學(xué)科教學(xué)滲透法制教育心得體會

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學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)滲透法制訓(xùn)練心得體會

威寧三小張海萍

學(xué)校生是國家的將來、民族的盼望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培育學(xué)校生法律意識，進(jìn)行法律素養(yǎng)培育訓(xùn)練，不僅可以預(yù)防和削減同學(xué)違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)其健康成長。

如今，經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展對學(xué)校培育人才的標(biāo)準(zhǔn)有了一個根本性的轉(zhuǎn)變：訓(xùn)練不再滿意于對學(xué)問的獵取和積累，學(xué)習(xí)不只是對結(jié)論的記憶，同學(xué)不僅僅只需具備讀寫、計算力量。將來社會的建設(shè)者和接班人必需是高素養(yǎng)、高起點的，他們應(yīng)具備肯定的法律學(xué)問。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！闭Z文學(xué)科中蘊涵著豐富的思想品德訓(xùn)練因素。通過語文學(xué)科向同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授學(xué)問、培育力量的同時，結(jié)合實際，奇妙地融愛國主義訓(xùn)練、政治思想訓(xùn)練、道德品質(zhì)訓(xùn)練、法制訓(xùn)練等訓(xùn)練于語文教學(xué)之中。

語文老師不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在單純的語文學(xué)問的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)樂觀主動地探討如何將法制訓(xùn)練學(xué)問穿插和糅合到課程的日常教學(xué)之中，通過法制訓(xùn)練與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓同學(xué)在課堂上獲得學(xué)科學(xué)問和法律學(xué)問的雙豐收、讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以愛護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵害，同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。

學(xué)科教學(xué)滲透法制訓(xùn)練非常重要，這既不是強(qiáng)加附合，更不能喧

賓奪主，因此，老師在語文教學(xué)中滲透法制訓(xùn)練必需將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。要依據(jù)語文學(xué)科的特點，要留意簡潔化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。綜上所述，我認(rèn)為學(xué)校語文老師應(yīng)留意以下幾點：

一．抓住法制訓(xùn)練的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點”。

語文課堂教學(xué)是實施學(xué)校法制訓(xùn)練的主要場所，更是法制訓(xùn)練的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又奇妙設(shè)計滲透方法。在向同學(xué)傳授學(xué)問的同時，充分挖掘里面的訓(xùn)練因素，把握時機(jī)，適時滲透，使同學(xué)潛移默化地受到訓(xùn)練。

法制訓(xùn)練中的滲透必需依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于學(xué)問之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到學(xué)問教學(xué)與法制訓(xùn)練的最佳融合點，即教學(xué)中進(jìn)行法制訓(xùn)練的“滲透點”。同學(xué)是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的仆人，訓(xùn)練的對象，這就要求法制訓(xùn)練必需既遵循同學(xué)認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時找準(zhǔn)滲透點，法制訓(xùn)練才能立竿見影。

二．充分利用“滲透渠道”。

充分發(fā)揮課堂主渠道及其寫作這一重要渠道的作用，語文課堂教學(xué)就是實施學(xué)校法制訓(xùn)練的主要渠道。我們要擅長結(jié)合實際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又奇妙設(shè)計滲透方法。在向同學(xué)傳授學(xué)問的同時，充分挖掘里面的訓(xùn)練因素，把握時機(jī)，適時滲透，使同學(xué)在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到訓(xùn)練。

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個“統(tǒng)一”，是語文老師常常遇到的一個問題，依據(jù)作文自身特點，可對同學(xué)進(jìn)行生動而全面的法制訓(xùn)練，因此，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)作為訓(xùn)練的重要渠道。

寫日記也是滲透法制訓(xùn)練的一個重要渠道。有位訓(xùn)練專家說過：“日記是道德長跑，每天堅持，促使人心靈求真向善愛美。”同學(xué)寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過。作為語文老師，充分利用日記這種寫作形式，讓同學(xué)聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的訓(xùn)練。同時，通過批閱，對同學(xué)進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練和法制訓(xùn)練。

三．把握“滲透時機(jī)”，在語文實踐活動中滲透法制訓(xùn)練。

生活是取之不盡，用之不竭的訓(xùn)練素材。語文教學(xué)中，老師要樂觀縮短教學(xué)與生活的距離，將同學(xué)的感性熟悉和理性熟悉統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)同學(xué)在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而奇妙地滲透德育、法制訓(xùn)練。

老師應(yīng)從教材動身，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不行能由施教者任意支配，必需遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來詳細(xì)支配，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教。法制訓(xùn)練的特點是動情曉理，“情動”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于制造最佳

的滲透氛圍，即同學(xué)認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學(xué)學(xué)問于不顧，牽強(qiáng)附會，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制訓(xùn)練或敷衍了事或事過境遷才牽強(qiáng)滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時機(jī)是為了獵取最佳滲透效果，只有細(xì)心設(shè)計教學(xué)，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

四．把握“滲透度”，直透心田。

找準(zhǔn)滲透點是為了解決從哪兒切入，從何處滲透的問題，把握滲透時機(jī)是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制訓(xùn)練時，這種滲透假如“透”得不夠，不徹底，則會效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過度則會轉(zhuǎn)變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既抑揚有節(jié)、調(diào)度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制訓(xùn)練教學(xué)中處理好滲透的“點”、“道”、“時”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點”是重點，抓住“滲透渠道”是中心點，把握“滲透時機(jī)”