三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-1.4猴子的煩惱 北師大版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-1.4猴子的煩惱北師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算。-能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法-通過(guò)觀察、操作、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.有余數(shù)的除法運(yùn)算。2.運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1.理解有余數(shù)的概念。2.運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教具（如猴子玩具、水果等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：教師出示猴子玩具和水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何將水果平均分給猴子們。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。二、探究（15分鐘）1.教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，探究如何將水果平均分給猴子們，并記錄下每組的分配方法。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論并記錄分配方法。三、講解（10分鐘）1.教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，講解有余數(shù)的除法運(yùn)算，并引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的概念。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。四、練習(xí)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：教師出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法運(yùn)算解決問(wèn)題。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法運(yùn)算的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.觀察生活中的有余數(shù)的除法現(xiàn)象，并與家長(zhǎng)分享。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)猴子分水果的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。以上是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手操作、合作探究的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探究”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。二、探究（15分鐘）1.教師活動(dòng)：教師出示猴子玩具和水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何將水果平均分給猴子們。教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：-如果有8個(gè)蘋(píng)果，要分給4只猴子，每只猴子能得到幾個(gè)蘋(píng)果？-如果有7個(gè)蘋(píng)果，要分給3只猴子，每只猴子能得到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？-如果有9個(gè)香蕉，要分給4只猴子，每只猴子能得到幾個(gè)香蕉？還剩幾個(gè)香蕉？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手操作（如用水果模型進(jìn)行分配）來(lái)直觀地理解除法運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)小組討論，分享自己的想法和解決問(wèn)題的方法。3.教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，探究如何將水果平均分給猴子們，并記錄下每組的分配方法。教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究：-當(dāng)水果的數(shù)量不能被猴子數(shù)量整除時(shí)，如何分配？-有余數(shù)的除法運(yùn)算與沒(méi)有余數(shù)的除法運(yùn)算有什么不同？-如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示有余數(shù)的除法運(yùn)算？4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論并記錄分配方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)有余數(shù)的除法運(yùn)算，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)小組討論，分享自己的想法和解決問(wèn)題的方法。5.教師活動(dòng)：教師巡視各組的討論情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：-如何用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示有余數(shù)的除法運(yùn)算？-有余數(shù)的除法運(yùn)算在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？-如何用有余數(shù)的除法運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？6.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和建議，進(jìn)一步完善自己的分配方法，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)小組討論，分享自己的想法和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這個(gè)“探究”環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，還能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、動(dòng)手、合作、表達(dá)等多方面的能力，提高數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)是相互交織的，教師不僅是引導(dǎo)者和協(xié)助者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和評(píng)估者。以下是對(duì)“探究”環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行更詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。教師活動(dòng)：-教師在學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，應(yīng)密切觀察每個(gè)小組的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。-教師應(yīng)適時(shí)介入討論，提供必要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和概念支持，幫助學(xué)生將直觀的操作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)理解。-教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如詢問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)有余數(shù)，以及余數(shù)在實(shí)際生活中的意義。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的分配方法，從而讓學(xué)生體會(huì)和理解除法運(yùn)算中商和余數(shù)的關(guān)系。-教師應(yīng)準(zhǔn)備一些變式問(wèn)題，讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，例如改變水果的數(shù)量或猴子的數(shù)量，讓學(xué)生探討不同情況下的除法運(yùn)算。學(xué)生活動(dòng)：-學(xué)生在小組討論中應(yīng)積極表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證不同的分配方法。-學(xué)生應(yīng)嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述分配過(guò)程，例如使用“除以”、“等于”、“余數(shù)”等術(shù)語(yǔ)來(lái)表述問(wèn)題。-學(xué)生可以通過(guò)繪圖、列表或計(jì)算的方式來(lái)記錄和展示他們的思考過(guò)程和結(jié)果。-學(xué)生在探究過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)合作，與小組成員共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。-學(xué)生應(yīng)通過(guò)探究活動(dòng)，理解有余數(shù)的除法不僅僅是數(shù)學(xué)運(yùn)算，而是可以應(yīng)用于日常生活的實(shí)際問(wèn)題解決中。在“探究”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和交流，讓每個(gè)小組分享他們的探究成果和方法。其他小組的學(xué)生可以提問(wèn)或給出反饋，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的探究成果，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)和