中學教師聽評課活動規(guī)范

XXXX中學教師聽評課活動規(guī)范

為進一步加大教研力度，增強聽評課活動實效性，提高教師評課水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，制定沂源一中教師評課規(guī)范。一、好課標準（一）好課“五實”（華東師范大學葉瀾教授）扎實的課（有意義的課）；充實的課（有效率的課）;豐實的課（有生成性的課）;平實的課（常態(tài)下的課）;真實的課（不十全十美、有待完善的課）。（二）好課“五要”（北京教科院文喆教授）學習內(nèi)容要適切；學習環(huán)境要力求輕松；學習形式要多樣；學習組織過程要科學；學習活動評價要有包容性。二、評課原則評課要以有利于學生可持續(xù)發(fā)展，有利于執(zhí)教者的反思和業(yè)務提高，有利于聽課評課教師的專業(yè)化發(fā)展提升為原則。三、評課角度1.站在教師的角度評，這是評課的基本點。2.站在學生的角度評，這是評課的側(cè)重點。3.站在師生交流與互動的角度評，這是評課的關鍵點。四、評課內(nèi)容評課要有側(cè)重點，找準課堂亮點與不足，不能面面俱到。（一）從教師教學基本功上評價1.看板書。板書設計是否科學合理、言簡意賅、條理性強、富有藝術(shù)性（字跡工整美觀，板畫嫻熟等）；2.

看教態(tài)。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力、儀表端莊、舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛學生、師生情感交融；3.

看語言。語言是否準確清楚、精當簡練、生動形象、過渡自然、有啟發(fā)性，語調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化。（二）從教學目標上評價教學目標是教學的出發(fā)點和落腳點。1.

從教學目標制定看，是否體現(xiàn)必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值；2.從目標達成來看，各教學環(huán)節(jié)中、教學手段、教學方法是否緊密地圍繞目標。（三）從教材處理上評價1.

教材觀是否正確——是否注重知識發(fā)生發(fā)展的過程，“用教材教”而不是“教教材”；2.

知識講解是否準確、科學，例題分析是否到位、深入，習題整合是否合理、高效。（四）從教學過程上評價1.看教學環(huán)節(jié)是否齊全、有節(jié)奏。2.看教學思路。教學思路是否明確、有層次、脈絡清晰，是否符合教學內(nèi)容特點和學生實際。3.看教學方法。教學有法，但無定法，貴在得法。要看教學方法是否符合學情，能抓住關鍵、突出重點、突破難點，能否適時、適當運用現(xiàn)代化教學手段。4.看教學過程。情境創(chuàng)設、過渡銜接、講練安排、學生活動是否具有科學性、實效性和藝術(shù)性。是否注重“課堂儀式”，是否善于啟迪思維和“激疑生惑”，是否體現(xiàn)“教為主導，學為主體”，注重學生“解決問題”的能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的落實。5.看課堂結(jié)構(gòu)。教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，有無前松后緊或前緊后松觀象，講與練時間搭配是否合理，教師活動與學生主體活動的時間分配是否合理。6.看教學評價。教師在課前、課中、課后分別用什么方式方法評價學生，有沒有達到促學和育人功能，能不能做到“學、教、評一致性”。（五）從教學效果上評價從