2023年湘教版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂教案

2023年湘教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方

針，為提高民族素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教化于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理學(xué)問的邏輯依次，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)

內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學(xué)問與培育實(shí)力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)學(xué)問

和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有

一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，

在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教化以及

體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想相識(shí)。音樂學(xué)問有：節(jié)奏的把

握、人聲的分類、各音符的駕馭、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的

故事等等。活動(dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生

愛好，更好的駕馭音樂基礎(chǔ)學(xué)問，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)

表演童話音樂劇使學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂趣和教益，以音樂

為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審

美為核心，以學(xué)生的愛好為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的留意

力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了確定的音樂基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手實(shí)力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)建性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的特性，培育學(xué)生的愛好愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培育學(xué)生良好的上課

習(xí)慣還是特別重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、通過(guò)觀賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培育學(xué)生的音樂感受和鑒賞實(shí)力。

3、培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本

技能。

4、培育學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

5、培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)實(shí)力及藝術(shù)想像和創(chuàng)建力。

6、培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

(1)留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生

學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心

情。

2、聽賞:

(1)了解人聲分類和演唱形式，依據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力，加深對(duì)音樂形象的感受。

3、識(shí)譜：

駕馭各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)潔節(jié)奏，并能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。

第一課猜謎謠

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕愉快潑的聲音，充溢童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲、仿照動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)音樂學(xué)習(xí)的新奇心和探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕愉快潑的聲音充溢童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相像樂句的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平常寵愛猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：寵愛

師：今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三、出示謎謠，激發(fā)愛好。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的特別好。我們來(lái)聽聽書中的小摯友猜出幾種動(dòng)物，又

是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵細(xì)致聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來(lái)了嗎，小摯友們回答的時(shí)候是用什么方式？(生：唱的方式)

——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首好玩的

歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、傾聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽聽看。這樣的速度往往是表

現(xiàn)“輕愉快潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕愉快潑。

再次傾聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕愉快潑。

過(guò)渡：XX班的小摯友真了不得！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我

們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

(1)出示相像的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

(5)師說(shuō)明襯詞。帶著興奮的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲其次段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而

且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這須要我們細(xì)致視察，要有一雙會(huì)視察的

眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去視察、探究吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，進(jìn)一步熟識(shí)我國(guó)民族吹管樂器中，噴吶的音色及其表

現(xiàn)特征，感受音樂，并通過(guò)音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的實(shí)力

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。

2、讀課題、細(xì)致聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是噴吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過(guò)一首《百鳥朝鳳》,

它的特點(diǎn)是高亢光明，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到

它。

（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，

山民進(jìn)城很不簡(jiǎn)潔。

（5）樂曲心情比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂

觀而又風(fēng)趣。

感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思索的熱忱、探究的主動(dòng)性。

二、分段傾聽音樂。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到

山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（老師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

(I)你聽到了什么聲音？

(2)你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？

(3)山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

(4)聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？

(5)這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎

樣呢？

(1)這段音樂呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

(2)這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路確定是坑坑洼洼的，自行車

沒法騎，那確定是用擔(dān)子挑。

(3)學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩探討，駕馭方法。

(4)音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。

(5)哼唱主題音樂。

(6)邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

其次課老師呀請(qǐng)你別生氣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師細(xì)

心培育下他們強(qiáng)壯成長(zhǎng)，從而培育他們對(duì)老師的敬重與愛戴之情。

2、初步駕馭休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音

樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制備的擺放依次讀

出節(jié)奏。

XX用兩個(gè)黃杯表示讀titi

XX用兩個(gè)綠杯表示讀dada

OO用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過(guò)程

(1)第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

(2)其次條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

(3)第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲其次樂段

(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些淘氣事可沒少讓老師生氣，為了懇求老師的寬恕,

他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲

來(lái)表達(dá)自己的心聲吧！

(2)初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

(3)復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油激勵(lì)吧

(4)隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的其次樂段。

(5)指導(dǎo)學(xué)生唱好其次樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

(1)采納聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

(2)指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第

一樂段，其次組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)其次樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起

來(lái)看看吧。

敬愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲特別感動(dòng)，信任你確定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那

些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)特別興奮。我依據(jù)你的歌曲改編了一首

新歌《老師呀見你真興奮》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌

曲才完整呢？老師期盼你的來(lái)信，也期盼著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的

長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真興奮》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、美麗的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)觀賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體

會(huì)對(duì)老師的敬重及愛戴之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求

聲情并茂。

3、老師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲心情。

二、新歌教學(xué)

1、傾聽范唱回答問題：歌曲心情是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾

部分？

2、其次部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱其次部分，可以先試唱歌譜，

再唱歌詞，留意'’啊"的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

3、師生合作：老師演唱第一部分，學(xué)生演唱其次部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，老師指導(dǎo)音高，節(jié)

奏，音色，歌頌狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，駕馭了第一段歌詞的演唱之后，接下

來(lái)的其次段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，依據(jù)學(xué)生

的探討、演唱，進(jìn)行剛好地引導(dǎo)，最終，老師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地

演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來(lái)演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍

慢的速度進(jìn)行演唱，其次段用感謝的心情，中速演唱，第三段則用稍

快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對(duì)老師說(shuō)的靜靜話。

播放背景音樂《甜甜的隱私》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想

對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，老師選幾名學(xué)生上來(lái)，把隱私靜靜的告知老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小隱私之后，感到特別的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師,

老師也愛你們，最終，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著隱私的紙條一個(gè)

一個(gè)交給老師，然后走出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過(guò)傾聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)

怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌頌

家宋祖英的成名曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民老師的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂律動(dòng)。

剛才我們傾聽了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小摯友有一個(gè)志向，想

當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種很多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和暖和。是同

學(xué)們：你們有沒有自己的志向??？

老師小時(shí)候也有自己的志向，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光

榮的人民老師，特別幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的志向，現(xiàn)在可以站在

這里跟同學(xué)們一起上課。今日，我們一起來(lái)傾聽一首關(guān)于志向的歌曲

《長(zhǎng)大后我就成了你》。傾聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致細(xì)致的傾聽。邊

聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X？

二、傾聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽(yáng)的心情比較歡快，速度比較快，那我們剛才傾聽

的這首歌曲他的心情怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。

(1)配樂朗讀第一段歌詞。

歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主子公從小就特別寵愛自己的老師，也特別寵愛老師的這個(gè)

職業(yè)。所以他幻想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民老師。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)

了幾次？(2)同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美

老師呢？

三、樂句分析

1、傾聽第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一

代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲

的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析其次部分

4、有幾個(gè)樂句？一、三兩個(gè)樂句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎

樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、傾聽其次段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)分？引出尾

聲。

7、傾聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來(lái)的？

尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采納山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而

成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)聞名歌頌家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚

會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。

四、拓展延長(zhǎng)。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗婷畹母杪曋刑N(yùn)含

著對(duì)老師深深的情意，表達(dá)出成為老師的崇高志向得到實(shí)現(xiàn)后的劇烈

的驕傲感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌

來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

五、小結(jié)。

第三課苗嶺的早晨

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂的心情為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的酷愛之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)

課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)奇妙的地方，去聽聽那里的音樂。

三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你細(xì)致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？

多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰(shuí)能和大家溝通一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在

聽的時(shí)候，看老師的手有什么改變嗎？學(xué)生隨老師一起用右手走旋

律。

感覺到什么了嗎？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的

早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆忙走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今日老師也給大家?guī)?lái)

了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂章。

1、聽賞其次樂章。

你感覺其次樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

(2)再次觀賞其次樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、

踢腿、跳動(dòng)。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍

由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨凹凸不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模

唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土

家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽一聽、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂體

驗(yàn)，感受音樂帶來(lái)的快樂。培育學(xué)生酷愛民族音樂、酷愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、SOI的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)

問題想考考你們。

(1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

(2)五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們

是屬于哪個(gè)民族的？

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、相識(shí)do、mi、solo

今日老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小摯友，他們特殊寵愛音樂，連他

們的名字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。

1、相識(shí)do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)協(xié)作。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。

1、師：聰慧的土家族小摯友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首

特別好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記

住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們始終沒有自己的文字，但他們特別聰

慧，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它

的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整傾聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小摯友特別的熱忱，聽說(shuō)我們要去做客，早早地就

在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃

喲乃”聲音怎么樣，聲音特殊的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小摯友

的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲：

處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)當(dāng)去的位置，請(qǐng)來(lái)

了do和sol來(lái)幫忙。

do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。

SOI說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小摯友每年都會(huì)參與賽歌會(huì)，大家有沒有信念去參與賽歌會(huì)一

起去跟土家族小摯友去比比呢？

四、拓展。

學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌頌的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家

族小摯友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)

學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今日，我們帶著開心的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文

化，假如以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，確定會(huì)感受到他們的熱忱款待。

今日快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[

手舞和土家族小摯友說(shuō)再見吧！

第四課多年以前

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首美麗的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)

童年生活的奇妙。

2、通過(guò)聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、能用美麗和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生精確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本心情，并能用美麗和諧的歌聲學(xué)

唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。

I=D4/45432I1-----Il

212I1-----Il

LuIuIuIuIu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的奇妙經(jīng)驗(yàn)吧！

你寵愛聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)觀賞一首歌曲。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首

歌的心情如何？。

歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大

家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲，才能和她還有七個(gè)小矮人一起去

童話世界暢游,好不好？

2、出示《多年以前》歌譜，老師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨老師鋼琴用IU練唱曲譜，初步感受歌曲美麗的

旋律。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、老師激勵(lì)為主。

5、歌曲處理。

①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句，哪幾句相同？

學(xué)生分組探討，請(qǐng)學(xué)生將探討結(jié)果用字母顏色卡片表示。

在歌曲的歌譜上你發(fā)覺有什么記號(hào)？板書：P、f、<、>

②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。

師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？老師通過(guò)敲鼓或拍手的方

式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的改變。（生探討）

Pf<>

板書：弱強(qiáng)漸強(qiáng)漸弱

思索：假如老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選

什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中遇到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)

我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情

是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來(lái)把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音，讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不

同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲

伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（老師激勵(lì)評(píng)

價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

I、師：開心的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)

努力，

最終不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么美麗。白雪公主對(duì)大家又提

出了新的要求，每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給

大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那

我們下節(jié)課再見！

2、師生再見歌。

3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想

象之中。傾聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各

種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自

然的酷愛。

2、在觀賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和

依次，培育學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

3、仿照森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在老師

引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起

到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。

二、觀賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來(lái)了

什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？

從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來(lái)表現(xiàn)的嗎？

3、揭題一笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

4、完整傾聽樂曲，說(shuō)說(shuō)在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫

面？

5、請(qǐng)回憶一下，你還聽過(guò)哪些樂曲也是仿照鳥的形象？

三、觀賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里

除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有奇妙的歌聲呢？你們

聽……”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今日我們還要觀賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？

這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的奇妙的樂音交織而成，

為我們呈現(xiàn)了一個(gè)特別喧鬧、快樂的大森林，曲子的名字叫《森林的

歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今

日我們觀賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽一聽，聽完說(shuō)說(shuō)你

有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、請(qǐng)打開書第34頁(yè)，看看書上有幾個(gè)音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段傾聽這三段主題音樂，說(shuō)說(shuō)樂曲的心情，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂曲演奏

10、完整傾聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊傾聽邊指出事哪

個(gè)音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今日我們從樂曲中感受到了森林奇妙的歌聲，音樂與自然界的聲

音糅合在一起是多么奇妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能仿照哪些動(dòng)物

的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今日觀賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭

中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也

更在我們心里，希望同學(xué)們酷愛音樂，酷愛大自然，用你的音樂之耳

傾聽四周的一切！

第五課小貓釣魚

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的改變，體會(huì)歌曲所表達(dá)的

兩種不同的音樂心情，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的相識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的相識(shí)，能夠做到精確識(shí)別三

種不同的音符。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們要相識(shí)摯友小貓嚙嗡，你們看，它在跟大家問好呢!

大家也和嗡嗡來(lái)問個(gè)好吧！學(xué)生問好。

瞄瞄今日準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚

吧。請(qǐng)小摯友聽聽，嗡嗡釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

二、觀賞歌曲

1、初次傾聽歌曲《小貓釣魚》。

誰(shuí)能告知老師，嘴嗡釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。

學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次傾聽歌曲《小貓釣魚》，老師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)

行強(qiáng)弱教學(xué)。

4、這個(gè)故事特別生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了特別細(xì)致地力度處

理。瞄嗡剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，四周靜靜靜的，應(yīng)當(dāng)弱一點(diǎn)。這時(shí)候,

飛來(lái)了一只小蜻蜓，嗡嚙興奮了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起

來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最終，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，

嚙嚙沒精打采，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)其次段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)協(xié)作你

們，你可以通過(guò)手勢(shì)告知我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱其次段。

學(xué)生指揮，老師協(xié)作。

6、觀賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪嗡嚙來(lái)做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，

這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？

學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)則是這樣的，有兩種

方式，第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，

二組要精確的把它們釣出來(lái)。其次種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫

聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到精確把它們

釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。

學(xué)生做游戲。

觀賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，假如你留意力集中，是不是成功率就很高？

今日，通過(guò)嗡嗤和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟

示？

第五課讀書郎

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表

現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著褒郁的書

香，我們一每天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告知大家：

你寵愛書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感

悟？

2、同學(xué)們，每天早晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗

的校內(nèi)里上學(xué)，學(xué)學(xué)問，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今日少年兒童華蜜地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì),

孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買

不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有

什么感想嗎？

5、生觀賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今日，我們就來(lái)唱唱讀書郎。

2、師：你對(duì)唱譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，

有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的學(xué)問和示范唱。生學(xué)唱“小嘛

小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱其次段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗

是什么？

這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊酷愛讀

書，他仍樂觀開朗，仍舊對(duì)將來(lái)，對(duì)自己滿懷志向！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣

的心情、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上

的精神。

四、展示與拓展。

師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家找尋伙伴結(jié)成小組，依據(jù)

自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

學(xué)生觀賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結(jié)：

讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的志向，好好學(xué)習(xí)，每天向

上!

第七課打秋千

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的心情和意思，用自然、

真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)

作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟識(shí)歌曲。

1、同學(xué)們，今日我們來(lái)聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)細(xì)致聽，

歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

2、老師出示圖片1、2,問：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的

兄弟和姐妹呀？他們是傷佬族的兄弟姐妹。這首歌就是件佬族兒歌。

打秋千是伍佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)好玩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。他

們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩?

4、下面，我們來(lái)聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打

秋千呢？

5、感知二聲部。老師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一

試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的競(jìng)賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判輸贏

呢？請(qǐng)細(xì)致讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)遇到秋千最上

方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就成功了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)料一下，這

場(chǎng)競(jìng)賽誰(shuí)會(huì)成功？老師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)

一說(shuō)。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)成功？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诟?jìng)賽時(shí)，很自信！各個(gè)都

是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美?/p>

不管怎樣，他們誰(shuí)也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的

心情好嗎？還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，英勇、堅(jiān)

韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)驚

慌而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)奇妙的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更好聽。

請(qǐng)聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)留意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。

學(xué)生看指揮唱一唱。

我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱其次句的這一句。第三

句我們一起唱！始終到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)競(jìng)賽與成長(zhǎng)中苦與樂，珍惜摯友之間的友情！我們分成男女聲組

唱一唱比一比，好嗎？

在正式競(jìng)賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你準(zhǔn)備用什么的心情，對(duì)待

這場(chǎng)競(jìng)賽？

在這次競(jìng)賽中，我們都是摯友，假如對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

四、老師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形態(tài)、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能辨別各

段所表達(dá)的音樂心情。

3、能用打擊樂器簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

分段傾聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。

同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來(lái)這首美麗好聽的蒙

古牧歌不知將多少人的心帶到了寬闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和

充溢詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上相識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行

什么競(jìng)賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)競(jìng)賽嗎？

2、讓我們?cè)俾犚槐椋阊矍胺路鹂吹搅耸裁矗?/p>

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受

到蒙古族人民在歡慶節(jié)日，實(shí)行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色美麗，有極其豐富的表

現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛運(yùn)用于

獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送

公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。依據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我

們把樂曲分成了3部分。

1、傾聽第一部分，感受音樂心情怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了

幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬驚慌喧鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)決有力的強(qiáng)音拍

鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽其次部分，把握音樂的改變。

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽下面這段音樂一一旋律（二），與第一段比較，這段

音樂旋律心情上有什么改變？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？

其次次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍其次部分音樂，用自己寵愛的方式來(lái)隨

音樂律動(dòng)。想想競(jìng)賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相像？哪一部分心情更激烈？

為什么？賽馬競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、細(xì)致體驗(yàn)這種心情，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相像，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己寵愛的方式一起再聽一次樂曲，想一想

樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、觀賞了這么美麗、歡快的音樂，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草

原，來(lái)到了“那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古摯

友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古摯友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié)

我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還

知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐

富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰?/p>

樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣闊，傳播到世界各地。好嗎？

第八課中華人民共和國(guó)國(guó)歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作

口

口口O

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌

曲。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

心情的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把

你們的歌聲放在心里。

2、觀賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？

三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。

聶耳是云南玉溪人，自幼寵愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)

了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范,

常常參與校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)

主義青年團(tuán)，主動(dòng)參與活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶

耳接著從事革命生活，同時(shí)主動(dòng)創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。

1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)峻的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，

不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，

創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂開拓了道路，奠定了基

礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大

路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小摯

友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲

嗎？

2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁(yè)，我們來(lái)了解一個(gè)音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑

邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,

因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特

殊好聽，人們都愛到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位

叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備

寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨

來(lái)見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七

個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)

紙全買下，興奮地說(shuō)：“今日不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦

啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。

不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳

了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小摯友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來(lái)觀賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，

聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)視察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？

B、今日我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們

輕聲的仿照。

C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。

D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請(qǐng)思索：你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎

樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

6、觀賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這

光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍

惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第九課在卡吉德洛森林里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔軟輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)

綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同

的節(jié)奏短句。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課前準(zhǔn)備:

1、提眉練習(xí)：留意眉眼間的神韻及微笑的表情

2、發(fā)聲練習(xí)：

I=FfD2/4534

53421

（師）Iuya（生）1U

mima

ma

要求：氣息深化而平穩(wěn)，聲音柔軟、圓潤(rùn)。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快,

又甜蜜；每天有多數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、

乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，裝扮得

又美麗、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)覺自己美麗皮鞋弄

臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，

使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌

曲《在卡吉德洛森林里》，今日，我們就一起來(lái)學(xué)唱。

2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)唱曲有一個(gè)初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2?3遍，提示學(xué)生留意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)

等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1?2遍。

6、師生探討分析歌曲的藝術(shù)性。

7、依據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其

不同的效果。

四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教化，明白奇妙的大自然要靠我們的雙

手去創(chuàng)建去愛惜的道理。

1、讓學(xué)生探討在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個(gè)小故事，依據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起探討、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

第十課銀色的樺樹林

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌頌姿態(tài)有感情的演唱歌曲。

2、培育學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的實(shí)力。

3、培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、老師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)

生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置。

3、老師琴聲引導(dǎo)相互問好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯一一圓”、“羊一一肉串”誰(shuí)能

仿照一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：XXX

3、引導(dǎo)學(xué)生仿照。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，假如想出來(lái)告知老

師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生觀賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最終一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)

奏要精確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并仿照老師

的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”仿照的是什么聲

音？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河

貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情,

集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松開心的音樂跳起來(lái)吧!

學(xué)生跟著老師邊接著聽音樂邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝飾得這樣多姿多彩，奇妙的

世界須要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界裝扮得更美！

2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔軟、連慣的聲音富有表情地歌頌，表達(dá)

對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)奇妙生活的向往。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美實(shí)力，讓他們酷愛自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每

一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己暖和的家里生活是特別華

蜜的，我們每一個(gè)人都酷愛自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣暖和的

家庭，今日我們就一起去這個(gè)美國(guó)小摯友家做客，老師也不知道他們

家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家究竟在哪里？他們家有什

么美景？觀看課件(一)

2、師生觀后溝通。

3、是呀！這位美國(guó)小摯友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小

院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

三、新授。

(一)學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、視察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前相識(shí)的有什么不

同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)當(dāng)弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去

了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過(guò)或聽過(guò)的歌曲、樂曲有哪些是從“弱

起小節(jié)”起先的？舉幾個(gè)例子。

3、先學(xué)第一部分。

(1)聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

(2)老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

(3)聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；其次遍：聽

琴、劃拍、唱出聲。

(4)完整唱一遍。

4、學(xué)其次部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、精確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班精確、有感情的朗讀歌詞。思索：歌詞表達(dá)了美國(guó)小摯

友對(duì)自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要遺忘曲調(diào)。先填其

次段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、精確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講解并描述：我們今日一起去美國(guó)小摯友家做客，他們家

在美麗美麗的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠然的游蕩，還有

快樂的小鹿和羚羊在游戲，小摯友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己寵愛的

童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么美麗！他們是多么酷愛自己

的家?。?/p>

2、問：你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小摯友們對(duì)牧場(chǎng)上的家

的酷愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們

的聲音告知老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段酷愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，

使情感得到升華。

第十一課如今家鄉(xiāng)山連山

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱情的心情精確地演

唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和酷愛家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌頌和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂

學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培育學(xué)生寵愛音樂的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)建性地參與體驗(yàn)音樂，培育他們

的創(chuàng)編和創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，

知道今日的華蜜生活來(lái)之不易的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)建性地參與體驗(yàn)音樂，培育他們的創(chuàng)

編和創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很興奮來(lái)到美麗

的十七小。一首好聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今日的音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們宏大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，有許很多多美麗的

名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？

生聽音樂，觀賞祖國(guó)名山大川的圖片。

2、說(shuō)到山，老師今日還給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)

山連山》。你們聽聽，歌曲中小主子家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓

我們一起來(lái)觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。

聽唱、模唱、視唱結(jié)合。

1、生聽完后自由回答。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

××××I×××OI

3、用ha及音高跟琴演唱。

4、師：同學(xué)們，你們發(fā)覺這條節(jié)奏跟我們平常拍的節(jié)奏有什么不一

樣的嗎？

5、師：爬過(guò)兩座大山，小主子和媽媽來(lái)到了一個(gè)小村莊，他

們看到了什么景象？

人們?cè)谑崭畹竟?，高高的稻草積累成了一座座小山，一派豐收的景象。

金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上

空，你們聽

學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山?！?/p>

6、剛才小主子還在跟媽媽探討“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象,

兩人最終都快樂的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把最終一句唱出來(lái)。好不好？

7、當(dāng)媽媽親你的時(shí)候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：老師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)

生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒?。

9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是美麗的，后半部分開心的、跳動(dòng)的,

結(jié)束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得特別好，你們的笑聲也特別甜蜜。我們今日能夠坐

在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來(lái)的，

今日的華蜜生活來(lái)之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個(gè)年

頭吃不飽、穿不暖，我們來(lái)看看他們過(guò)的是什么樣的生活？

2、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

3、演唱歌曲《越來(lái)越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過(guò)得一天比一天好，家里的糧食堆

得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們合著伴奏再一次

演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。

大樹樁你有幾歲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能用美麗抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小摯友

對(duì)大自然的新奇心，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

2、通過(guò)自制樂器，表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛

好。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)熱活動(dòng)，我寵愛！

播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂曲哼唱

旋律，并晃動(dòng)身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點(diǎn)？

今日我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學(xué)唱新歌，我快樂！

1、發(fā)聲練習(xí)

321∣233∣1512∣2——Il

號(hào)

Rz?χta∕<?√

×-*>?z

2、節(jié)奏×××I×××Il

(?OO)

強(qiáng)弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰(shuí)？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁究

竟有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會(huì)告知我們的，讓我們一起來(lái)聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對(duì)了，它有70歲，你

們寵愛這首歌嗎？情愿和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察歌曲譜表，你有什么新發(fā)覺？

老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。

歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句

弱記號(hào)要唱得溫柔一點(diǎn)。

第四樂句強(qiáng)記號(hào)要和前一樂句形成對(duì)比，心情要熱情些。

師生對(duì)唱，生生接龍唱，男女對(duì)唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個(gè)小小歌頌家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體

的全能音樂小選手，下面老師就給大家供應(yīng)一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我

們小組進(jìn)行分工合作以你自己寵愛的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，也可以幾個(gè)小

組一起合作來(lái)表演。

請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行探討和分工。

小組排練。

四、小組展示，我能行！

(1)唱歌(5組和10組齊唱歌曲)

(2)歌伴舞(3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作)

(3)我為歌曲伴奏(1組和8組自制打擊樂)

(4)朗誦歌詞(不太寵愛唱歌的小組7組和11組)

(5)繪畫小組(畫大樹樁2組和4組)

(6)依據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事(6組)

五