《指南》解讀課件

解讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》1精選2021版課件《指南》的制定背景一《指南》的研制過程二關(guān)于《指南》文本三正確理解和運(yùn)用《指南》四2精選2021版課件★幼兒教育質(zhì)量關(guān)系著5千萬兒童的發(fā)展，寄托著數(shù)千

萬家庭對(duì)美好生活的期盼。5億人口關(guān)心幼兒教育。★是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程。★科學(xué)保教，提高質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)前教育公平發(fā)展的根

本保證。背景1：建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要一、《指南》的制定背景3精選2021版課件★是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo)（提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展）。★進(jìn)一步實(shí)施《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（提高教師專業(yè)素）。★是我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的需要（基本有保障）；進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（不同水平上富有個(gè)性的發(fā)展）?！镆龑?dǎo)家庭、社會(huì)的幼教價(jià)值觀和方法（糾正抵制拔苗助長(zhǎng)錯(cuò)誤觀念）。背景2：是我國(guó)教育改革和發(fā)展的需要4精選2021版課件★研制《早期學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》始于美、英、德、法等西方發(fā)達(dá)國(guó)家?！铩氨榧叭颉表?xiàng)目開始于2002年，參與國(guó)家達(dá)20多個(gè)，其目的是：從保障兒童權(quán)利出發(fā)，通過制定明確的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以文件形式對(duì)幼兒“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”進(jìn)行界定，以促進(jìn)家庭、幼兒園及有關(guān)方面達(dá)成對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展期望的共識(shí)，為所有兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備，更科學(xué)、有效地提高早期教育質(zhì)量，推動(dòng)教育平等。背景3：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“遍及全球”項(xiàng)目的契機(jī)5精選2021版課件1、研制機(jī)構(gòu)和人員：教育部基礎(chǔ)司與兒基會(huì)合作，人員由北師大、華東師大、南師大、北大、中科院心理所的20多位專家組成了研制小組。2、使用對(duì)象：家長(zhǎng)和教師為主。3、研制階段：準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段05.7—06.3撰寫與交流討論階段06.4—06.11內(nèi)容效度檢驗(yàn)階段06.12—07.3年齡效度檢驗(yàn)階段07.4—08.10定稿階段08.11—09.3征求意見完善階段09.4—12.6二、《指南》的研制過程6精選2021版課件三、關(guān)于《指南》文本1、為什么叫“指南”，而不叫“標(biāo)準(zhǔn)”？指南：“指導(dǎo)、導(dǎo)向”，比喻“辨別正確方向的依據(jù)”。標(biāo)準(zhǔn)：一般被定義為衡量事物的依據(jù)或準(zhǔn)則，可供同類事物比較核對(duì)的事物，榜樣、規(guī)范等?；谟變簣@教育“小學(xué)化”、“應(yīng)試教育”的現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用《指南》是突出強(qiáng)調(diào)了“指引”、“導(dǎo)向”的功能。（插入指南與標(biāo)準(zhǔn)比較鏈接）2、為什么叫“學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”？

《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的發(fā)展的結(jié)果?！吨改稀烦蔀橛變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展共同的目標(biāo)導(dǎo)向。3、怎么理解3-6歲兒童的學(xué)習(xí)？

了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方式，確立廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀?！爸鲃?dòng)引用白開水，不貪喝飲料”、“反復(fù)看自己喜歡的圖書”、“尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果”、“喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物”……（一）《指南》的名稱7精選2021版課件以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)：（二）《指南》的定位（說明第二條）＊了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。＊建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。＊實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8精選2021版課件（三）《指南》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、說明部分2、主體部分

領(lǐng)域---子領(lǐng)域---目標(biāo)（各年齡段典型表現(xiàn)；教育建議）5個(gè)領(lǐng)域11個(gè)子領(lǐng)域32條目標(biāo)87個(gè)建議《指南》的內(nèi)容健康9/28.1%身心狀況/3動(dòng)作發(fā)展/3生活習(xí)慣與生活能力/3語言6/18.7%傾聽與表達(dá)/3閱讀與書寫準(zhǔn)備/3社會(huì)7/21.9%人際交往/4社會(huì)適應(yīng)/3科學(xué)6/18.7%科學(xué)探究/3數(shù)學(xué)認(rèn)知/3藝術(shù)4/12.5%感受與欣賞/2表現(xiàn)與創(chuàng)造/29精選2021版課件《指南》分為說明和正文兩大部分。說明部分簡(jiǎn)要介紹了制定《指南》的目的、《指南》的作用、內(nèi)容框架和實(shí)施時(shí)應(yīng)該注意或把握的幾個(gè)方面。正文部分從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這五個(gè)領(lǐng)域是幼兒學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容范疇。有學(xué)習(xí)才有發(fā)展，五個(gè)基本方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒體智德美、知情意行全面均衡的發(fā)展。10精選2021版課件《指南》的框架結(jié)構(gòu)藝術(shù)健康語言社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展11精選2021版課件每個(gè)領(lǐng)域下面的子領(lǐng)域表示在該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本方面。12精選2021版課件健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)前言身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力傾聽與表達(dá)閱讀與書寫準(zhǔn)備人際交往社會(huì)適應(yīng)科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知感受與欣賞3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南表現(xiàn)與創(chuàng)造13精選2021版課件每個(gè)子領(lǐng)域都由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是對(duì)幼兒在該方面（子領(lǐng)域）應(yīng)該并且可能達(dá)到的發(fā)展結(jié)果的期望；目標(biāo)下面的條目是該目標(biāo)在不同年齡末期的具體表現(xiàn)，是對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒大概應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平的期望；14精選2021版課件(一)健康（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)教育建議（4條）目標(biāo)2情緒安定愉快教育建議（2條）目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力教育建議（3條）15精選2021版課件（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏教育建議（3條）目標(biāo)2具有一定的力量和耐力教育建議（2條）目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)教育建議（2條）(一)健康16精選2021版課件（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議（4條）目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議（3條）目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力教育建議（3條）(一)健康17精選2021版課件（一）聽與說目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言教育建議（3條）目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)教育建議（2條）目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣教育建議（2條）(二)語言18精選2021版課件（一）聽與說目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言教育建議（3條）目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)教育建議（2條）目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣教育建議（2條）(二)語言19精選2021版課件（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書教育建議（3條）目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力教育建議（3條）目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能教育建議（2條）(二)語言20精選2021版課件（一）人際交往目標(biāo)1喜歡交往教育建議（2條）目標(biāo)2能與同伴友好相處教育建議（3條）目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)教育建議（2條）目標(biāo)4關(guān)心尊重他人教育建議（3條）(三)社會(huì)21精選2021版課件（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活教育建議（3條）目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范教育建議（3條）目標(biāo)3具有初步的歸屬感教育建議（3條）(三)社會(huì)22精選2021版課件（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究教育建議（2條）目標(biāo)2具有初步的探究能力教育建議（3條）目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象教育建議（3條）(四)科學(xué)23精選2021版課件（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣教育建議（4條）目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系教育建議（4條）目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系教育建議（2條）(四)科學(xué)24精選2021版課件（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物教育建議（2條）目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品教育建議（2條）(五)藝術(shù)25精選2021版課件（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)教育建議（2條）目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議（1條）(五)藝術(shù)26精選2021版課件四、正確理解和運(yùn)用《指南》幼兒園工作規(guī)程：國(guó)家對(duì)幼兒教育管理工作的基本要求，包括服務(wù)對(duì)象、任務(wù)、目標(biāo)、編班、衛(wèi)生保健、教育、園舍設(shè)備、工作人員經(jīng)費(fèi)管理、家園共育和幼兒園管理。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）：是指導(dǎo)教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。規(guī)定了教育內(nèi)容和目標(biāo)、組織實(shí)施和教育評(píng)價(jià)。３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南：是指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)了解3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)；建立合理期望；實(shí)施科學(xué)保教。

（一）《規(guī)程》《綱要》《指南》三者之間的關(guān)系《指南》的實(shí)施將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)，二者將共同促進(jìn)我國(guó)幼教的科學(xué)發(fā)展?！毒V要》與《指南》在對(duì)象、層次、內(nèi)容功能等方面是不同的，不能相互替代。27精選2021版課件

1.目標(biāo)是《指南》導(dǎo)向最主要的方式。

2.目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的引領(lǐng)。＊體現(xiàn)《指南》的理念＊體現(xiàn)各領(lǐng)域的核心價(jià)值＊針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展上的誤區(qū)

3.對(duì)3—4、4—5、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

（二）正確理解《指南》的目標(biāo)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的核心價(jià)值在哪里？

“探究”好奇心和探究興趣，針對(duì)遠(yuǎn)離自然的問題，目標(biāo)一就是“親近自然，喜歡探究。”語言領(lǐng)域目標(biāo)中糾正了當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展上的什么誤區(qū)？只注重了識(shí)字、寫字，因此目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了發(fā)展幼兒的主動(dòng)表達(dá)愿望和口語交流能力。健康領(lǐng)域目標(biāo)中針對(duì)了當(dāng)前幼兒發(fā)展的什么現(xiàn)狀？針對(duì)體質(zhì)下降、運(yùn)動(dòng)量不足、運(yùn)動(dòng)能力低下的現(xiàn)狀，提出了“健康的體態(tài)”……,重視體質(zhì)、體能。

分析28精選2021版課件＊《指南》目標(biāo)下的“各年齡段典型性表現(xiàn)”選擇了某年齡段幼兒在目標(biāo)方面的比較常見的、易被觀察到的、一般性表現(xiàn)，是大多數(shù)幼兒可能表現(xiàn)出來的比較重要的、甚至是具有關(guān)鍵意義的若干表現(xiàn)，因此，它在一定程度上反映了這一年齡階段幼兒群體大致的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展水平、發(fā)展速度或行為特點(diǎn)。＊“各年齡段典型性表現(xiàn)”的功能：對(duì)3—4、4—5、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向?！吨改稀贰罢f明”第三條。＊觀察、了解幼兒的參照、幫助教師與家長(zhǎng)了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r。＊不能視為每個(gè)年齡段每個(gè)幼兒必須表現(xiàn)的特點(diǎn)；具有一般性和普遍性特點(diǎn)，不排除個(gè)別性和特殊性；具有典型性、代表性，不能包攬豐富性和多樣性；典型性是考慮了我國(guó)文化特點(diǎn)和我們生活環(huán)境中的常見行為特點(diǎn)；幼兒的個(gè)別差異性，可能表現(xiàn)出某年齡段的特點(diǎn)表現(xiàn)在其他年齡段。

（三）正確理解《指南》的“各年齡段典型性表現(xiàn)”29精選2021版課件（四）《指南》目標(biāo)與“各年齡段典型性表現(xiàn)”的關(guān)系

《指南》不是“量表”，不是用作篩選幼兒的工具。目標(biāo)不是準(zhǔn)則，而是方向指引。“各年齡段典型性表現(xiàn)”不是標(biāo)尺，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照

《指南》不能用于評(píng)價(jià)孩子的好壞（打擊自信心，品質(zhì)、情感是慢慢積淀和形成的；不應(yīng)只關(guān)注差或是好的孩子發(fā)展，應(yīng)注重整體發(fā)展，促使幼兒在自身原有的基礎(chǔ)上提高和發(fā)展。30精選2021版課件（五）《指南》的實(shí)施原則1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性——全面發(fā)展。各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間相互滲透和整合。2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性——個(gè)性發(fā)展。允許幼兒有自己的學(xué)習(xí)速度和方式，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)——自主發(fā)展。做中學(xué)（直接經(jīng)驗(yàn)）玩中學(xué)（游戲）生活中學(xué)（生活），直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)——可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動(dòng)方式等與學(xué)習(xí)密