《賣火柴的小女孩作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《賣火柴的小女孩》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標：1.了解并理解安徒生童話《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)和主題。2.培育同硯對于窮困人物的同情心和愛心，增進同硯對于助人為樂的沉思和實踐。3.提高同硯的語言表達能力和文學(xué)觀覽能力，激發(fā)同硯對于文學(xué)作品的愛好。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《賣火柴的小女孩》故事情節(jié)介紹。2.故事主題分析與談?wù)摗?.語言表達練習(xí)與寫作。4.文學(xué)作品賞析談?wù)?。三、教學(xué)過程設(shè)計：第一節(jié)：故事背景介紹（15分鐘）老師起首向同硯介紹《賣火柴的小女孩》的作者安徒生以及他的其他著名作品，以引起同硯的愛好。然后簡要介紹故事背景，讓同硯對于故事情節(jié)有一個初步了解。第二節(jié)：故事情節(jié)分析（30分鐘）老師依據(jù)故事情節(jié)，將同硯分成小組，讓他們通過談?wù)摵统了?，分析故事中小女孩的遭遇、展示了哪些主題以及怎樣的人性淡漠。同硯需要在小組內(nèi)展示他們的分析結(jié)果，并互相溝通談?wù)?。第三?jié)：語言表達練習(xí)（20分鐘）老師指揮同硯進行語言表達練習(xí)，讓同硯通過口頭表達或是書面表達，表達自己對于小女孩的同情心以及對于故事主題的沉思。同時，老師針對同硯的表達做出評判和指導(dǎo)，援助他們提高語言表達能力。第四節(jié)：文學(xué)作品賞析（25分鐘）老師指揮同硯一起深度分析《賣火柴的小女孩》這個文學(xué)作品，探討其中蘊含的人性、愛心等主題，并引導(dǎo)同硯展開談?wù)?，分享自己的看法和感受。通過賞析，讓同硯深度理解作品的內(nèi)涵，加深對文學(xué)作品的理解和觀覽。四、教室作業(yè)：1.家庭作業(yè)：要求同硯依據(jù)自己對于《賣火柴的小女孩》的理解，撰寫一篇讀后感或者故事再創(chuàng)作作業(yè)，體現(xiàn)自己對于故事的理解和沉思。2.口頭表達：要求同硯在下節(jié)課進行口頭表達，分享自己的家庭作業(yè)的內(nèi)容和想法，展示自己對于文學(xué)作品的把握和理解。五、評判標準：1.家庭作業(yè)內(nèi)容完備、準確，能夠體現(xiàn)對于《賣火柴的小女孩》的理解和沉思。2.口頭表達明晰流暢，表達內(nèi)容詳盡豐富，能夠引起聽眾的共鳴和沉思。3.教室表現(xiàn)樂觀活躍，參與談?wù)摬l(fā)表自己的看法，展示了對于文學(xué)作品的深度理解和沉思能力。通過以上的教學(xué)設(shè)計，期望能夠引導(dǎo)同硯深度理解《賣火柴的小女孩》這個經(jīng)典作品，培育同硯的文學(xué)觀覽能力和人文關(guān)懷認識，提高他們的語言表達能力和思維能力。讓同硯在觀覽文學(xué)作品的過程中，感受美妙，感悟人生，成為思想深刻、充盈愛心和正能量的人才。第二課時一、教學(xué)目標：1.了解并理解《賣火柴的小女孩》這個故事背后蘊含的人性、家庭、社會等主題；2.培育同硯對文學(xué)作品的審美情感和分析能力；3.激發(fā)同硯對于貧困、孤獨、暖和等主題的沉思和感悟；4.提高同硯的閱讀理解能力和寫作表達能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.故事背景及主要情節(jié)介紹；2.主要人物性格分析；3.主題探討；4.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于溫溫順親情的短文。三、教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）老師簡要介紹《賣火柴的小女孩》這個故事的背景，引導(dǎo)同硯沉思“貧困”、“暖和”、“親情”等主題。2.故事閱讀與談?wù)摚?0分鐘）同硯閱讀《賣火柴的小女孩》這個故事，并回答相關(guān)問題：1）主人公是一個怎樣的小女孩？2）故事中體現(xiàn)的人性、家庭、社會等主題有哪些？3）小女孩在故事中的命運如何？有什么感悟？4）你對這個故事有什么看法？3.人物性格分析（20分鐘）同硯分組談?wù)撝饕宋锏男愿裉攸c，并設(shè)計展示方式，展示給全班同硯。4.主題探討（20分鐘）同硯就“貧困”、“孤獨”、“暖和”、“親情”等主題展開談?wù)摚懴伦约旱母形颉?.寫作練習(xí)（30分鐘）讓同硯依據(jù)《賣火柴的小女孩》這個故事的主題，寫一篇關(guān)于溫溫順親情的短文。鼓舞同硯用自己的語言表達對這些主題的理解和感悟。6.作業(yè)安置及反饋（10分鐘）安置作業(yè)：讓同硯完成寫作練習(xí)，明天交作業(yè)；對同硯的表現(xiàn)進行必定和指導(dǎo)。四、教室延伸：1.邀請同硯背誦故事中的片段或經(jīng)典臺詞，加深理解；2.分角色表演故事片段，培育同硯的表達能力和團隊合作精神；3.組織同硯寫一封信給小女孩，寫下對她的祝愿和慰勞。五、教學(xué)評判：1.口頭表現(xiàn)：同硯的發(fā)言是否準確、明晰、有條理；2.書面作業(yè)：同硯的寫作水平寧表達能力；3.團隊合作：同硯在分