大班語言游戲教案

大班語言游戲教案大班語言游戲教案1朋友聽不見了，這可怎么辦呢？(小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦師：老師先把悄悄話說給我旁邊的#聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄師：最后我們讓離老師最遠的'小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么？些小朋友說得最清楚，聽得最一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣，的'游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。案32.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大序開展游戲。#整個活動幼兒的'氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方。。背景圖一幅，小兔、象、老虎(插入教具)，頭飾若干。，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。(學習詞"高高興興")。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只老虎，它張著的`嘴，露著尖尖的牙，要來(練習喊聲"救命呀!救命呀!")"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三么做?會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)、同伴之間應該相互關心、相案5PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊 (一)學習兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺》， (二)玩玩做做，培養(yǎng)幼兒的`反應和靈敏討論：什么時候跳上綠色墊子最公平？(最后一個字)第二遍：吃小青蛙的小朋界有許多動物，你知道嗎，每什么是天敵？你知道哪些動物的天敵？如果看到天敵，它們會怎么樣？(玩一玩) (一)深化游戲，根據(jù)動物之間的關系游戲 (二)出示其他圖片，用兒歌說說還會發(fā)生的情節(jié) (四)幼兒分組游戲第一次要求：游戲速度快，不斷開上節(jié)奏的自動淘汰討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。3.幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。4.活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等?！镏笇дZ：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治★指導語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?★指導語：①禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得禹是個什么樣的人?了解科學防洪的方法?！镏笇дZ：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?的.辦法。會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到海里去。”家覺病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“禹王”。戲教案7、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。，體驗手影表演的快樂。4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。同伴相互配合，共同完成表演。小動物都是什么變成的?示范表演動物手影。師：第一個出場的動物是誰?它來的時候說了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)嘗試完整手影表演。影連起來表演。(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會正式開始，每種動物都有自己、小鳥被吸引來了，它們也想動物、音樂匹配。螃蟹、小鳥可喜歡了!它們會選哪一段音樂來表演呢?表演。、問好呢?用“下面我們來學習……”這種生硬、無趣的引導語，而是貼切地運用“把天鵝請出來”“小兔怎么來的`”這樣的引導語，讓幼兒自然地、積極主動地進人學握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在1.精選教學內容。錢老師結合幼兒園“民間藝術在幼兒園音樂教育中的運用”習語言的興趣、及協(xié)作能力。2.漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。3.紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。4.幼兒操作字卡人手一份。寶個猜出來，就請誰把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。發(fā)表意見)老師小結：這三個字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。朵”、“草帽”、“小樹苗”。師觀察，給予適當幫助、指導。4.交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家，并將正確的.、合車廂”的上面，幫助幼兒認兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。活動本課時通過故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。引導幼兒講述圖片內容。.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?2.可能說的是什么?呢?1.小鳥的家)小鳥的家在哪里?2.小松鼠的家)小松鼠的家在哪里?去，所以它把家安在3.小的空中小屋1.為什么小的小屋會在空中?小結：其實，春天是個萬物生長的'季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹里去尋找春天!并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理困難的.人?1：布置櫥窗(一)1：布置櫥窗(一)(2)故事中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)(3)發(fā)生了一件什么事情?(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?(4)你喜歡故事中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂)?力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的'商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品活動2：布置櫥窗(二)2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。教具：商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類43、游戲“布置櫥窗” 教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。 (二)幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。 (三)游戲“布置櫥窗” (四)幼兒互相欣賞操作結果，檢查商品擺放是否正確。。始。不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。是它的果肉還是果皮？"……"是的`/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是，已經直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，方面發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教幼兒簡穎?；顒硬皇悄敲吹膯我?，而且當導很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒⑴暑假你們在家都做了些什么有意義的事？(請小朋友一一舉手回答。)鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌。)是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”？我通過有關“大班小朋友應該怎么做？”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的`朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。 (1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪 (2)圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？ (3)圖3畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的？代 (4)圖4設置懸念a出示沒有背景的`第四幅畫，請幼兒說說；如果自己適事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、膽、浪漫”的情景講給同伴聽。c教師看圖完整講述故事，助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道2、練