小學教研活動總結范文

小學教研活動總結范文小學教研活動總結范文1

為了進一步提高課堂教學質量，在校領導的支持下我校選出8名數(shù)學青年老師參與了本學期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。現(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結：

一、聽課、評課活動亮點

1、比如陶蘭蘭老師把生活中的糖果帶到學習中，讓學生通過自身去體驗數(shù)糖果的過程，以激發(fā)他們的學習愛好，為學習創(chuàng)設充溢趣味的學習情景。老師是教學的引路人，不斷地揭示學問的新沖突，讓學生用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。最終得出認知的理念。

2、比如胡莉老師通過嬉戲環(huán)節(jié)在教學中引導學生，讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的'組織者、引導者和合作者”的教學理念。

3、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓學生理解路程與距離，整節(jié)課學生的氣氛深厚，在教學中應以學生為主體，老師為主導。老師在“導”中幫助學生主動建構學問，充分發(fā)揮學生的主動性，主動性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構的目的。

二、聽課、評課活動不足

1、數(shù)學教學中肯定要留意學生多理解，多做題，數(shù)學教學中肯定要留意學生的鞏固練習。

2、聽課時要仔細做好記錄，填寫好課堂教學記錄，留意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進措施。

三、改進措施

1、加強“新課標”的學習，利用學科教研活動，讓老師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)覺問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉變，提高課堂教學效益。

2、以主題教研提升質量，推動教學改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進行，骨干老師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用課后必需寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。

3、平常老師要多關注細微環(huán)節(jié)，留意培育學生良好的學習習慣，如課前做好上課打算，課堂要舉手發(fā)言，仔細傾聽，站有站姿，坐有坐相等。

雖然“聽課評課活動”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，起先新一輪“深化課堂、探討課堂、變更課堂，提高課堂有效性”的活動。

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時間荏苒，一個驚慌、充溢、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在鎮(zhèn)教研室的領導下，在學校領導的細心支配下，我校教研組組織老師主動地開展了各項教化教研活動。在接著推動“先學后教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教化教學質量。本學期的主要工作如下：

一、堅持學習，促進老師素養(yǎng)的提升

隨著教化理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深相識到老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數(shù)學老師進一步學習數(shù)學課程標準，學習教參，組織老師看名師課堂教學實錄，增加課程改革的意識和自覺性，促進課程改革的深化發(fā)展。同時學習教化雜志刊載的最新教化理念、信息動態(tài)、科研成果，不斷的更新學問、充溢老師。

其次是學校本著以老師為主體，校本探討為載體，培訓為依托，組織老師出外聽課學習，其中先后組織四、五年級數(shù)學老師去三鄉(xiāng)光后小學和石岐中心小學觀摩教材分析；組織小學骨干老師去小欖觀摩精品課程教學；組織老師去朗晴小學觀摩說課競賽；組織了三、五年級全體數(shù)學老師參與鎮(zhèn)教研組舉辦的教研活動等等。

二、實踐方面

1、重視校本教研活動。

期初組織優(yōu)秀教上示范課：為加強課堂教學的溝通和提高青年老師的教學實力，組織新入職老師上匯報課匯報課；11月初請專家來我校指導教學；12月初，為迎接市一級學校評估，我教研組又特殊組織老師們每人一節(jié)公開課，人人參加聽課、評課，并提出建議和看法，進行整合；12月中旬，“劉闖杯”初賽課，并推選出5名數(shù)學老師參賽；12月23日組織“劉闖杯”復賽。

2、加強集體備課。

集體備課是在每周一次的教研活動中開展，人人參加、細心打算，在仔細解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際狀況進行集體備課。通過集體研討——分工主備——主備人說課——集體評議并整合——個人加減——教后反思的過程；最終讓老師寫出具有自己教學風格的教案。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”，集體備課主要以年級組為單位，由組長負責。通過此項活動，實現(xiàn)老師教化教學水平的共同提高。

3、優(yōu)化課堂教學，強化質量意識。本學期接著把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注意課堂教學的過程管理，促進了老師工作的主動性。

4、進一步規(guī)范學生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置細心合理，作業(yè)做到批改精確，反饋糾錯剛好，適當批有激勵性評語，保持作業(yè)本整齊，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學生作業(yè)量化考核檢查。

三、存在的`不足和須要進一步加強和提高的幾點。

1、由于本人實力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創(chuàng)新意識不夠，在今后的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。

2、教學水平有待提高，特殊是老師的語言組織方面還要加強。今后應加強理論學習，提升老師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。

3、進一步抓好后進生的輔導，削減不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，本學期我們各位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境。把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是老師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

教化改革，教學探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際狀況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細做好每一件事，力爭把工作做得更好！

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一、教研概況

為了促進xx區(qū)小學科學工作的開展，提高科學老師的教學水平，探討3—6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形態(tài)和結構》單元教學策略，XX年9月，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學老師主動參加，結合自己的教學閱歷，提出了許多教學中遇到的問題，也提出了許多有效的解決方法。

二、教研活動狀況及存在問題

（一）活動內(nèi)容及反饋

活動內(nèi)容

1、依據(jù)給出的課提出自己教學存在的懷疑和問題。

2、依據(jù)供應的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。

3、上傳自己的教學設計，供大家研討。

反饋看法：

1、三年級《紙》單元?！都垺穯卧虒W要引導學生關注物體性質與結構的關系，以此為單元概念來指導學生進行視察、試驗。各種紙有什么特點，這些特點和紙的結構有沒有關系，幫助學生初步建立一種科學思維的方式?！恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平常就積累，也可以采納試驗材料包的幾種紙樣供應給學生視察。

2、四年級《溶解》單元?！度芙狻穯卧饕歉拍顚W習課型，可以采納“問題——揣測——試驗——收集數(shù)據(jù)——分析整理——形成概念（結論）”的教學模式，著重引導學生進行細致視察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在試驗前要特殊把試驗過程強調(diào)清晰，要讓每位學生清晰如何試驗，這一點特別重要，這樣才不會出現(xiàn)不動手的學生。

3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生特別感愛好，其中的試驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節(jié)課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以肯定要在下操場前說清晰上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現(xiàn)有學生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的試驗材料肯定要打算充分。

4、六年級《形態(tài)和結構》單元。這個單元的學習要留意以下問題：一是材料的'選擇；二是試驗應限制的變量。許多試驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節(jié)課由一個挑戰(zhàn)活動組成，然后組織學生溝通、共享、小結。每節(jié)課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有肯定的挑戰(zhàn)性，學生主動學習的主動性很高，各組成員之間的合作程度也很好。

（二）存在的主要問題

1、這次的網(wǎng)絡教研涉及四個年級，四個單元，范圍較大。因此老師們溝通的不夠詳細或者不夠深化。

2、仍有部分老師未能按時參與網(wǎng)絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、接著開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行探討，結合自己的實際共享策略。

2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節(jié)課。

三、對各校存在的問題的一些看法

學校應當大力支持并且重視科學教學工作，支配足夠的課時，配備完整的試驗器材等硬件設施。

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一學期即將過去，回顧幾個月所走過的蹤跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領導的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術魅力，必需從導入教學起先。聞名老老師徐康贏說：“在課堂教學中要培育、激發(fā)學生的愛好，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一起先就把學生牢牢地吸引住?！背旱慕虒W導入藝術，是經(jīng)過老師細心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法，我們以提高教化教學質量為根本，全面貫徹教化方針，主動實施新課程教化，推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

李xx這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學學策略，對于一位新老師來說已經(jīng)是很不簡單了，當然提升的空間很大。

通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的探討成果。

一、抓常規(guī)工作的落實，每位老師心中有教研良好的開端是勝利的一半，這一學期我們依據(jù)學校的教研主題，仔細學習其精神，制定符合我校實際狀況的教研安排，并通過教研日歷的形式將安排細分，做到人人了解工作安排，個個知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學老師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師仔細備好每一節(jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注意備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深化鉆研教材。

每一節(jié)課要細心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，細心地構思教學的.五個環(huán)節(jié)。把培育學生的實力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。

2、以學生為本，培育學生的實力

課堂中，以學生為主體，重在充溢調(diào)動學生主動性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設各種情境，為學生供應從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的愛好以及學好數(shù)學的愿望。學習應與肯定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有學問和閱歷同化當前要學習的新學問，這樣獲得的新學問，不但便于保持，而且簡單進入遷移創(chuàng)新的情境中去。

提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫柔、安靜的情感中學習，使學生喜愛上數(shù)學。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個溝通反思的時間。這有時比上一堂課帶給老師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位老師各抒己見，有爭吵，有溝通并能剛好反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

一、新課標的備課量很大，所以集體的力氣更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，重點探討創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人探討教學中的一些導入問題，統(tǒng)一教學進度、教化目標、探討最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充溢、完善各課資料，力爭向每一個四非常鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、仔細落實教研活動，確保教研圓滿勝利

1、理論學習是推動老師成長的有效手段

這一學期，我們進行《數(shù)學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我們還一起學習《小學數(shù)學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平常，我們還將《小學數(shù)學老師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學。理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教化教學服務。

2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師供應解決問題的鑰匙

這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實開展公開課教學，為教研供應了最好的范本

這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學，在公開課活動中，我們采納專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。

李xx這節(jié)練習課上的很好，值得學習，但是有些地方還是不令人滿足，今后還是要努力學習。

通過創(chuàng)設有效情境導入新課，誘發(fā)了學生探究新學問的深厚愛好，開啟了學生思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學變得生動形象、饒有愛好。在數(shù)學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的須要，是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境，老師必需吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的已有學問和閱歷動身，在教學過程中，精確、顯明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教化規(guī)律和兒童相識規(guī)律的導入情境來，以利于扣擊學生情感的閘門，激趣學生劇烈的求知欲望與情感共鳴，激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干老師的風范，值得學習。

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本學期我校以科學發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教化事業(yè)全面提升老師業(yè)務實力為目標，以上級下達的“課內(nèi)比較學”活動文件相關要求為基礎。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科老師組成的活動組，以“提高教化教學質量、促進老師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结槪浴白灾骰ブ_放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探究綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子?，F(xiàn)將本學次教研組工作總結如下：

一、主要工作

1、在教研活動的開展同時，使本教研組老師主動轉變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進老師專業(yè)化發(fā)展，形成了深厚的教研氛圍。在學習了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學習體會。

2、加強了老師專業(yè)理論學習。開展了學習《給老師的建議》、《愛心與教化》、《教化的志向與信念》，讀后每人都寫出了深刻體會，構建了學習化教研組，提升了老師的教化理論素養(yǎng)。真正實行“科研興教”的科學相識，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

3、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益，發(fā)揮教研組的力氣，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式，授課老師有教案，和授課后體會。聽課老師仔細記好聽課筆記，并寫出反思，針對這節(jié)課結合自己學科特點，如何上自己的課，達到優(yōu)化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高課堂教學質量，上好拓展課。

二、活動目的

（一）學生層面。

1、通過一節(jié)音樂教研活動課，讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯(lián)，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學模式的樂趣。

2、在活動中，讓學生懂得美妙的事物有多種不同的表現(xiàn)形式，并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面地培育學生的審美情趣和審美實力。

（二）老師層面。

1、本次教研活動是在本組老師講課和評課研討活動中，通過集體的備課，鉆研教材，嘗試了讓本組老師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立教化科研的意識。

2、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下，了解自己學科與其他學科的關聯(lián)。在進一步清楚本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探究新型的教學模式。

（三）教研活動層面。

1、突破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務于學生。

2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學模式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)老師的科研意識。

三、教研收獲

1、每周一次理論學習溝通，由老師輪番擔當主講，每周一次教研組活動學習溝通研討，在學習內(nèi)容上要求：有先進的教化思想，與教學實際相結合，有利于提高教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會。

2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動，定內(nèi)容，有記錄，有成效。

3、每次備課都要把上課、評課、溝通結合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂實踐、教后反思，在集體備課中，我們將實施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實踐。“六步驟”即：個人備課————集體備課————修改試教————組內(nèi)觀摩研討————總結反思————再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課，相互聽課、評課”活動，全組人員自始至終參加教研活動。

4、通過多種形式的`教研活動及“老師幫帶”活動的開展，促進本組老師整體素養(yǎng)的提高。

5、老師在平常課堂教學中要關注學生個體差異，愛護學生的新奇心和求知欲，創(chuàng)設能吸引學生主動參加的課堂學習環(huán)境，引導學生自主學習、主動探究小組合作學習方式，強調(diào)師生互動，同等對話，真實體驗，不斷生成，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

6、上課老師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會；聽課老師有聽課筆記，主評課老師有評課點評；其他老師提出自己的觀點及合理化建議。實現(xiàn)學科聯(lián)手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了總結。

四、存在問題和今后設想

存在問題：

由于涉及學科較多，老師課程支配調(diào)整不過來，導致許多老師沒能聽到自己想聽的課。以至于在最終的總結會上老師探討不夠熱情。其實教研活動形式可以多樣，充分發(fā)揮本組老師的優(yōu)勢，取他人之長，補己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學水平都有不同程度的提高。今后，在開展教研活動時留意剛好調(diào)整教研安排，不留缺憾。

今后設想：

我們組在下次將接著開展“自主互助開放”的教學模式，推廣到其他學科，實現(xiàn)高效課堂。提高整體教學水平和課堂教學質量。從調(diào)整教學關系、變更課堂結構入手，變先教后學為先學后教，削減講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面對學生的認知差異，保證教學從每個學生的學習起點起先，適應不同學生的認知需求，并把反饋矯正落到實處，使全班學生獲得勝利。以“提高教化教學質量、促進老師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结?，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探究綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地發(fā)展，把學生的整體素養(yǎng)快速提高，爭取在全局調(diào)研、統(tǒng)考成果中爭上游，站排頭。

小學教研活動總結范文6

一、本學期開展的校本探討工作

1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本探討組織，形成了校辦室、教育處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本探討制度》（含《老師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本探討考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。

2、主動開展校內(nèi)教研活動。結合本學年校本培訓內(nèi)容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結溝通等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位老師在有效備課、上課基礎上，利用現(xiàn)代教化技術，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3、承辦教研幫助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協(xié)作區(qū)在我校召開?？h教化局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動供應了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學、英語各2節(jié)）。研討課結束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會老師就研討主題“優(yōu)化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，探討熱情；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還溝通論文50余篇，教學設計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動，為山村小學老師創(chuàng)建了展示自我和互動溝通的平臺，熬煉了老師的業(yè)務技能，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、本學期校本探討工作積累的閱歷

1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，駕馭新理念，加強自我反思，提高老師的教學總結實力、評價實力與教學理論水平。通過集體培訓，更新老師教化理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動，使課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、加強教研組的職能，使之成為提高教化教學質量和促進老師專業(yè)發(fā)展的.平臺。

3、推行“走出去”的培訓方式。老師的發(fā)展須要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是老師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要變更目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教化思想和理念的引導及老師自身教學實踐探討，從中不斷地獲得新的理念、找尋新的方法、積累新得閱歷。

4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參加是校本教研勝利不行缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指引是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡迎的形式，針對老師在教化教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制定對策措施，幫助老師解答疑難。

5、組織落實好課題探討工作。課題探討是提高老師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題探討，提高老師教化教學及科研水平。

三、本學期校本探討工作存在的問題

少數(shù)老師自我學習走過場，探討工作開展不夠深化，有待進一步改進。

四、本學期校本探討的心得體會

校本探討有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設實力和辦學水平，有利于促進老師教化教學及科研實力的進一步發(fā)展。開展好校本探討工作對于創(chuàng)建性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著主動促進作用。

小學教研活動總結范文7

回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了肯定起色，基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中遇到的實際問題綻開行之有效的教研活動。主要工作是。

1、以“做中學”為抓手，結合新課程的試驗、實施，改進和完善教學探討制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，悉心引導學生的科學學習活動。

2、深化了解并剛好解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學老師的教學專業(yè)水平和新課程把握實力。從更深程度把握教化改革的時代脈搏。

3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注意探討實效，剛好推廣探討成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、觀賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教化當中。

4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解學生，幫助學生相識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，探究建立促進學生發(fā)展的評價體系。老師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

5、在科學教學中，保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，注意養(yǎng)成大膽心細、敢于質疑的科學看法和愛科學的情感。

6、為激發(fā)學生愛好，提高學生的`動手操作實力，提高學生科學素養(yǎng)，組織了一系列活動。組織指導科技愛好小組活動，舉辦主題科學實踐活動。

7、視察實力是科學工作素養(yǎng)的重要組成部分，視察實力的訓練，自然也是科學工作者教化的重要內(nèi)容。要求老師在教學時就應當創(chuàng)建條件（機會），誘發(fā)或激發(fā)學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

8、了解和預料學生，盡可能多地為他們打算和供應生活中常見的材料，盡量剛好滿意學生探究的須要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生供應充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，依據(jù)學生實際狀況和教學實際活動，創(chuàng)建性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。

我的工作取得了一些成果，但也存在著很多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成果。

小學教研活動總結范文8

當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜愛作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起愛好，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫，難教困擾著學生和老師。依據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動做以下總結。

優(yōu)點

1、做課老師仔細研讀教材、研讀課標，并依據(jù)本班學生的學問水平及現(xiàn)有的實力動身選擇了作文題目。

2、做課前老師仔細打算，仔細部署任務，課堂上達到了預期的目的。

3、做課老師仔細備課，仔細講課，給參與教學活動的老師起到了表率作用。

4、全體老師參加了本次活動，在活動中老師們仔細聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行了仔細的評析。參與的老師都得到了不同的提高。

存在問題

1、學生的已有的語言積累比較少，學生口語表達的范圍比較窄。

2、學生不能用自己的語言組織表達自己的思想。

3、學生作文的語言空洞，不能表達真情實感。

4、老師引導學生想象的空間比較窄。

活動中形成的看法

1、“從內(nèi)容入手，分步訓練