一 看魔術(shù)《求相同加數(shù)的和》（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀看魔術(shù)《求相同加數(shù)的和》，理解乘法的概念，并能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.乘法的概念和運(yùn)用。2.相同加數(shù)的和的計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)1.乘法的概念和運(yùn)用。2.相同加數(shù)的和的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)1.乘法的概念和運(yùn)用。2.相同加數(shù)的和的計(jì)算方法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示魔術(shù)《求相同加數(shù)的和》，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察魔術(shù)中的相同加數(shù)，并提問：“這些相同加數(shù)的和怎么求呢？”3.學(xué)習(xí)新知：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的和可以通過乘法來計(jì)算。4.鞏固練習(xí)：教師出示一些相同加數(shù)的和的問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法來解決。5.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)乘法的概念和運(yùn)用。6.作業(yè)布置：教師布置一些相同加數(shù)的和的問題，讓學(xué)生回家后運(yùn)用乘法來解決。六、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力。2.在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.在教學(xué)過程中，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力方面的表現(xiàn)。2.通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法的概念和運(yùn)用的掌握情況。3.通過學(xué)生的課堂參與情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作交流意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)資源1.魔術(shù)《求相同加數(shù)的和》視頻。2.相同加數(shù)的和的問題。3.乘法計(jì)算器。九、教學(xué)時(shí)間1.課時(shí)：1課時(shí)2.日期：2023年9月1日十、教學(xué)對(duì)象二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版的學(xué)生在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生通過觀察、討論和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的和可以通過乘法來計(jì)算。以下是關(guān)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、觀察魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師展示魔術(shù)《求相同加數(shù)的和》，引導(dǎo)學(xué)生觀察魔術(shù)中的相同加數(shù)。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)魔術(shù)中的相同加數(shù)是通過乘法來計(jì)算的。這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。二、討論交流，探究方法在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論魔術(shù)中的相同加數(shù)，并提問：“這些相同加數(shù)的和怎么求呢？”學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的和可以通過乘法來計(jì)算。在這一環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。三、動(dòng)手操作，驗(yàn)證方法在學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證相同加數(shù)的和可以通過乘法來計(jì)算。學(xué)生可以通過小組合作，用計(jì)算器或手工計(jì)算，解決實(shí)際問題。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化方法在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出示一些相同加數(shù)的和的問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法來解決。學(xué)生通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法的概念和運(yùn)用的理解。這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。五、小結(jié)提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)乘法的概念和運(yùn)用。學(xué)生通過總結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對(duì)乘法的理解。這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)布置，拓展延伸在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師布置一些相同加數(shù)的和的問題，讓學(xué)生回家后運(yùn)用乘法來解決。學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并將乘法運(yùn)用到實(shí)際問題中。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)，反饋調(diào)整在教學(xué)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、檢查作業(yè)完成情況以及與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這一環(huán)節(jié)旨在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生通過觀察、討論和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的和可以通過乘法來計(jì)算。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分重視這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步從觀察魔術(shù)中相同加數(shù)的和的現(xiàn)象，過渡到理解乘法的概念和運(yùn)用。以下是具體的實(shí)施步驟和策略：一、觀察與發(fā)現(xiàn)教師在展示魔術(shù)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意魔術(shù)中相同加數(shù)的和是如何得出的。例如，魔術(shù)中可能有5個(gè)3相加，即33333，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這一過程，并提問：“這里有多少個(gè)3相加在一起？”通過這個(gè)問題，學(xué)生開始注意到加數(shù)的相同性和它們的數(shù)量。二、討論與假設(shè)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)觀察到的現(xiàn)象的理解。教師可以提出問題：“如果我們要計(jì)算5個(gè)3相加的和，有沒有什么更快的方法？”這個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生思考，可能會(huì)有人提出可以直接計(jì)算3乘以5來得到結(jié)果。三、動(dòng)手操作與驗(yàn)證教師提供實(shí)際的計(jì)算例子，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來驗(yàn)證他們的假設(shè)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組用計(jì)算器或手工計(jì)算多個(gè)相同加數(shù)的和，比如2個(gè)4、3個(gè)5、4個(gè)6等，然后讓學(xué)生比較計(jì)算結(jié)果和使用乘法的結(jié)果是否一致。四、概念引入與理解在學(xué)生通過動(dòng)手操作驗(yàn)證了乘法的有效性后，教師可以正式引入乘法的概念。解釋乘法是將多個(gè)相同的數(shù)加起來的快捷方式，例如，3個(gè)4相加可以寫成3乘以4。教師可以通過圖示和更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解乘法的意義。五、實(shí)際應(yīng)用與練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法來解決。這些問題可以包括計(jì)算購(gòu)物時(shí)相同商品的總價(jià)，或者計(jì)算一組物體的總重量等。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊朔☉?yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)乘法概念的理解。六、總結(jié)與反思在課程的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)乘法的基本概念和如何用它來計(jì)算相同加數(shù)的和。教師可以提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你們覺得乘法怎么樣幫助我們解決了問題？”這樣的問題幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。七、作業(yè)與延伸教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)使用乘法計(jì)算相同加數(shù)的和。同時(shí)，教師可以提供一些延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)造包含相同加數(shù)的和的問題，并解決它們。八、評(píng)價(jià)與反饋教師通過課堂觀察、作業(yè)批改和個(gè)別交流，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法的理解和應(yīng)用能力。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，對(duì)學(xué)生的