小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案

第1頁(yè)共21頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案1樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)。了解詩(shī)的意思，感受詩(shī)的內(nèi)涵教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相天我們?cè)賮?lái)第2頁(yè)共21頁(yè)課題)先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解) (1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而 (3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候 (4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？(喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。)第3頁(yè)共21頁(yè) (如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？……)離離()，一歲一()。野火()，春風(fēng)()?；h落疏疏一徑深，()。()。飛入無(wú)處尋。追店枯徐燒榮菜宿橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的。第4頁(yè)共21頁(yè)2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情？(失望)。景第5頁(yè)共21頁(yè)《古詩(shī)兩首》教案2情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫(xiě)得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作著名的唐詩(shī)，學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反第6頁(yè)共21頁(yè)廬山瀑布》這首詩(shī)第7頁(yè)共21頁(yè)白的詩(shī)。(板書(shū)：望廬山瀑布)齊讀。廬山在什么地方？(江西省九江市)你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？(出示掛圖)3、師生交流：(每句詩(shī)都先請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師只做適當(dāng)指導(dǎo))紫煙“香爐”，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶思，在這里是“升騰”的意思。讓學(xué)生先說(shuō)，教師再歸納總結(jié)：在陽(yáng)光照耀下，香爐峰頂彌漫著前川第8頁(yè)共21頁(yè)千尺高和長(zhǎng)。九天第9頁(yè)共21頁(yè)落，這里指“從……落下”；“落”字寫(xiě)出了瀑布傾瀉而下的磅者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)，可以使我們領(lǐng)會(huì)到三、總結(jié)(欣賞錄像)第10頁(yè)共21頁(yè)習(xí)5、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船)第11頁(yè)共21頁(yè)。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案32.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生3.有背誦古詩(shī)的興趣。。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相第12頁(yè)共21頁(yè)天我們?cè)賮?lái)課題)2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的`感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 (1)“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而第13頁(yè)共21頁(yè) (3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候 (4)“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)?！?、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？(喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。)【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！?(如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？……)較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。】第14頁(yè)共21頁(yè)追店枯徐燒榮菜宿橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的。第15頁(yè)共21頁(yè)2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情？(失望)。導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童】【詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會(huì)】景【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文本，而且第16頁(yè)共21頁(yè)的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力?！繎T，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！康?7頁(yè)共21頁(yè)深”、“未成陰”等，采用圖文對(duì)照讀、回憶舊知想一想、出謀劃策體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，我千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生置并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀；讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。在一次一次地積累了40多首古詩(shī)，孩子很希望有個(gè)展示的機(jī)會(huì)。時(shí)值春天大好時(shí)機(jī)，我想，何不收集幾張圖片來(lái)第18頁(yè)共21頁(yè)園關(guān)不住’！”我知道我成功了，因?yàn)楹⒆拥撵`性在閃耀了，孩子的要預(yù)設(shè)充分，精彩菜會(huì)涌現(xiàn)。如：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我意識(shí)到“籬落疏學(xué)生都能一點(diǎn)就通，難點(diǎn)突破不再是個(gè)難題了。但在這次教學(xué)中，情況出人意料，學(xué)生竟理解為“籬笆很密”。我想如果開(kāi)始能收集一張比較一下，詩(shī)意就顯而易見(jiàn)了。讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩(shī)”的方法來(lái)理解這首詩(shī)，最后就教案41.學(xué)會(huì)7個(gè)生字(讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀)第19頁(yè)共21頁(yè)卡片、課外閱讀資料一.談話導(dǎo)人，介紹作者，詩(shī)名二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音3.齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。三.解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句解：第20頁(yè)共21頁(yè)四.理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦2.指名誦讀，品評(píng)指導(dǎo)3.齊讀(配樂(lè))五.課后作業(yè)設(shè)計(jì)3.預(yù)習(xí)生字六.朗誦古詩(shī)，鞏固復(fù)習(xí)第