【關于幼兒想象力培養(yǎng)的實踐報告3500字】

關于幼兒想象力培養(yǎng)的實踐報告目錄TOC\o"1-2"\h\u1990關于幼兒想象力培養(yǎng)的實踐報告 113065一、實踐目的 17096二、實踐地點 214586三、實踐時間 222328四、實踐內容 226269（一）為學而學忽視想象力培養(yǎng) 221886（二）為教而教忽視想象力培養(yǎng) 324411（三）當前文化環(huán)境限制幼兒想象力 330001五、實踐結果 413464（一）給幼兒搭建想象的平臺 425113（二）引導幼兒在觀察中發(fā)展想象力 42853（三）營造開放的教學環(huán)境 523874六、實踐總結 6一、實踐目的黨的十八大提出了“育德育人”的教育根本宗旨。為貫徹落實這一根本宗旨，國家提出了“均衡發(fā)展學生學科素養(yǎng)”的定位。中國共產黨十九大報告指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，辦好學前教育”，加上商家宣揚“不能輸在起跑線上”等廣告論調，幼兒園教育及小學教育受到了前所未有的重視。從胎教、早教到選擇各種輔導班，上幼兒園都會擇校，小學更是重視學區(qū)，足見家長對幼小教育的重視。想象力是孩子們的獨特能力也是孩子們知識傳承的基礎?？雌饋頃尯⒆觽兊那榫w有所改變。沒有想象力的人是活不下去的。孩子們的想象力也許對成年人來說是幼稚的但孩子們的想象力卻是豐富的。它不需要內部專業(yè)知識的來源。只要我們有正確的方向和發(fā)展，就一定能夠為子孫后代創(chuàng)造一個更加美好的世界。本研究為兒童想象力的培養(yǎng)和拓展學校教育的研究基礎提供參考。本次實踐提出了研究成果支持的培養(yǎng)學生想象力的實踐建議，希望學校能有效地培養(yǎng)學生的想象力，具有重要的實踐意義。二、實踐地點湖北省襄陽市谷城縣藝馨幼兒園三、實踐時間2021年9月1日～12月1日。四、實踐內容本人通過在湖北省襄陽市谷城縣藝馨幼兒園的實習，發(fā)現了湖北省襄陽市谷城縣藝馨幼兒園以下三個問題：（一）為學而學忽視想象力培養(yǎng)在對教師的問卷調查中，部分教師回答目前幼兒園主要注重教材知識的傳授，忽視了想象力的培養(yǎng)。首先，孩子們的想象力是膚淺的，毫無意義的。蘇軾在詩中說:“用厚布洗去生命?！蹦阌性姼韬臀膶W的精神。”一個知識淵博的人不需要刻意打扮，但他可以表現出一種內心的情感。但如果沒有任何跡象，再穿衣服就沒有意義了。所以想象力。豐富的認知材料和豐富的圖像存儲將壓倒想象力。目前，為了學習和掌握基本的知識和技能，孩子的日常生活大致分為三條線。他們幾乎沒有時間和精力去觀察和閱讀。這樣一來，孩子的閱讀知識儲備就會減少，必要的生活體驗就會消失，孩子對繪本的想象就會變得膚淺和毫無意義。（二）為教而教忽視想象力培養(yǎng)從繪本教學的過程來看，部分教師，特別是那些有多年教學、有幾十年教學經驗的教師，深受到考試導向教育的影響。他們總是按照課程標準授課，他們不太注意教學方法，但通過大量的練習，給幼兒一些回答技巧，增強他們的能力。因此，教師不需要為小說和漫畫的教學提供背景。此外，幼兒教師不能準確把握幼兒想象力發(fā)展的關鍵點，在繪本教學中缺乏機會，嚴重阻礙了想象力的發(fā)展。繪本教學具有一定的功利性，最后對學齡前兒童想象力的發(fā)展產生了負面影響。在課堂上，師生們從事生動的活動，鋪天蓋地的音樂和圖片使幼兒沉浸其中。從表面上看，幼兒對學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。然而，下課后，幼兒的知識、方法或思維練習并沒有實質性的變化和提高。此外，這種靈活的教學僅限于一些幼兒。對于那些不善于提問和說話的人來說，被忽略在外是不好的。因此，這種對某種形式的成就的片面追求所造成的“高效課堂”，隨著時間的推移，會產生相反的教學效果。（三）當前文化環(huán)境限制幼兒想象力21世紀是一個建立信息網絡的時代，在21世紀，人們在學習和生活中到處都受到信息網絡的影響，并進入了所謂的“圖片閱讀時代”。在21世紀長大的幼兒更習慣于通過電子網絡及時獲取信息資源，充分享受現代科學技術帶來的便利和速度。他們可以利用電子網絡來解決他們所遇到的所有問題，甚至還非常依賴于它。我們的幼兒正是因為電子網絡的普遍性和便利性而開始懶于閱讀的。因此，幼兒們閱讀的東西越來越少，他們的想象力會睡在慣性思維中。相比之下，在繪本教學中，“讀圖時代”的想象過程較少依賴于自身的思考，只能被動地接受網絡視頻提供的直觀形象。這些直觀的視頻圖像會修復兒童的思維，強化兒童思維和想象力的慣性。從長遠來看，孩子的閱讀能力會有下降和上升的趨勢。直接的后果是兒童的想象力逐漸弱化，兒童的想象力會面臨單方的問題，導致兒童想象力缺乏個性和內涵。五、實踐結果通過對問題的分析得出以下五個結論：（一）給幼兒搭建想象的平臺老師在教育過程中不僅要注意解釋信息，而且可能還要更多。組織文化活動，積極營造適宜的教育環(huán)境。同時，教師在教育過程中必須更加關注孩子，相信孩子，包容孩子，引導孩子自由活動，促進孩子多元發(fā)展。為了讓孩子們成功地進行自由活動，創(chuàng)造-一個良好的環(huán)境是很重要的。環(huán)境是兒童活動中的重要資源，應該針對兒童的需求，根據兒童的喜好，組織教育環(huán)境，讓兒童在舒適的環(huán)境中開展教學活動。根據兒童想象力的概念，想象力的形成不僅是兒童大腦思維的結果，而且是思維問題的典型表現。教師和家長應該為孩子創(chuàng)造想象的機會，創(chuàng)造具有教育意義的新事物，激發(fā)孩子的熱情和上癮，使他們快樂，吸引他們用自己的思維方式去思考、想象、探索、發(fā)現問題。當孩子提出問題時，老師應該及時幫助他們，而不是攻擊他。如果老師給孩子們潑冷水，他們的想象力就會立刻消失。教師要為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心、探索力和想象力，引導他們以適當的方式解決問題。另外，給孩子一些自由。他們可以結合自己的想象力和愛好，選擇適合自己的活動，并給他們展示的機會。如果他們犯了錯誤，請再給他們一次機會，并且教他們不要再犯同樣的錯誤。教師建立一個想象的平臺，激發(fā)孩子的想象力是非常重要的，教師也應該為孩子們提供更多的創(chuàng)新和想象的機會。（二）引導幼兒在觀察中發(fā)展想象力根據幼兒認知發(fā)展理論，3-5歲時期孩子們的想象力已經存在了，這個時期是想象模式的形成時期。一旦指導正確，這種良性的兒童模式就會形成，這將影響他們的整個生活。家長和教師要意識到這一點，注意在實踐教育中正確指導孩子，鼓勵或引導孩子想象和激勵更多。當孩子們的想象力出現時，老師應該鼓勵他們豐富想象力，并及時表揚他們。它們還可以擴展和引導孩子們的想象力，形成新的想象力。在教學中，我們應優(yōu)先激發(fā)孩子的創(chuàng)造性想象力，使孩子能夠探索新的知識。例如，在春天，教師要帶孩子走出教室去看美麗的花朵，觸摸大樹，觀察小動物，并有意識地引導孩子注意:有什么變化了?想象力教育作為幼兒教育的重要方式之一，也需要幼兒園和幼兒家長的共同配合，轉變幼兒家長對想象力教育的觀念能夠更好地引導幼兒參與其中，為想象力教育改革奠基?？梢圆扇榧议L定期舉辦想象力教育改革的知識講座、幼兒園板報策劃、線上線下統(tǒng)一宣傳等方式進一步增強幼兒家長對于想象力教育的信心，現場為家長進行答疑解惑，有計劃、有步驟地做好家長對學生游戲教育的宣傳工作，以實現家校共育。（三）營造開放的教學環(huán)境雖然是學前教學，但許多教師在教學過程中只以教學大綱作為參考。雖然教學大綱對教學內容有了很好的規(guī)定，但它只將我們的教學理念限制在更大的范圍內。想象力的教學需要一個輕松、自由的環(huán)境。我們應該讓孩子們對我們所解釋的內容感興趣，這樣他們就能更好地融入我們的課堂。因此，為了使我們的教學內容更適合這個年齡的兒童，未來的教學不僅要參考教學大綱，而且要在確保原始教學目標的基礎上，加強對兒童思想的指導。我們應該在理解兒童個性特征的基礎上設計課堂內容，讓他們真正解放自己的本性。幼兒園除了在課堂上培養(yǎng)孩子的想象力外，還應該組織一系列的課外活動，不僅能豐富幼兒的生活，還能使孩子的想象力有真正的釋放的空間。例如，如果幼兒園有條件，應組織幼兒定期享受音樂作品。當孩子們聽到熱情洋溢的國歌時，他們會忍不住模仿中國人民解放軍的行軍動作。當我們給孩子們播放“梁?！钡裙诺湟魳窌r，孩子們可以想象自己是一只在花中跳舞的蝴蝶。因此，除了課堂內容引導他們的知識之外，正是這些豐富多彩的課外活動才能真正釋放他們的想象力。把音樂作為一種媒介，也是他們激發(fā)想象力的重要一步。六、實踐總結想象力是一個人成功的一個重要因素，許多看似荒謬的理論或發(fā)明都可以在想象的作用下變成現實。雖然許多幼兒園都意識到想象力教學的重要作用，但為了改進這項工作，需要一個完整的計劃來指導它，否則很容易偏離既定的目標。根據自