《修理玩具作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《修理玩具》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景分析《修理玩具》是一部經(jīng)典的孩子文學作品，通過主人公小男孩杰米的修理玩具的故事，引導孩子們學會英勇、耐心、細致和承擔責任。該作品適合用于初級教育學校生閱讀教學，可以激發(fā)同硯的閱讀愛好，培育他們的動手能力和創(chuàng)設力。二、教學目標1.理解《修理玩具》里的故事情節(jié)，并能夠準確復述。2.能夠從故事中進修到英勇、耐心、細致和承擔責任的品質。3.通過仿效杰米修理玩具的過程，培育同硯動手能力和創(chuàng)設力。三、教學內(nèi)容1.《修理玩具》的故事情節(jié)和主要人物。2.探討英勇、耐心、細致和承擔責任的重要性。3.仿效杰米修理玩具的過程，讓同硯親身體會操作的樂趣。四、教學方法及過程1.導入：通過簡短的故事簡介，引起同硯對《修理玩具》的愛好。2.進修階段：(1)指揮同硯共同閱讀《修理玩具》，理解故事情節(jié)和人物干系。(2)分組談論英勇、耐心、細致和承擔責任的重要性，引導同硯進行沉思和溝通。(3)觀看杰米修理玩具的過程視頻，讓同硯了解操作步驟。(4)分組進行仿效操作，修理班級提供的損壞玩具。3.總結與拓展：(1)讓同硯分享修理玩具的心得體會，總結英勇、耐心、細致和承擔責任的重要性。(2)鼓舞同硯在家里或課外繼續(xù)修理玩具，培育他們的動手能力和創(chuàng)設力。五、教學評估1.教室表現(xiàn)：包括沉思參與、樂觀表達、團隊合作等方面評判。2.作業(yè)效果：要求同硯完成對《修理玩具》的閱讀感悟和修理玩具的實際操作，用作評估依據(jù)。六、教學資源及籌辦1.《修理玩具》的教材和視頻資源。2.班級提供的損壞玩具和修理工具。3.小組談論和展示的相關素材。七、教學反思通過本次作業(yè)設計方案，同硯不僅能夠深度理解《修理玩具》這部經(jīng)典作品，更能夠從中體會到英勇、耐心、細致和承擔責任的品質，同時也可以在實際操作中培育動手能力和創(chuàng)設力。期望通過這樣的教學活動，能夠對同硯的全面進步起到樂觀作用。第二課時一、作業(yè)目標通過本次作業(yè)，同硯將能夠：1.培育動手能力和解決問題的能力；2.增強同硯的團隊合作認識；3.提高同硯的創(chuàng)設力和想象力；4.增強同硯的自大心和自主進修能力。二、作業(yè)內(nèi)容同硯將被要求自帶一個壞掉的玩具，在班級內(nèi)進行修理。修理的過程包括拆卸、分析、修復、裝配和測試。三、作業(yè)要求1.同硯需在規(guī)守時間內(nèi)完成修理，不能超時；2.同硯需詳盡記錄修理的整個過程，包括遇到的問題、解決的方法等；3.同硯需要團隊合作，每組不少于兩人。四、作業(yè)步驟1.同硯自帶壞掉的玩具，在班級內(nèi)分組；2.同硯依據(jù)老師指導，拆卸玩具，分析問題；3.同硯提出修理方案，并開始修復；4.同硯在規(guī)守時間內(nèi)完成修理，并測試玩具；5.同硯展示修理的過程和結果，以及總結閱歷。五、作業(yè)評分標準1.修理過程是否詳盡記錄，包括問題分析、解決方法等；2.是否按時完成修理；3.修理結果是否符合要求；4.團隊合作能力；5.同硯總結的質量。六、作業(yè)反饋老師將對同硯的修理過程和結果進行評判，并針對同硯在修理過程中存在的問題提出建議和改進建議。同時，鼓舞同硯繼續(xù)盡力，培育他們的動手能力和解決問題的能力。七、作業(yè)總結通過本次《修理玩具》作業(yè)，同