大班科學(xué)公開課《會發(fā)光的物體》教案

大班科學(xué)公開課《會發(fā)光的物體》教案匯報人：2024-01-12課程介紹與目標導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣知識講解：了解會發(fā)光的物體實踐操作：制作簡易發(fā)光玩具拓展延伸：探究其他發(fā)光現(xiàn)象總結(jié)回顧與作業(yè)布置課程介紹與目標01隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，發(fā)光物體在日常生活中越來越常見，了解這些物體的發(fā)光原理和應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展大班學(xué)生對周圍世界充滿好奇，通過本課程的學(xué)習(xí)可以滿足他們對發(fā)光物體的好奇心，激發(fā)探索欲望。學(xué)生認知需求本課程涉及物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科知識，有助于實現(xiàn)跨學(xué)科整合，拓寬學(xué)生視野。跨學(xué)科整合課程背景與意義學(xué)生應(yīng)了解發(fā)光物體的基本類型和發(fā)光原理，能夠識別常見的發(fā)光物體并解釋其發(fā)光原因。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過實驗操作、觀察、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、觀察分析和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識，樹立科學(xué)的價值觀。030201教學(xué)目標與要求手電筒、熒光棒、熒光筆、LED燈等發(fā)光物體，以及實驗所需的暗室或遮光布。教具投影儀、電腦、教學(xué)軟件等，用于展示發(fā)光物體的圖片、視頻等教學(xué)資源。多媒體資源教具和多媒體資源準備導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣02

引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境觀察教室內(nèi)的各種物體請小朋友們環(huán)顧四周，看看我們教室里有哪些東西。尋找發(fā)光物體請小朋友們特別留意一下，有沒有哪些東西是發(fā)光的。分享發(fā)現(xiàn)邀請幾個小朋友分享他們找到的發(fā)光物體。你們知道這些物體為什么會發(fā)光嗎？提出疑問請小朋友們猜猜看，這些東西發(fā)光的原因是什么。鼓勵猜測讓小朋友們思考一下，在我們的生活中還有哪些物體會發(fā)光。引導(dǎo)思考提問導(dǎo)入，引發(fā)思考激發(fā)好奇心這些東西在黑暗中會發(fā)出漂亮的光，你們想不想知道為什么？引導(dǎo)探究那我們就一起來探究一下，這些物體為什么會發(fā)光吧！展示熒光棒或熒光筆今天老師帶來了一些神秘的東西，你們看這是什么？展示神秘物品，激發(fā)好奇心知識講解：了解會發(fā)光的物體03星星星星是夜空中的自然光源，它們發(fā)光的原因和太陽類似，也是通過核聚變反應(yīng)產(chǎn)生能量。星星的亮度、顏色和溫度等特性各不相同。太陽太陽是我們生活中最重要的自然光源，它是通過核聚變反應(yīng)產(chǎn)生光和熱。太陽發(fā)出的光線包括可見光、紫外線和紅外線等。生物發(fā)光螢火蟲、水母等生物具有生物發(fā)光的能力。這種發(fā)光現(xiàn)象是由于生物體內(nèi)含有熒光物質(zhì)，在特定條件下能夠發(fā)出可見光。自然光源介紹及特點分析白熾燈白熾燈是最早的人造光源之一，通過電流加熱燈絲至白熾狀態(tài)而發(fā)光。白熾燈具有光線柔和、顯色性好的特點，但效率較低。熒光燈熒光燈利用電流激發(fā)熒光粉發(fā)出可見光。相比白熾燈，熒光燈具有更高的光效和更長的使用壽命。熒光燈廣泛應(yīng)用于家庭、辦公室等場所。LED燈LED（發(fā)光二極管）是一種半導(dǎo)體光源，具有高效、節(jié)能、環(huán)保等優(yōu)點。LED燈的發(fā)光原理是電子與空穴復(fù)合時釋放出能量，以光的形式表現(xiàn)出來。LED燈在現(xiàn)代照明領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，如顯示屏、照明燈具等。人造光源分類及應(yīng)用領(lǐng)域探討能量轉(zhuǎn)換發(fā)光的本質(zhì)是一種能量轉(zhuǎn)換過程。對于自然光源如太陽和星星，能量來源于核聚變反應(yīng)；對于人造光源如白熾燈、熒光燈和LED燈，能量則來源于電能。這些能量在轉(zhuǎn)換過程中被釋放出來，以光子的形式傳播，形成我們看到的光線。光的特性光具有波粒二象性，既可以表現(xiàn)為波動形式（如光的干涉和衍射現(xiàn)象），也可以表現(xiàn)為粒子形式（如光電效應(yīng)）。光的顏色、亮度和方向等特性決定了我們觀察到的發(fā)光物體的視覺效果。發(fā)光原理簡要說明實踐操作：制作簡易發(fā)光玩具04安全注意事項使用剪刀等尖銳工具時，要在老師指導(dǎo)下進行，注意安全。LED小燈珠和導(dǎo)線連接處要用絕緣膠帶包好，防止漏電。電池正負極不能短路，避免造成電池過熱或爆炸。材料準備：LED小燈珠、電池、導(dǎo)線、絕緣膠帶、彩色卡紙、剪刀、膠水等。材料準備及安全注意事項說明1.制作步驟演示將彩色卡紙剪成玩具的形狀，如小動物、植物等。在卡紙上合適的位置剪出小孔，用于放置LED小燈珠。制作步驟演示及指導(dǎo)幼兒操作將LED小燈珠插入小孔，用膠水固定。用導(dǎo)線連接LED小燈珠和電池，注意正負極的連接。用絕緣膠帶包好連接處，防止漏電。制作步驟演示及指導(dǎo)幼兒操作2.指導(dǎo)幼兒操作讓幼兒選擇合適的彩色卡紙，剪出自己喜歡的形狀。引導(dǎo)幼兒在卡紙上剪出小孔，放置LED小燈珠。制作步驟演示及指導(dǎo)幼兒操作0102制作步驟演示及指導(dǎo)幼兒操作提醒幼兒使用絕緣膠帶包好連接處，確保安全。幫助幼兒連接LED小燈珠和電池，確保連接正確。作品展示讓幼兒展示自己的作品，并鼓勵他們分享制作過程中的經(jīng)驗和感受。交流評價組織幼兒互相評價作品，引導(dǎo)他們從創(chuàng)意、美觀、實用性等方面進行評價。同時，老師也要對每個幼兒的作品給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。作品展示與交流評價拓展延伸：探究其他發(fā)光現(xiàn)象05螢火蟲體內(nèi)含有熒光素和熒光素酶，二者結(jié)合發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生光能。螢火蟲發(fā)光水母體內(nèi)含有一種特殊的蛋白質(zhì)，能夠在鈣離子的作用下發(fā)出藍色光芒。水母發(fā)光某些細菌能夠利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量，并以光的形式釋放出來。細菌發(fā)光生物發(fā)光現(xiàn)象舉例及原因分析03熒光劑實驗熒光劑吸收光能后能夠發(fā)出比吸收光波長更長的光，形成熒光現(xiàn)象。01化學(xué)發(fā)光棒實驗通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量，并以光的形式釋放出來，形成發(fā)光的化學(xué)發(fā)光棒。02魯米諾發(fā)光實驗在堿性條件下，魯米諾與過氧化氫反應(yīng)產(chǎn)生化學(xué)能，并以藍色熒光的形式釋放出來?；瘜W(xué)發(fā)光實驗演示及原理講解引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他發(fā)光現(xiàn)象并嘗試解釋LED燈是一種半導(dǎo)體器件，通過電流激發(fā)產(chǎn)生光能。熒光筆中的熒光劑吸收光能后發(fā)出熒光。電視屏幕通過背光燈或LED燈提供光源，經(jīng)過液晶分子的調(diào)制形成圖像。火柴頭中的化學(xué)物質(zhì)在摩擦后引發(fā)燃燒反應(yīng)，產(chǎn)生光和熱。LED燈發(fā)光熒光筆發(fā)光電視屏幕發(fā)光火柴燃燒發(fā)光總結(jié)回顧與作業(yè)布置06123通過簡單易懂的語言和實例，回顧了光是如何產(chǎn)生的，以及不同物體發(fā)光的方式和原理。光的產(chǎn)生原理總結(jié)了自然發(fā)光物體和人造發(fā)光物體的特點和區(qū)別，以及它們在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。會發(fā)光的物體分類回顧了不同顏色的光與物體溫度之間的關(guān)系，解釋了為什么不同物體發(fā)出的光顏色不同。光的顏色與溫度重點知識點總結(jié)回顧分享觀察經(jīng)驗邀請幼兒分享自己在課堂上觀察到的會發(fā)光的物體，以及它們的特點和發(fā)光方式。討論學(xué)習(xí)感受引導(dǎo)幼兒表達自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感受，鼓勵他們提出問題和意見?；ハ鄬W(xué)習(xí)和交流鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)和交流，分享彼此的觀察經(jīng)驗和知識，促進共同進步。鼓勵幼兒分享學(xué)習(xí)心得和收獲選擇觀察對象記錄觀察結(jié)果分析發(fā)光原理準備分享交流作業(yè)布置：觀察記錄一種會發(fā)光的物體01020304要求幼兒選