，還沒(méi)有專門報(bào)道中國(guó)西部科學(xué)的欄目，還有更多值得關(guān)注的東西。我不

反對(duì)我國(guó)很多刊物走國(guó)際化道路，要通過(guò)國(guó)際化提高自信，而不是通過(guò)國(guó)際化喪失自信。如果我們期刊國(guó)

際化了自信心增強(qiáng)了，大家反過(guò)來(lái)認(rèn)為中文刊物也能夠做得很好就對(duì)成長(zhǎng)多出一份力。

《科學(xué)通報(bào)》：憑著您對(duì)“諾獎(jiǎng)”的了解，可否預(yù)測(cè)一下，在科技領(lǐng)域，我國(guó)最早將于何時(shí)獲得“諾

獎(jiǎng)”？

鐘揚(yáng)編委：大家都愿意相信20年內(nèi)我國(guó)能夠獲得“諾獎(jiǎng)”。中國(guó)的科研規(guī)模不斷擴(kuò)大、投入持續(xù)增長(zhǎng),

舉世囑目，因而很有可能達(dá)到criticalmass,即從量變到質(zhì)變轉(zhuǎn)化的臨界量。

我國(guó)首位獲得拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦是女性，要讓中國(guó)女科學(xué)家獲“諾獎(jiǎng)”的預(yù)測(cè)成真，要給

女科學(xué)家們創(chuàng)造更好的條件，尤其是青年女科學(xué)家，要為她們加油鼓勁。

（摘編自《科學(xué)通報(bào)》）

材料二:

2017年9月25日，鐘揚(yáng)在出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

盡管告別儀式在銀川舉行，仍有三百多人不遠(yuǎn)千里，從四面八方趕去送別。鐘揚(yáng)的骨灰抵達(dá)上海后，

近百名師生等在機(jī)場(chǎng)，站在雨中，迎接他，陪他最后一程。場(chǎng)面感人，催人淚下。

雪山巍巍，江水泱泱。他再也看不到、聽(tīng)不到了，但他留下的4000多萬(wàn)顆種子，還在休眠中靜靜等待

發(fā)芽。它們會(huì)在未來(lái)的某一天，用蓬勃的生命告訴人們，曾有這樣一位大學(xué)教授，用短暫而壯麗的一生，

譜寫了傳唱千古的生命之歌。

作為中國(guó)植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)；作為對(duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，

要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。

這個(gè)想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此，鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包，帶

著學(xué)生，開(kāi)啟了為國(guó)家收集種子的征程。

野外科考的艱苦超乎人們的想象，經(jīng)常七八天吃不到熱飯。往往，為了采集更多更優(yōu)質(zhì)的種子，鐘揚(yáng)

和學(xué)生們一年行走至少3萬(wàn)公里……夜以繼日，彈精竭慮，一個(gè)夏天，他和學(xué)生們能采500個(gè)樣。

“搞科研嘛，不愿當(dāng)官，寫點(diǎn)論文，走點(diǎn)捷徑，奔個(gè)院士總應(yīng)該吧？”鐘揚(yáng)的學(xué)術(shù)成果300余項(xiàng)，早

有資格坐在辦公室里，“指揮手下一批人干活”?？社姄P(yáng)就是“不通世故”，非要撐著多病的身子去高原

采集種子，“既無(wú)經(jīng)濟(jì)效益，又無(wú)名無(wú)利”。

這位把論文寫在大地上的植物學(xué)家，這樣說(shuō)：“先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們?cè)谏母叨壬蠎?yīng)

該是一致的。奔赴祖國(guó)和人類最需要的地方，這就是生長(zhǎng)于珠穆朗瑪峰的高山植物給我的人生啟示。”

名，鐘揚(yáng)看不到眼里；利，就更與他無(wú)緣。

“教師是我最在意的身份?！辩姄P(yáng)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會(huì)開(kāi)出希望之花。

這些年，除了為國(guó)家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛(ài)的“種子”——學(xué)生。鐘揚(yáng)培養(yǎng)的少

數(shù)民族學(xué)生已遍布西藏、新疆、青海、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等西部省份，不少已成長(zhǎng)為科研帶頭人。

事實(shí)上，鐘揚(yáng)的視野從沒(méi)離開(kāi)過(guò)下一代。“科學(xué)知識(shí)、精神和思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點(diǎn)

興趣，說(shuō)不定今后就多出幾個(gè)科學(xué)家?！?/p>

（摘編自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”）

材料三：

我國(guó)百年科技發(fā)展史，也是一部科學(xué)家精神的書寫史。從“兩彈一星”、雜交水稻，到嫦娥探月、蛟

龍潛海，再到載人航天、科技抗疫….…一項(xiàng)項(xiàng)輝煌成就背后，是一代又一代矢志報(bào)國(guó)的科學(xué)家，把自己

的科學(xué)追求融入民族復(fù)興偉大事業(yè)中的接續(xù)奮斗和砥礪前行。

面對(duì)百年變局，我國(guó)發(fā)展面臨前所未有的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善比過(guò)去任何時(shí)候都更加

需要向科學(xué)技術(shù)要解決方案，更加需要廣大科技工作者肩負(fù)起歷史賦予的創(chuàng)新重任。同時(shí)，我們也清醒地

看到，學(xué)術(shù)不端、浮夸浮躁、急功近利等不良傾向依然存在，如果任其蔓延，科技創(chuàng)新的良好生態(tài)就會(huì)受

到侵蝕。面對(duì)新時(shí)代新要求，回應(yīng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)學(xué)風(fēng)的迫切需求和呼聲，更需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為

底色的科學(xué)家精神，引導(dǎo)廣大科技工作者接力精神火炬、奮進(jìn)新的征程。

廣大科技工作者要大力弘揚(yáng)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，堅(jiān)持國(guó)家利益和人民利益至上，瞄準(zhǔn)關(guān)

鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)克難；要大力弘揚(yáng)勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，不畏權(quán)威，勇于提出新理論、開(kāi)辟新

領(lǐng)域、探尋新路徑，在原創(chuàng)獨(dú)有上下功夫：大力弘揚(yáng)淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，靜心篤志、心無(wú)旁

鷲、力戒浮躁，甘坐“冷板凳”，肯下“數(shù)十年磨一劍”的苦功夫；要大力弘揚(yáng)甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育

人精神，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，積極提攜后學(xué)，破除論資排輩、圈子文化，鼓勵(lì)年輕人大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，讓

青年才俊像泉水一樣奔涌而出。

（摘編自《大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神》，有刪改）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鐘揚(yáng)認(rèn)為獲得“諾獎(jiǎng)”的關(guān)鍵因素不是在英文刊物上發(fā)表文章，而是要注重成果原創(chuàng)。

B.《科學(xué)通報(bào)》要保持自己的風(fēng)格和品牌，更要通過(guò)國(guó)際化增強(qiáng)自信才能做得更好。

C.中國(guó)科研規(guī)模不斷擴(kuò)大、投入持續(xù)增長(zhǎng)，鐘揚(yáng)認(rèn)為還應(yīng)為中國(guó)女科學(xué)家創(chuàng)造更好條件。

D.沒(méi)有科學(xué)家精神就沒(méi)有我國(guó)的科技發(fā)展，科學(xué)家需要接續(xù)奮斗，創(chuàng)造更多的輝煌成就。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.《科學(xué)通報(bào)》圍繞著諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)鐘揚(yáng)進(jìn)行采訪，表達(dá)了對(duì)鐘揚(yáng)獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的期許。

B.材料二多角度選取鐘揚(yáng)獻(xiàn)身科學(xué)的典型事例，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他對(duì)科研事業(yè)的熱愛(ài)。

C.學(xué)術(shù)不端、浮夸浮躁、急功近利的不良傾向，已經(jīng)侵蝕了我國(guó)科技創(chuàng)新的良好生態(tài)。

D.只要繼承和發(fā)揚(yáng)“科學(xué)家精神”，就能應(yīng)對(duì)我國(guó)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，促進(jìn)科技進(jìn)步。

3.下列不適合作為材料三論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.錢學(xué)森得知新中國(guó)成立的消息后，毅然放棄在美國(guó)的優(yōu)渥生活，克服千難萬(wàn)阻回到祖國(guó)，為我國(guó)航天科

技的發(fā)展貢獻(xiàn)了畢生的精力。

B.蘇步青和陳建功分別領(lǐng)銜創(chuàng)辦了微分幾何和函數(shù)論研討班，對(duì)學(xué)生和青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，為國(guó)家培養(yǎng)了

一批優(yōu)秀人才。

C.何繼善發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)電磁勘探理論的公式存在錯(cuò)誤時(shí)，不盲從盲信權(quán)威理論，大膽創(chuàng)新，建構(gòu)出全新的電磁

勘探理論和公式。

D.在FAST施工期間，得知工人們來(lái)自云南的貧困山區(qū)，家里非常困難，南仁東親自為他們量身購(gòu)買了T

恤、休閑褲和鞋子。

4.《科學(xué)通報(bào)》的記者是如何使訪談一步步深入的？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。

5.材料三提出要大力弘揚(yáng)“科學(xué)家精神”，這些精神在鐘揚(yáng)身上有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。

【答案】1.B2.B3.D

4.①首先提問(wèn)鐘揚(yáng)從何時(shí)起開(kāi)始關(guān)注“諾獎(jiǎng)”的，從而將鐘揚(yáng)引入“諾獎(jiǎng)”話題；

②接著提問(wèn)鐘揚(yáng)對(duì)“諾獎(jiǎng)”的了解程度，從而引出鐘揚(yáng)對(duì)“諾獎(jiǎng)”得主特點(diǎn)的評(píng)論，指出“原創(chuàng)”才是最

重要的。

③接著提問(wèn)鐘揚(yáng)是否認(rèn)為發(fā)表在中文刊物上的原創(chuàng)性成果也有可能獲得“諾獎(jiǎng)”，從而引出鐘揚(yáng)對(duì)我國(guó)科

學(xué)期刊發(fā)展道路的看法。

④最后，讓鐘揚(yáng)預(yù)測(cè)在科技領(lǐng)域中國(guó)最早何時(shí)能夠獲得“諾獎(jiǎng)”，從而將話題引入對(duì)中國(guó)科技發(fā)展的評(píng)論。

5.①鐘揚(yáng)積極參與植物基因庫(kù)的建立，親身參與植物種子的采集工作，體現(xiàn)了他胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)

國(guó)精神。

②鐘揚(yáng)不愛(ài)名利，而是熱心參與科研活動(dòng)，體現(xiàn)了他淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神。

③鐘揚(yáng)獲得300余項(xiàng)科研成果，體現(xiàn)他勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神。

④鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培養(yǎng)學(xué)生，體現(xiàn)了他甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“更要通過(guò)國(guó)際化增強(qiáng)自信才能做得更好”說(shuō)法錯(cuò)誤。從材料一中的表述為“我不反對(duì)我國(guó)很多刊物走

國(guó)際化道路，要通過(guò)國(guó)際化提高自信，而不是通過(guò)國(guó)際化喪失自信”，并沒(méi)有說(shuō)“更要通過(guò)國(guó)際化增強(qiáng)自

信才能做得更好”。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章內(nèi)容的能力。

A.“表達(dá)了對(duì)鐘揚(yáng)獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的期許”說(shuō)法錯(cuò)誤。表達(dá)的應(yīng)是對(duì)中國(guó)科學(xué)家獲得諾獎(jiǎng)的期許。

C.“已經(jīng)侵蝕了我國(guó)科技創(chuàng)新的良好生態(tài)”說(shuō)法錯(cuò)誤。從材料三“我們也清醒地看到，學(xué)術(shù)不端、浮夸浮

躁、急功近利等不良傾向依然存在，如果任其蔓延，科技創(chuàng)新的良好生態(tài)就會(huì)受到侵蝕”可知，這是假設(shè)

的情況，并不是表明學(xué)術(shù)不端、浮夸浮躁、急功近利的不良傾向，已經(jīng)侵蝕了我國(guó)科技創(chuàng)新的良好生態(tài)。

D.“只要繼承和發(fā)揚(yáng)‘科學(xué)家精神’，就能應(yīng)對(duì)我國(guó)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，促進(jìn)科技進(jìn)步”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。

從材料三第一段“面對(duì)百年變局，我國(guó)發(fā)展面臨前所未有的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善比過(guò)去任

何時(shí)候都更加需要向科學(xué)技術(shù)要解決方案，更加需要廣大科技工作者肩負(fù)起歷史賦予的創(chuàng)新重任”可知，

繼承和發(fā)揚(yáng)“科學(xué)家精神”，是應(yīng)對(duì)我國(guó)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，促進(jìn)科技進(jìn)步的條件之一，并不是唯一條

件。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料三主要論述了廣大科技工作者應(yīng)該具有的“科學(xué)家精神”。

A.選項(xiàng)符合材料三中“胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神”。適合做材料三的論據(jù)。

B.選項(xiàng)符合材料三中“甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，積極提攜后學(xué)”的精神。適合做

材料三的論據(jù)。

C.選項(xiàng)符合材料三中“勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，不畏權(quán)威，勇于提出新理論、開(kāi)辟新領(lǐng)域、探尋

新路徑”。適合做材料三的論據(jù)。

D.材料四表現(xiàn)的是對(duì)貧窮工人的資助，與材料三中所論述的“科學(xué)家精神”不相關(guān)，不適合做材料三的論

據(jù)。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

《科學(xué)通報(bào)》的記者的提問(wèn)使訪談步步深入。

首先，記者提問(wèn)鐘揚(yáng)“請(qǐng)問(wèn)您是從何時(shí)起開(kāi)始關(guān)注‘諾獎(jiǎng)’的"，鐘揚(yáng)就這一話題進(jìn)行了解答，“我關(guān)注

‘諾獎(jiǎng)’可以說(shuō)是從關(guān)注國(guó)際上的科學(xué)研究開(kāi)始的……”，從而將鐘揚(yáng)引入“諾獎(jiǎng)”話題。

記者的第二個(gè)問(wèn)題是“您對(duì)獲得‘諾獎(jiǎng)’有怎樣的了解”，通過(guò)鐘揚(yáng)的回答，引出其對(duì)“諾獎(jiǎng)”得主特點(diǎn)

的評(píng)論，指出“原創(chuàng)”才是最重要的?！斑@其中有一個(gè)很重要的、但不太為國(guó)人所知的原因就是諾獎(jiǎng)評(píng)選

規(guī)則一一如果某項(xiàng)研究進(jìn)入諾獎(jiǎng)評(píng)審程序，一定要了解當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況或原始記錄。這里，‘原創(chuàng)’才是

最重要的”，這就將話題引入了更深的層次。

記者的第三個(gè)問(wèn)題是“您是否認(rèn)為發(fā)表在中文刊物上的原創(chuàng)性成果也有可能獲得‘諾獎(jiǎng)’"，將“諾獎(jiǎng)”

的話題引入與中文刊物有關(guān)的話題，從而讓“諾獎(jiǎng)”與中國(guó)產(chǎn)生聯(lián)系。鐘揚(yáng)認(rèn)為“我不反對(duì)我國(guó)很多刊物

走國(guó)際化道路，要通過(guò)國(guó)際化提高自信，而不是通過(guò)國(guó)際化喪失自信”。

最后，記者提出了采訪的核心問(wèn)題，讓鐘揚(yáng)預(yù)測(cè)在科技領(lǐng)域中國(guó)最早何時(shí)能夠獲得“諾獎(jiǎng)”，從而將話題

引入對(duì)中國(guó)科技發(fā)展的評(píng)論。鐘揚(yáng)也給出了自己的預(yù)測(cè)，“相信20年內(nèi)我國(guó)能夠獲得‘諾獎(jiǎng)'”。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從材料二“作為中國(guó)植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)；作為對(duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他

立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的‘諾亞方舟’”可以看出，鐘揚(yáng)積極參

與植物基因庫(kù)的建立，親身參與植物種子的采集工作，體現(xiàn)了他胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神。

從材料二“鐘揚(yáng)就是‘不通世故’，非要撐著多病的身子去高原采集種子，'既無(wú)經(jīng)濟(jì)效益，又無(wú)名無(wú)

利’”“名，鐘揚(yáng)看不到眼里；利，就更與他無(wú)緣”可以看出：鐘揚(yáng)不愛(ài)名利，而是熱心參與科研活動(dòng)，

體現(xiàn)了他淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神。

從材料二“鐘揚(yáng)的學(xué)術(shù)成果300余項(xiàng)”可以看出，鐘揚(yáng)獲得300余項(xiàng)科研成果，體現(xiàn)他勇攀高峰、敢為人

先的創(chuàng)新精神。

從材料二“‘教師是我最在意的身份?！姄P(yáng)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會(huì)開(kāi)出希望

之花。這些年，除了為國(guó)家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛(ài)的‘種子’一一學(xué)生。鐘揚(yáng)培

養(yǎng)的少數(shù)民族學(xué)生已遍布西藏、新疆、青海、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等西部省份，不少已成長(zhǎng)為科研

帶頭人”可以看出，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培養(yǎng)學(xué)生，體現(xiàn)了他甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

地道

朱贊軍

“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！?/p>

朱爺醒了。近幾天做夢(mèng)，夢(mèng)到這句，必醒。

朱爺照鏡子，一臉褶子，老年斑錯(cuò)落有致。一雙老手，不中看，暫時(shí)能用，不知能用幾天。醫(yī)生已診

斷為帕金森初期，將來(lái)肢體會(huì)顫抖，說(shuō)話會(huì)變慢，還會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知障礙、癡呆、幻覺(jué)……朱爺嘀咕：“完了，

完了，到我這輩兒算完了，沒(méi)個(gè)給祖上爭(zhēng)氣的。”

朱爺祖上縫過(guò)窮，開(kāi)過(guò)估衣鋪、裁縫鋪，后來(lái)朱爺?shù)臓敔敻S一裁縫學(xué)手藝，專門給大宅門的女春做

旗袍，譽(yù)滿京城。手藝有了，見(jiàn)識(shí)有了，財(cái)運(yùn)也來(lái)了，爺爺在后海買下這個(gè)院子，到朱爺這兒是第三代。

朱爺繼承了院子，傳承著朱家的手藝，在院子的廂房里開(kāi)了個(gè)“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒(méi)人

做衣服了，沒(méi)收入了。這不重要，朱爺不缺錢，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳啊！兒子小朱學(xué)的是金融，每

天不是融這個(gè)就是融那個(gè)，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說(shuō)您的，我就是不

學(xué)。

朱爺心里急，身體不定哪天就歇了，到時(shí)候小朱想學(xué)，自己還能教嗎？我都成傻子了，我教誰(shuí)去？朱

爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽(yáng)光照在剪子上，光

芒四射。透過(guò)茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個(gè)俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今

往后，每月第一個(gè)來(lái)做衣服的不收錢。

“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€(gè)手臂上打著石膏的老者站在院門口。

“我就是。您想——"

“我想做件壽衣。"老者語(yǔ)氣堅(jiān)定。

朱爺傻眼兒了——自己沒(méi)做過(guò)壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)。

“看您這把剪子，就配得上叫'朱爺'。"

“讓您見(jiàn)笑，祖?zhèn)鞯募糇??！?/p>

“能做嗎？”

“能?！?/p>

老者從挎包里拿出布料，說(shuō)：“壽衣七件套的布料都在這兒?！?/p>

“量體裁衣，給誰(shuí)做？”

o

朱爺沒(méi)做過(guò)壽衣，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)親自上門給自己定制壽衣的。

“多少錢？”老者堅(jiān)定，非做不可。

“不要錢?！敝鞝敻鼒?jiān)定。

“有意思，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？”

“沒(méi)理由，您來(lái)巧了。我剛許諾，每月的第一個(gè)顧客不收錢。這月，您是第一位。”

“這都月底了?！?/p>

“那……那……那您也是第一位?！?/p>

老者遞上紙條，身長(zhǎng)、領(lǐng)圍、手臂長(zhǎng)、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準(zhǔn)確。

“您……這是……讓我同行給量的？”

“我自己量的。”

朱爺蒙圈，這是來(lái)做衣服的，還是砸場(chǎng)子的？

朱爺覺(jué)得蹊蹺，老者說(shuō)：“朱爺，做吧，我在您這兒待會(huì)兒，看著您做。布料我洗過(guò)了，不掉色不縮

水?！崩险咦拢媚恳源?。

朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動(dòng)，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫

粉到。朱爺動(dòng)作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?/p>

“多放點(diǎn)兒縫。人有口氣兒是個(gè)尺寸，這口氣兒斷了，又是個(gè)尺寸。”老者傷感地說(shuō)了一句。

咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爺握剪刀的手有些抖動(dòng)。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟

手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？

朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。老者一只手拿起烙鐵，說(shuō)：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn),

放平，走出速度……”

“裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)洹！敝鞝敾亓艘痪?，“您的手藝是家傳，還是——"

“我年輕的時(shí)候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收?。　崩险邲](méi)抬頭，一只手愛(ài)撫地摸了摸剪刀，剪刀

的反光在老者的臉上瞬間閃過(guò)。

朱爺給老者茶杯添水，想多問(wèn)幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來(lái)。”

老者來(lái)到院中，長(zhǎng)出了口氣，低聲自語(yǔ)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。朱爺，活兒地道哇！”

從那之后，老者再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。

一個(gè)月后，老者的保姆來(lái)拿壽衣。保姆說(shuō)老者一輩子沒(méi)成家，這會(huì)兒就剩一口氣兒，大夫說(shuō)最好死前

穿上壽衣，身體涼了再穿不方便。

“誰(shuí)給他穿壽衣？”

“我是不敢，估計(jì)是大夫吧?！?/p>

朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱濟(jì)常說(shuō)他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來(lái)，他

用力按住抖動(dòng)的手：“走吧，我和你一起去。”

如今，北京后海依然熱鬧，朱爺也已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f(shuō)還在。朱爺?shù)幕顑海氐?；?/p>

爺這人，更地道。

（選自《百花園》，有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭寫朱爺夢(mèng)到的那句話，主要是為了表達(dá)朱爺對(duì)自己家傳手藝的自信與自豪。

B,沒(méi)人做衣服、朱爺兒子不學(xué)家傳手藝、月底才迎來(lái)首位客人等折射出傳統(tǒng)技藝的困境。

C.自測(cè)衣服尺寸清晰準(zhǔn)確、熟知裁縫技藝的行話等，暗示老者是一位技藝嫻熟的手藝人。

D.朱爺是眾多傳統(tǒng)手藝人的代表，熱愛(ài)家傳技藝，堅(jiān)守職業(yè)操守，希冀技藝能代代相傳。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.朱爺許愿每月第一個(gè)來(lái)做衣服的客人不收錢，這一情節(jié)設(shè)置懸念，為后文老者前來(lái)定制壽衣做鋪墊。

B.小說(shuō)使用的“忒”“您瞧瞧”“傻眼兒”等北京方言，使文章富有生活氣息，展現(xiàn)出濃郁的京味特色。

C.小說(shuō)主要采用人物對(duì)話的形式，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造朱爺和老者兩個(gè)熱愛(ài)裁縫技藝的人物形象。

D.小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)刻畫朱爺這--典型人物形象，引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)技藝后繼無(wú)人這一現(xiàn)象的關(guān)注。

8.結(jié)合文本分析朱爺與老者對(duì)話時(shí)的心理變化過(guò)程。

9.朱爺手藝地道，人更地道。小說(shuō)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】6A7.D

8.①朱爺疑惑不解。

②朱爺對(duì)月底才有當(dāng)月第一位客人感到難以啟齒，傳達(dá)了他裁縫行業(yè)沒(méi)落的酸楚之情。

③朱爺怕自己在行家面前露怯。

④朱爺想要多了解來(lái)客。

9.①朱爺傳承祖上的裁縫技藝，為人量體裁衣，小有名氣。

②朱爺在生意不好的時(shí)候不唯錢裁衣，在老者去世后主動(dòng)來(lái)給老者穿衣，都體現(xiàn)了朱爺仗義、熱心、重禮

數(shù)，善待人。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“朱爺對(duì)自己家傳手藝的自信與自豪”錯(cuò)誤。原文開(kāi)始的夢(mèng)話有點(diǎn)題的作用，也暗示了傳統(tǒng)手藝已成為

昨日之夢(mèng)境，表達(dá)了遺憾和傷感之情。

故選A。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞的能力。

D.“引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)技藝后繼無(wú)人這一現(xiàn)象的關(guān)注”錯(cuò)誤。小說(shuō)主要意圖是塑造傳統(tǒng)手藝人及其精湛的手

藝，和在變化的時(shí)代面前的無(wú)助。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由原文“朱爺傻眼兒了一一自己沒(méi)做過(guò)壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)”“朱爺沒(méi)做過(guò)

壽衣，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)親自上門給自己定制壽衣的”“朱爺蒙圈，這是來(lái)做衣服的，還是砸場(chǎng)子的”可知，朱爺

疑惑不解。

由原文“那……那……那您也是第一位”可知，朱爺對(duì)月底才有當(dāng)月第一位客人感到難以啟齒，傳達(dá)了他

裁縫行業(yè)沒(méi)落的酸楚之情。

由原文“朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？朱爺假裝喝茶，端

杯的手還在抖”可知，朱爺怕自己在行家面前露怯。

由原文“朱爺給老者茶杯添水，想多問(wèn)幾句"可知，朱爺想要多了解來(lái)客。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

由原文”咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落”“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺“朱爺不含糊，拿出直

尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動(dòng)，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動(dòng)作嫻熟，自

信和專注是朱爺?shù)谋旧笨芍?，朱爺傳承祖上的裁縫技藝，為人量體裁衣，小有名氣。故說(shuō)朱爺手藝地道。

由原文“許下愿望：從今往后，每月第一個(gè)來(lái)做衣服的不收錢”“‘不要錢?！鞝敻鼒?jiān)定”“朱爺拿起

壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說(shuō)他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來(lái)，他用力按住抖動(dòng)

的手：'走吧，我和你一起去。'”可知，朱爺在生意不好的時(shí)候不唯錢裁衣，在老者去世后主動(dòng)來(lái)給老

者穿衣，都體現(xiàn)了朱爺仗義、熱心、重禮數(shù)，善待人。故說(shuō)朱爺人更地道。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦學(xué)之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫

日廣。每履之，足苦蹶焉。既久，而遂安之。一日，父來(lái)室中，語(yǔ)之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天

下家國(guó)為？”命童子取土平之。后蓉復(fù)履，蹶然以驚，如土忽隆起者。俯視，地坦然,則既平矣。已而復(fù)

又久而后安之。

噫！習(xí)之于人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也，及其久，則洼者若平，至使久而即乎其故，則反

窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。

（節(jié)選自劉蓉《養(yǎng)晦堂文集》）

材料二：

人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于

今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壤，失于盛年，猶

當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W(xué)《易》，可以無(wú)大過(guò)矣?！蔽何?、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至

老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下；荀卿五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒：公孫弘四十余.方讀《春秋》,以

此遂登丞相:皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，終成大儒：此并早迷而晚婷也。世人修寫未學(xué)，便稱遲

暮，因循面墻，亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。

古人勤學(xué)，有提錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡(jiǎn)，亦為勤篤。梁世彭城劉綺，早舉家貧，燈

燭難辦，常買荻尺寸折之，然明夜讀。孝元初出會(huì)稽，精選寮案，綺以才華，為國(guó)常侍兼記室，殊蒙禮遇，

終于金紫光祿。義陽(yáng)朱詹世居江陵后出揚(yáng)都好學(xué)家貧無(wú)資累日不爨乃時(shí)吞紙以實(shí)腹,塞無(wú)氈被.抱犬而臥，

猶不廢業(yè)，卒成學(xué)士，官至鎮(zhèn)南錄事參軍，為孝元所禮。此乃不可為之事，亦是勤學(xué)之一人。東莞臧逢世，

年二十余，欲讀班固《漢書》，苦假借不久，乃就姊夫劉緩乞丐客刺”“書翰紙末，手寫一本，軍府服其志

尚，卒以《漢書》聞。

（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》）

【注】客刺：名刺、名片。

10.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.義陽(yáng)朱詹/世居江陵/后出揚(yáng)都/好學(xué)/家貧無(wú)資/累日不爨/乃時(shí)吞紙以實(shí)腹/

B.義陽(yáng)朱詹/世居江陵后/出揚(yáng)都/好學(xué)/家貧無(wú)資累日/不爨/乃時(shí)吞紙以實(shí)腹/

C.義陽(yáng)朱詹/世居江陵后/出揚(yáng)都/好學(xué)/家貧無(wú)資/累日不爨乃時(shí)/吞紙以實(shí)腹/

D.義陽(yáng)朱詹/世居江陵/后出揚(yáng)都/好學(xué)/家貧無(wú)資累日/不爨乃時(shí)/吞紙以實(shí)腹/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()

A.堂，指房屋正廳，堂后或兩旁為室。因入室必先登堂，成語(yǔ)“登堂入室”比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)

到很高的程度。

B.寤，本義為睡醒，如《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》中“寤寐思服”的“寤”：后引申為覺(jué)悟、認(rèn)識(shí)到，文中即為此義。

C.婚冠，既指婚禮和冠禮，也可以指婚冠的年齡。古代男子二十歲行冠禮，文中以“婚冠”指年紀(jì)很大。

D.孤，指幼而無(wú)父，與“鰥寡孤獨(dú)”中的“孤”相同。“孤”還可用于古代王侯自稱，如《孫權(quán)勸學(xué)》中

的“孤常讀書”。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.劉蓉書房里有一塊洼地，開(kāi)始踩上去，總會(huì)被絆倒；時(shí)間久了，卻習(xí)以為常；后來(lái)填平了，反而感到不

適應(yīng)。

B.材料一從讀書之思到人生之悟。因“思有弗得”而“繞室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到

的感悟。

C.材料二以皇甫謐、劉綺等為例，告誡子孫應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，這樣才能官至高位，進(jìn)而受到皇帝的賞識(shí)。

D.材料二用典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，如耕種時(shí)帶上經(jīng)書、手抄《漢書》等突出了古人求學(xué)之勤奮。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然。

(2)公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相。

14.從上述兩段材料中，你讀出了哪些“學(xué)習(xí)之道”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】10.A11.A12.C

13.(1)低頭看，地面卻是平平整整。以后踏這塊地，仍舊還有這樣的感覺(jué)。

(2)公孫弘四十多歲才開(kāi)始讀《春秋》，后來(lái)終于當(dāng)了丞相。

14.①積習(xí)難改，做學(xué)問(wèn)最重要的是慎重地對(duì)待開(kāi)頭。②讀書要趁早。③壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)

在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄。④讀書要勤奮。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。

句意：義陽(yáng)的朱詹，祖居江陵，后來(lái)到了建鄴。他十分勤學(xué)，家中貧窮無(wú)錢，有時(shí)連續(xù)幾天都不能生火煮

飯，就經(jīng)常吞食廢紙棄饑。

“后”在句中是“出揚(yáng)都”的狀語(yǔ)，表示動(dòng)詞“出”的時(shí)間，故應(yīng)在“后”前斷開(kāi)，排除BC；

“累日”在句中是“不爨”的時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)在“累”前斷開(kāi),；“乃”是表承接關(guān)系的連詞，一般位于分句

句首，“時(shí)”在句中是“吞紙以實(shí)腹”的時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)在“乃”前斷開(kāi)，排除BD。

故選Ao

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。

A.“堂后或兩旁為室”說(shuō)法有誤。“堂”兩旁的房子叫廊屋，“室”與“堂”位于同一條中軸線上，在“堂”

的后面。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

C.“這樣才能官至高位，進(jìn)而受到皇帝的賞識(shí)”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“然人有坎壤，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，

不可自棄”“皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，終成大儒：此并早迷而晚寤也”可知，材料二舉皇甫謐

的例子，是為了說(shuō)明壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄。而且作者

舉劉綺等的例子，也是為了強(qiáng)調(diào)讀書要勤奮，而不是側(cè)重于功利方面。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。

(1)“坦然”，平坦的樣子；“既”，已經(jīng)；“已而”，以后。

(2)“方”，才；“遂”，終于；“登”，當(dāng)上。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

根據(jù)材料一原文“故君子之學(xué)，貴乎慎始”可知：積習(xí)難改，做學(xué)問(wèn)最重要的是慎重地對(duì)待開(kāi)頭。

根據(jù)材料二原文“人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也”可知：讀書要趁早。

根據(jù)材料二原文“然人有坎壤，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄”可知：壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)

當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄。

根據(jù)材料二原文“古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡(jiǎn)，亦為勤篤”可知：讀書要勤

奮。

參考譯文：

材料一：

清代文學(xué)家劉蓉年少時(shí)在養(yǎng)晦堂西側(cè)一間屋子里讀書。他專心致志低頭讀書，遇到不懂地方就仰頭思

索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸越來(lái)越大。每次經(jīng)過(guò)，劉蓉都要被絆

一下。起初，劉蓉感到很別扭，時(shí)間一長(zhǎng)也就習(xí)慣了。一天，父親來(lái)到屋子里坐下，回頭看看那處洼坑笑

著說(shuō)：“你連一間屋子都不能治理，憑什么能治理好國(guó)家呢？”隨后叫仆童將洼坑填平。父親走后，劉蓉

讀書思索問(wèn)題又在屋里踱起步來(lái)，走到原來(lái)洼坑處，感覺(jué)地面突然凸起一塊，心里一驚，覺(jué)得這塊地方似

乎突然高起來(lái)了。低頭看，地面卻是平平整整。以后踏這塊地，仍舊還有這樣的感覺(jué)。又過(guò)了好些日子，

才慢慢習(xí)慣。

唉！習(xí)慣對(duì)人的影響，是非常厲害的??！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼，時(shí)間久了，洼地就仿佛平

T,以至于把長(zhǎng)久以來(lái)的坑填平，恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng)。所以說(shuō)君子做學(xué)問(wèn)，最

重要的就是開(kāi)始時(shí)需謹(jǐn)慎。

材料二：

人在年齡幼小之時(shí)，精神專注而接受能力強(qiáng)，長(zhǎng)大成人之后，思想散漫而放縱，因此應(yīng)當(dāng)從小對(duì)孩子

進(jìn)行教育，不要失去教育的最好時(shí)機(jī)。我七歲的時(shí)候，背誦《靈光殿賦》，直到今天，隔十年溫習(xí)一次，還

沒(méi)有遺忘。二十歲以后，所背誦的經(jīng)書，擱置在那里一個(gè)月，便到了荒廢的地步。當(dāng)然，人總有困厄的時(shí)

候，壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可自暴自棄。孔子說(shuō)：“五十歲時(shí)學(xué)習(xí)

《易》，就可以不犯大錯(cuò)了?！蔽何涞邸⒃z，到老時(shí)學(xué)習(xí)得更加專心，這些都是從小到老勤學(xué)不輟的例子。

曾子七十歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，最后名聞天下；荀子五十歲才開(kāi)始到齊國(guó)游學(xué)，仍然成為大學(xué)者；公孫弘四十

多歲才開(kāi)始讀《春秋》，后來(lái)終于當(dāng)了丞相；皇甫謐二十歲才開(kāi)始學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，最后成了大學(xué)者。

這些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后還未開(kāi)始學(xué)習(xí)，就說(shuō)太晚了，就這樣一天天混下去

就好像面壁而立，什么也看不見(jiàn)，也夠愚蠢了。從小就學(xué)習(xí)的人，就好像日出的光芒；到老年才開(kāi)始學(xué)習(xí)

的人，就好像拿著火把在夜間行走，但總比閉著眼睛什么都看不見(jiàn)的人強(qiáng)。

古代人勤于學(xué)習(xí)，有用錐刺腿的，有求學(xué)投斧的，有利用雪光讀書的，有聚螢火蟲而苦讀的，有在田

間勞作時(shí)帶書學(xué)習(xí)的，有放牧?xí)r勤學(xué)不已的，所有這一切都是專心勤學(xué)的榜樣。梁朝彭城的劉綺，從小死

了父親，家境貧寒，無(wú)錢購(gòu)買燈燭，就買來(lái)荻草，把它的莖折成尺把長(zhǎng)，點(diǎn)燃后照明夜讀。梁元帝在任會(huì)

稽太守時(shí)，精心選拔官吏，劉綺以其才華當(dāng)上了太子府中的國(guó)常侍兼記室，很受尊重，最后官至金紫光祿

大夫。義陽(yáng)的朱詹，祖居江陵，后來(lái)到了建鄴。他十分勤學(xué)，家中貧窮無(wú)錢，有時(shí)連續(xù)幾天都不能生火煮

飯，就經(jīng)常吞食廢紙棄饑。天冷沒(méi)有被蓋，就抱著狗睡覺(jué)。盡管如此，他依舊沒(méi)有荒廢學(xué)業(yè)，終于成為學(xué)

士，官至鎮(zhèn)南錄事參軍，為元帝所尊重。這不是一般人所能做到的，也是一個(gè)勤學(xué)的典型。東莞人喊,逢世，

二十歲時(shí)，想讀班固的《漢書》，但苦于借來(lái)的書不能長(zhǎng)久閱讀，就向姐夫劉緩要來(lái)名片、書札的邊幅紙頭，

親手抄得一本。軍府中的人都佩服他的志氣，后來(lái)他終于以研究《漢書》聞名。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

宿石邑山中

韓栩

浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。

曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一句寫天上的浮云也不能與石邑山平齊，運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫山峰的高峻巍峨。

B.第三句寫作者透過(guò)高樹(shù)的縫隙見(jiàn)明月時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，描摹出了月亮初升時(shí)候的動(dòng)態(tài)景象。

C.三、四兩句描寫了詩(shī)人看到的山中幽靜清冷之景，表達(dá)了詩(shī)人羈旅途中的孤獨(dú)之情。

D.整首詩(shī)選取了石邑山幾處典型景象，題目中的“宿”字起了紐帶作用，使之渾然一體。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第二句中“迷”字的妙處。

【答案】15.B16.①''迷”字寫出了傍晚時(shí)分山間暮靄重重、云霧繚繞，以至于讓人感覺(jué)迷失其中的景

象，充分展現(xiàn)了沉浸在暮色中的群山幽深神秘、變化莫測(cè)的氣氛。②暗示時(shí)間變化，點(diǎn)題“宿”，也引出

后文時(shí)間變化所產(chǎn)生的景物變化。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“月亮初升時(shí)候”說(shuō)法有誤?！皶栽隆敝傅氖欠鲿缘臍?jiān)拢浅跎龝r(shí)候。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌煉字的能力。

“山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”一句，寫詩(shī)人遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給

重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。其中的“迷”字，玲瓏剔透，活脫脫地寫出了詩(shī)人身臨其境的感受，將

沉浸在暮色中的群山幽深神秘、變化莫測(cè)的氣氛，描繪得淋漓盡致。同時(shí)，通過(guò)一個(gè)“迷”字，也使得此

句巧妙地照應(yīng)上句，正因?yàn)樯礁咴评@，才使入山的游人產(chǎn)生“望轉(zhuǎn)迷”的感覺(jué)。

同時(shí)由“迷”字，又暗示夜暮來(lái)臨，詩(shī)人將在山中投宿?！八蕖弊质谴嗽?shī)的題眼，倘若不在此處投宿，后

面寫破曉時(shí)的景色就顯得無(wú)根無(wú)褸。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

詩(shī)歌是抒發(fā)思想感情的，是人的心靈世界的呈現(xiàn)。曹操《短歌行》中“,”兩句以周公

自比，呈現(xiàn)出了胸懷大志、一統(tǒng)天下的內(nèi)心世界；陶淵明《歸園田居》中“,”兩句用

比喻的手法表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦，對(duì)自由的向往；辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中“,”

通過(guò)典故隱晦地表明了自己雖年老卻依然渴望為國(guó)立功。

【答案】①.周公吐哺②.天下歸心③.羈鳥(niǎo)戀舊林④.池魚思故淵⑤.廉頗老矣

⑥.尚能飯否

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：“哺”“羈”“淵”“矣”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

癸卯春晚，一只可愛(ài)的小兔子歡蹦開(kāi)場(chǎng)，從春意盎然的廣州迎春花市，飛到浩瀚無(wú)邊的太空宇宙，最

后飛入晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與演員共舞：它就是萌翻億萬(wàn)網(wǎng)友的春晚吉祥物“兔圓圓”！

作為春晚歷史上首個(gè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析完成初始配方的原創(chuàng)吉祥物，綜合調(diào)研網(wǎng)民的意見(jiàn)，集納

無(wú)數(shù)受眾的喜好，“兔圓圓”是一只擁有“大眾審美”的兔子。它以迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的兔形動(dòng)物“安

徽模鼠兔”作為創(chuàng)意來(lái)源,采用3D建模還原其體態(tài)體征。豎直的耳朵、微昂的腦袋、靈動(dòng)的大眼，“兔圓

圓”的形象,同時(shí)，其設(shè)計(jì)融入了現(xiàn)代科技，給觀眾帶來(lái)的體臉。

在科技感的外殼下，“兔圓圓”亦彰顯著傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)：從承載溫順吉祥的傳統(tǒng)意蘊(yùn)，到寄托欣欣

向榮、家國(guó)團(tuán)圓的美好愿景；從融入傳統(tǒng)工筆的審美風(fēng)格，到構(gòu)建柔和雅致、內(nèi)蘊(yùn)豐富的色彩體系：從繼

承天干地支的紀(jì)時(shí)方法，到打造瑞兔化“卯”、亦字亦畫的書法意象?！蓖脠A圓”立足傳統(tǒng)，擁抱未來(lái)，

以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，將一個(gè)悠長(zhǎng)而美麗的民族故事，向世人O

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

20.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了哪種修辭？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析句子構(gòu)成及表達(dá)效果。

【答案】18.精氣十足耳目一新娓娓道來(lái)

19.它以迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的兔形動(dòng)物“安徽模鼠兔”作為創(chuàng)意來(lái)源，采用3D建模技術(shù)還原其體態(tài)體

征。

20.使用了排比的修辭，連用三個(gè)“從……到……”的句式，從不同角度突出了“兔圓圓”所彰顯的豐富的

傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。節(jié)奏和諧，感情洋溢。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力.

第一空，所填成語(yǔ)修飾“兔圓圓”的形象，結(jié)合“豎直的耳朵、微昂的腦袋、靈動(dòng)的大眼”可知，“兔圓

圓”的形象是充滿靈氣的，是昂揚(yáng)奮進(jìn)的，是元?dú)鉂M滿的。所以可填“精氣十足”一類的成語(yǔ)。精氣十足：

精神元?dú)夥浅３渥恪?/p>

第二空，所填成語(yǔ)是修飾觀眾的體驗(yàn)，“兔圓圓”容傳統(tǒng)與科技為一體，應(yīng)是給人一種前所未有的新鮮感,

可填“耳目一新”。耳目一新：聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺(jué)到很新鮮。形容事物的面貌有

了顯著的變化。

第三空，依據(jù)前文“將一個(gè)悠長(zhǎng)而美麗的民族故事”可知，應(yīng)該是“講故事”，所以可填“娓娓道來(lái)”。

娓娓道來(lái)：連續(xù)不斷地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)?，形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句子的語(yǔ)病是成分殘缺，“采用3D建模”缺中心語(yǔ)，應(yīng)是“采用3D建模技術(shù)”。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

劃線句子采用的是排比的修辭，排比的作用是“廣文義、增文勢(shì)”?！皬摹健?；從……到……；從……

到……”，連用三個(gè)“從……到……”的句式，從六個(gè)角度彰顯了“兔圓圓”所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；同

時(shí)排比的使用增添了句子的韻律性，富有節(jié)奏，便于抒情。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

21.閱讀下面的詩(shī)歌，續(xù)寫第三節(jié)。要求內(nèi)容相符，詩(shī)意連貫，格式相近。

勞動(dòng)者

晨曦中

隴上的腳印喚醒沉睡的土地

一把老鋤橫亙山的肩膀

風(fēng)中的稻草編織夢(mèng)想

里巷間

叫賣的煙火炙烤人世的情節(jié)

一雙筷子豎起人生百態(tài)

氤鼠的香氣升騰希望

有一種文明焊接未來(lái)

現(xiàn)實(shí)與理想的構(gòu)造傷痕累累

你拆下部件用勞動(dòng)拼湊

風(fēng)雨捏合，完美杰作

【答案】①.而如今②.高聳的塔吊矗立在曾經(jīng)的村莊③.高高的樓宇擠占?jí)粝氲念I(lǐng)地

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之續(xù)寫的能力。

續(xù)寫詩(shī)歌，要注意聯(lián)系上下文，續(xù)寫的內(nèi)容加入原詩(shī)歌中后，詩(shī)意要流暢，不能有跳出的感覺(jué)。

本題中，第一節(jié)寫到農(nóng)民的生活，他們?nèi)粘龆?，日落而息。就如?shī)中所說(shuō)，“隴上的腳印喚醒沉睡的土

地”，他們安于現(xiàn)狀，也享受寧?kù)o的生活。