幼兒常見(jiàn)的一些社會(huì)行為

關(guān)于幼兒常見(jiàn)的一些社會(huì)行為1.反抗有的孩子在幼兒期會(huì)開(kāi)始變得叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，這時(shí)候，父母不必憂(yōu)慮，先了解寶寶為什么會(huì)反抗，從寶寶第18個(gè)月起，就開(kāi)始有反抗意識(shí)，此時(shí)寶寶對(duì)自我有了認(rèn)識(shí)，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的就是常說(shuō)“不要”。人生的第一次反抗期，大約是在2歲左右出現(xiàn)。幼兒會(huì)開(kāi)始和爸媽作對(duì)，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動(dòng)手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的孩子，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評(píng)，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。第2頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法面對(duì)寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時(shí)期沒(méi)有過(guò)反抗行為的孩子，可能會(huì)成為意志力薄弱的小孩，所以孩子出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件好事。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會(huì)將事情搞得更糟。正確的處理方式應(yīng)為：有技巧地轉(zhuǎn)移孩子的注意力。經(jīng)常使用贊美的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子，例如，夸贊寶寶：“你會(huì)自己收玩具，好棒??！可不可以再幫老師一個(gè)忙呢？”最后要提醒，千萬(wàn)不要用打罵的方式，因?yàn)槿粲猛{、打罵來(lái)解決的話(huà)，可能會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的反抗。第3頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天2.競(jìng)爭(zhēng)處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競(jìng)爭(zhēng)的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會(huì)去搶別的孩子手上的玩具，有趣的是當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個(gè)玩具。等到幼兒時(shí)期，寶寶就會(huì)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)意圖，在言語(yǔ)上或游戲時(shí)，會(huì)想超越其他人，如果仔細(xì)聽(tīng)小孩的對(duì)話(huà)，常會(huì)聽(tīng)到甲寶寶炫耀說(shuō)：“我有玩具槍?zhuān)銢](méi)有?！币覍殞毾攵紱](méi)想就回答說(shuō)：“我也有，昨天媽媽才給我買(mǎi)的，比你的新，而且更棒?！钡?頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法專(zhuān)家認(rèn)為，幼兒時(shí)期的寶寶有這種舉動(dòng)是很正常的行為。面對(duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)幼兒形成自尊及成就動(dòng)機(jī)，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子一定要考100分、爭(zhēng)第一，反而會(huì)使幼兒流于惡性競(jìng)爭(zhēng)的不良習(xí)慣中，不得不小心。第5頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.模仿模仿是人社會(huì)行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問(wèn)題、解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢查嬰幼兒心智成長(zhǎng)的重要依據(jù)。嬰兒到三四個(gè)月時(shí)才會(huì)模仿，如模仿媽媽的各種動(dòng)作等，期待與媽媽建立關(guān)系。孩子3歲左右，就會(huì)開(kāi)始展開(kāi)模仿游戲，瘋狂的模仿周?chē)娜耍@得樂(lè)在其中。常見(jiàn)有由模仿父母舉止行為，以此來(lái)了解成人的世界或表達(dá)自己的感受。第6頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動(dòng)，如張嘴、吐舌等，可提供寶寶感興趣的刺激，有助于寶寶頭腦的發(fā)展。為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。再有，保育員應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。第7頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.合作如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當(dāng)不會(huì)說(shuō)話(huà)的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開(kāi)始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來(lái)說(shuō)，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)。此時(shí)，寶寶也會(huì)利用和同類(lèi)玩耍的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)合作的行為。第8頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法不要將孩子整天關(guān)在家里，多帶他出去和其他小朋友玩。給孩子多一些和同伴交流的機(jī)會(huì)，只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人相處合作。第9頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天5.攻擊幼兒常會(huì)做出攻擊的行為,一般年齡小的傾向于動(dòng)作攻擊,年齡大的傾向于語(yǔ)言攻擊.吵架是幼兒自我表現(xiàn)的一種方式,男孩子吵架時(shí)傾向于動(dòng)作,女孩子吵架時(shí)傾向于語(yǔ)言.嬰兒時(shí)期的攻擊行為多沒(méi)有敵意，例如當(dāng)寶寶動(dòng)手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會(huì)開(kāi)始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。第10頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法寶寶經(jīng)常動(dòng)手打人，或是喜歡用不雅的話(huà)語(yǔ)辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)互動(dòng)增多、自我控制增強(qiáng)而改善，所以不用太過(guò)緊張，不過(guò)，如果你對(duì)寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則會(huì)適得其反，反而讓寶寶認(rèn)為生氣時(shí)打人是被允許的。第11頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天6.破壞性行為指經(jīng)常故意打破物品，并以破壞物品為樂(lè)趣的行為。破壞性行為不能僅關(guān)注外在表現(xiàn)，而更應(yīng)該關(guān)注幼兒的行為動(dòng)機(jī)。應(yīng)根據(jù)產(chǎn)生原因區(qū)別對(duì)待。第12頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法孩子的“破壞性,行為可以分為兩類(lèi)：“無(wú)意破壞”和“有意破壞”。比如，剛給孩子買(mǎi)一個(gè)玩具，他剛一接手，手一松掉在地上壞了，這種行為屬于“無(wú)意破壞”?！坝幸馄茐摹毙袨槔缬幸鈱⒎e木搭成的模型推例，將圖畫(huà)團(tuán)成紙團(tuán)，將小人書(shū)撕掉等。另一種破壞性行為是屬于孩子探索性表現(xiàn)，比如撬開(kāi)收音機(jī)，看看人藏在哪里。還有一種屬于模仿性“破壞”行為，比如孩子模仿種菜，將家里的花拔起來(lái)又重新種下。孩子形形色色的“破壞”行為，動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣，父母應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，切不要不分情況，訓(xùn)斥或打罵。對(duì)于“有意破壞”行為應(yīng)加以制止，要指出危害，教育今后不再發(fā)生。對(duì)于“無(wú)意破壞”行為應(yīng)該諒解，并給予安慰。對(duì)于探索性“破壞,和模仿性“破壞”，要講清道理，在適當(dāng)時(shí)候和環(huán)境許允時(shí)“探索”、“模仿”。第13頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天7.退縮性行為有的孩子不聲不響，沉默寡言，不鬧事，不出門(mén)，不合群，總是自己一個(gè)人玩，一旦環(huán)境改變，就會(huì)表現(xiàn)出恐懼、不安，一般將這類(lèi)兒童的行為稱(chēng)為退縮性行為。退縮性行為一般在5～7歲時(shí)才被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楦〉暮⒆踊旧隙荚诟改赣H人身邊生活，不注意或較難發(fā)現(xiàn)適應(yīng)上的異常舉動(dòng)，甚至有些退縮性行為往往被視為文靜聽(tīng)話(huà)而得到贊美，只是在進(jìn)入幼兒園或小學(xué)以及遇到一些環(huán)境改變的情況下，才發(fā)現(xiàn)孩子的行為不正常。第14頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天造成孩子退縮性行為的原因大致有以下幾種：

1.孩子自身的素質(zhì)。孩子由于體弱多病，常常被關(guān)在家里一個(gè)人呆著，玩積木、看電視、翻圖書(shū)、缺少與同伴交往、與外界接觸的機(jī)會(huì)，這樣的孩子容易出現(xiàn)退縮性行為。

2.爸爸媽媽或其他成人由于對(duì)孩子有偏見(jiàn)，在言行上流露出對(duì)他的冷淡和失望，使孩子在心靈深處潛藏著一種極為可怕的不安全感，并且對(duì)自己越來(lái)越缺乏信心。

3.家庭環(huán)境的影響。家庭照顧過(guò)分周到的孩子，具有強(qiáng)烈的依賴(lài)性，寸步不離父母，一旦父母不在身邊，就會(huì)失去安全感。

4.父母行為怪癖，家庭不和及意外事件也是造成孩子退縮行為的原因。第15頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法提高孩子的自身素質(zhì)。首先要保證孩子有健康的身體，這是防止孩子出現(xiàn)退縮性行為的先決條件。另外要幫助孩子提高各方面的能力，讓孩子對(duì)自己充滿(mǎn)信心。改變對(duì)孩子的不良態(tài)度。要用愛(ài)去溫暖孩子孤寂的心，平時(shí)，教師和家長(zhǎng)利用一切可以利用的時(shí)間與孩子接觸、交流，尤其當(dāng)孩子感到別人不理解他時(shí)，能夠體貼關(guān)心他，站在他的立場(chǎng)傾聽(tīng)他的心聲。創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力，并教給他與人交往的方式方法。爸爸媽媽要多帶孩子到公共場(chǎng)所去玩，同時(shí)鼓勵(lì)他與鄰居小朋友一起玩耍。家長(zhǎng)要與幼兒園聯(lián)系，讓教師引導(dǎo)他參加集體和小組游戲，注意發(fā)揮他在游戲中的作用，培養(yǎng)興趣，產(chǎn)生對(duì)同伴的信賴(lài)和情感的共鳴。不能過(guò)分溺愛(ài)孩子。要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己做事，絕不要什么事都包辦代替，以免孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，不相信自己的能力。第16頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天8.欺騙行為幼兒的欺騙行為大多表現(xiàn)在偷拿別人的物品和說(shuō)謊，幼兒的欺騙行為有一部分是有意識(shí)的，還有一部分是由兒童心理發(fā)展特點(diǎn)造成的，對(duì)待不同的欺騙行為，要采取不同態(tài)度和方式。第17頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法因記憶不精確等無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊行為，隨著孩子年齡增長(zhǎng)會(huì)逐步消失，教師應(yīng)注意不要給幼兒貼上欺騙的標(biāo)簽。幼兒有故意成分的欺騙行為，成人應(yīng)予以充分的注意，這種行為幼時(shí)不教育，長(zhǎng)大后養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正了。第18頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天9.殘忍行為充滿(mǎn)生命活力的小動(dòng)物，常博得孩子們的青睞，因?yàn)樾?dòng)物活蹦亂跳的姿勢(shì)，符合孩子的好動(dòng)、形象性強(qiáng)的特點(diǎn)。然而有些孩子卻與眾不同，他們看見(jiàn)小動(dòng)物就想抓住它，一旦抓到手就非常殘忍地將其翅膀揪掉、頭扭掉，把兔子或貓的腿折斷，扔到河里，看著它們活生生地淹死，有的干脆把小動(dòng)物一腳踩死。這種種殘忍行為令家長(zhǎng)百思不得其解。其實(shí)，孩子的這種殘忍行為是一種心理變態(tài)，應(yīng)及時(shí)糾正。第19頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的這種殘忍行為是由于教育不當(dāng)和環(huán)境不良影響所引起的一種心理變態(tài)。例如，在一個(gè)小家庭中，父母感情不和，經(jīng)常吵鬧、鬧離婚而置孩子于不顧。生活在這種不和睦家庭中的孩子就會(huì)感到孤獨(dú)、壓抑，從而產(chǎn)生發(fā)泄沖動(dòng)，借助于對(duì)動(dòng)物的殘忍來(lái)暫時(shí)消除內(nèi)心的不滿(mǎn)情緒和壓抑感。還有些孩子長(zhǎng)得難看，不討人喜歡或有某種生理缺陷，在幼兒園或?qū)W校里受到歧視。因而，孩子心理上感到低人一等，產(chǎn)生了自卑感、受歧視感，從而借助殘忍行為來(lái)表明自己的“強(qiáng)大”，消除內(nèi)心壓抑，尋求畸形心理平衡?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，有殘忍行為的兒童若不及時(shí)加以糾正，長(zhǎng)大后往往缺乏同情心和責(zé)任感，容易走上犯罪的道路，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。第20頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法糾正孩子的殘忍行為，關(guān)鍵在于家人必須拿出充分的時(shí)間和足夠的愛(ài)，與孩子建立健康、美好的情感，使孩子體會(huì)到家人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，感受到父母的慈愛(ài)，同時(shí)互敬互尊的父母會(huì)成為孩子心目中模仿的好榜樣。假如孩子從小托人帶養(yǎng)，不與父母生活在一起的，那么，家長(zhǎng)就更要下功夫從感情上給予補(bǔ)償，盡快地與孩子建立起良好的關(guān)系，了解孩子的個(gè)性，尊重孩子的個(gè)性。對(duì)那些自卑感強(qiáng)的孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，讓他們逐步樹(shù)立自信心。若用過(guò)于嚴(yán)厲的管教、體罰來(lái)對(duì)待孩子的殘忍行為是不利于孩子糾正的。對(duì)于那些由于好奇心和求知欲而引發(fā)的殘忍行為，應(yīng)常帶孩子去參觀自然博物館，收集和制作動(dòng)物標(biāo)本，并結(jié)合標(biāo)本給孩子講解有關(guān)的知識(shí)，把孩子的好奇心和求知欲引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。第21頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天10.嫉妒行為嫉妒是一種比較復(fù)雜的混合心理，其中含有焦慮、恐懼、悲衰、消沉、猜疑、敵意、怨恨、報(bào)復(fù)、羞恥等成分。從本質(zhì)上看，嫉妒是一種不健康的心理狀態(tài)，它帶來(lái)的后果往往是競(jìng)爭(zhēng)、攻擊和對(duì)立，嫉妒心理對(duì)孩子之間發(fā)展正常的交往具有不良的影響，會(huì)妨礙孩子的進(jìn)步。第22頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)齡前幼兒嫉妒的表現(xiàn)當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)別的小朋友被大人抱著，而自己沒(méi)人抱的時(shí)候，往往表現(xiàn)出嫉妒行為，不愿意和小朋友玩。兄弟姐妹之間也會(huì)有嫉妒，一般來(lái)說(shuō)父母的關(guān)系越是融洽，這種嫉妒存在的可能性就越小。如果家里又多了個(gè)小寶寶，嫉妒新生兒的情況在5歲以下的孩子中表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈。在孩子特別敏感的時(shí)期，父母要給予同等的關(guān)愛(ài)。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)，老師夸獎(jiǎng)別的小朋友的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)榧刀什幌矚g那個(gè)被夸獎(jiǎng)的小朋友或是不喜歡老師。這個(gè)年齡段的孩子有嫉妒心理是十分正常的，可是如果嫉妒心還特別強(qiáng)的話(huà)，就必須引起父母的重視。因?yàn)檫@種毛病長(zhǎng)大后繼續(xù)存在的話(huà)，會(huì)帶來(lái)種種心理障礙和人際關(guān)系的不良。第23頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天孩子嫉妒心產(chǎn)生的原因孩子的嫉妒心強(qiáng)常常是因?yàn)榧彝ブ写嬖谥恍﹩?wèn)題，如父母關(guān)系不和，家庭教育方式不正確，父母對(duì)孩子的要求不一致等。有的父母經(jīng)常拿孩子與鄰居、親戚家的孩子相比較，也是造成孩子嫉妒心理的原因。嫉妒還與老師的行為方式有一定關(guān)系，如有的老師在處理孩子間的糾紛時(shí)不夠公平，偏袒某一方，往往是嫉妒心理的直接原因。第24頁(yè),共26頁(yè)，2024年2月25日，星期天處理方法過(guò)強(qiáng)的嫉妒心會(huì)扭曲孩子的性格，一定要做好心理疏導(dǎo)工作。要向孩子講明嫉妒的危害性。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到嫉妒的本質(zhì)和危害，因?yàn)槿巳硕夹枰c同伴接觸和交流，而嫉妒