分數的初步認識說課

關于分數的初步認識說課教材分析《分數的初步認識》是人教版小學數學教材三年級上冊第七單元第一課時的內容。本節(jié)內容是初步認識幾分之一，屬于數與代數的領域，在此之前，學生已經學習了整數的知識，為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用，也是從整數到分數的一次數系的擴充，為以后認識幾分之幾以及解決有關分數加減法的實際問題打下基礎。

第2頁,共13頁，2024年2月25日，星期天教學目標根據以上對教材的認識和課標的有關要求，考慮到三年級學生已有的認知特點，制定了以下教學目標：（一）、結合具體情境初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。（二）、通過小組合作學習活動，在動手操作、觀察比較中掌握分數的初步認識。（三）、培養(yǎng)學生的合作意識，數學思維與語言表達能力以及學生自主探索的精神。（四）、體會數學來源于生活，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。第3頁,共13頁，2024年2月25日，星期天教學重難點

重點：會讀寫幾分之一、知道分數各部分的名稱。難點：理解幾分之一的含義，通過合作學習，在操作觀察中初步理解分數的含義。第4頁,共13頁，2024年2月25日，星期天學情分析

學生在學習分數之前，已經掌握了一些整數知識，在生活中也常常會遇到一些不能用整數來表示的量，也聽說過二分之一，三分之一等分數，但是他們并不理解其含義。由于分數的概念很抽象，因此，在教學中從學生的實際生活出發(fā)，借助圖形和學生熟悉的具體事例，通過交互電子白板演示和操作，讓學生在活動中積極主動的獲取知識。第5頁,共13頁，2024年2月25日，星期天說教法學法本課根據直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進性原則，采用了先學后教的教學模式，在學法上注重動手操作、自主探索、合作交流，突出數學學習方式的綜合應用。第6頁,共13頁，2024年2月25日，星期天教學過程第7頁,共13頁，2024年2月25日，星期天（一）激趣導入板書課題1.創(chuàng)設情景：“分月餅”2.揭示課題：分數

第8頁,共13頁，2024年2月25日，星期天（二）第一次先學后教▲先學學生根據白板出示的自學指導進行自學，充分發(fā)揮與培養(yǎng)學生自主學習的能力。▲后教指名匯報自學結果，教師板書二分之一及其各部分組成。為了檢驗學生是否真正理解了二分之一的含義，設計了三道判斷題使學生理解內化。第9頁,共13頁，2024年2月25日，星期天(三)第二次先學后教先學學生有了二分之一的表象，根據知識的遷移，讓學生拿出準備好的一張正方形的紙折一折，把它的四分之一用涂色的方法表示出來，再進行小組交流。后教電子白板展示學生折紙作品并讓學生說一說為什么這樣折，進一步認識了分數的含義。第10頁,共13頁，2024年2月25日，星期天

（四）當堂訓練從巧克力到各國國旗邊出示邊問學生：圖中涂色部分能用分數表示嗎？使學生感受到分數與生活的聯系和分數在實際生活中的運用。第11頁,共13頁，2024年2月25日，星期天課堂小結

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