《誰在動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)人教鄂教版》

《誰在動(dòng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)意圖本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在援助同硯通過觀察和分析動(dòng)態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)，精通運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本觀點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過參與實(shí)際的觀察和記錄，讓同硯能夠更加深度地理解運(yùn)動(dòng)過程中的物體之間的互相作用，加深對物理學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.試驗(yàn)籌辦：選擇一個(gè)寬敞的操場或教室，打算同硯進(jìn)行觀察和記錄。籌辦好測量儀器（尺子，計(jì)時(shí)器等）以及所需的試驗(yàn)器械。2.試驗(yàn)步驟：（1）觀察運(yùn)動(dòng)物體：讓同硯選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體（如足球、籃球、小車等），并觀察其運(yùn)動(dòng)過程中的變化。（2）記錄數(shù)據(jù)：讓同硯記錄物體的運(yùn)動(dòng)軌跡、速度、加速度等相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）分析數(shù)據(jù)：讓同硯分析所記錄的數(shù)據(jù)，探討物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律并加以總結(jié)。3.試驗(yàn)報(bào)告：（1）要求同硯按照試驗(yàn)結(jié)果，撰寫一份試驗(yàn)報(bào)告，詳盡描述物體的運(yùn)動(dòng)過程和相關(guān)數(shù)據(jù)。（2）要求同硯分析運(yùn)動(dòng)過程中的現(xiàn)象，總結(jié)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。三、評分標(biāo)準(zhǔn)1.試驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性和完備性。2.對物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析和總結(jié)能力。3.試驗(yàn)報(bào)告的書寫和表達(dá)能力。四、教學(xué)目標(biāo)1.援助同硯理解運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本觀點(diǎn)。2.培育同硯觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。3.提高同硯對物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和理解能力。五、作業(yè)要求1.每組組長將同硯分成小組，每組3-5人。2.每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體進(jìn)行觀察記錄，并完成試驗(yàn)報(bào)告。3.作業(yè)安置后，同硯有一周時(shí)間完成試驗(yàn)和撰寫報(bào)告。六、總結(jié)通過本次試驗(yàn)，同硯將能夠更加深度地理解物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，提高試驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。這將有助于同硯在進(jìn)修物理學(xué)和其他相關(guān)科目時(shí)能夠更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，提升整體進(jìn)修效果。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：《誰在動(dòng)》是一本面對初級教育學(xué)校生的科普圖書，內(nèi)容涉及動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性、生活習(xí)性等知識(shí)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過讓同硯通過閱讀這本圖書，深度了解動(dòng)物的世界，進(jìn)一步培育同硯的科學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.培育同硯的閱讀愛好，提高閱讀能力；2.增加同硯對動(dòng)物世界的了解，培育對動(dòng)物的保衛(wèi)認(rèn)識(shí)；3.引導(dǎo)同硯學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)詮釋動(dòng)物的行為。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀篇目選擇：選擇《誰在動(dòng)》中的幾個(gè)有趣的篇目，讓同硯閱讀并理解其中描述的動(dòng)物行為。比如：章魚的智慧、猴子的搗蛋、胡蝶的舞蹈等。2.知識(shí)探究：設(shè)計(jì)問題讓同硯沉思、探究動(dòng)物行為背后的原因。如：為什么章魚會(huì)應(yīng)用墨水進(jìn)行裝作？為什么猴子喜愛搗蛋其他動(dòng)物？3.作業(yè)要求：讓同硯結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于動(dòng)物行為的文章或繪畫作品，并發(fā)表在班級的展示墻上。四、實(shí)施步驟：1.在教室上指導(dǎo)同硯勤勉閱讀《誰在動(dòng)》，并提出相關(guān)問題，引導(dǎo)他們沉思和談?wù)摗?.安置作業(yè)，并明確作業(yè)要求和截止日期。3.同硯完成作業(yè)后，組織展示，讓同硯互相溝通，分享自己的見解和體會(huì)。五、評判方式：1.閱讀理解能力：通過同硯對《誰在動(dòng)》的理解狀況來評判其閱讀理解能力。2.創(chuàng)作能力：評判同硯在寫作或繪畫作品中表現(xiàn)出的創(chuàng)設(shè)力和想象力。3.科學(xué)思維：評判同硯對動(dòng)物行為背后的原因進(jìn)行科學(xué)推斷的能力。六、擴(kuò)展活動(dòng)：1.進(jìn)一步了解動(dòng)物：組織同硯到動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和了解更多不同動(dòng)物的行為。2.制作科普展板：讓同硯合作制作關(guān)于動(dòng)物行為的科普展板，展示在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，向更多人傳播動(dòng)物保衛(wèi)知識(shí)。通過這次作業(yè)設(shè)計(jì)，信任同硯不僅可以提高閱讀能力和對動(dòng)物的了解，也能夠培育他們的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，為他們將來的進(jìn)