2023年教師資格證考試綜合素質(zhì)小學(xué)真題及答案

2023年下六個(gè)月中小學(xué)教師資格考試

綜合素質(zhì)(小學(xué))試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)

1.某小學(xué)幾名學(xué)生以“本市文化市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小

組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說(shuō)他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)()

A.分析原因，修改計(jì)劃

B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差

C.安慰學(xué)生，勸其放棄

D.埋怨學(xué)生能力差

2.張老師在用天平秤一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤下的膠墊，第一次秤100克，第二次秤

80克，學(xué)生問(wèn)道：“為何會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題的原因

B.告訴學(xué)生不必在意

C.向?qū)W生解釋這是天平的誤差

D.不予理會(huì)，繼續(xù)上課

3.小峰常常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過(guò)，他百米賽跑速度很快，持續(xù)兩年獲得

校百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)

B.認(rèn)真分析，理解問(wèn)題形成的原因

C.因勢(shì)利導(dǎo)，協(xié)助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

D.揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不必在意文化成績(jī)

4.青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與多種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)

了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上重視()

A.同伴互助B.自我反思C.自我研修D(zhuǎn).脫產(chǎn)進(jìn)修

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2023—2023年)》提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的

戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)行這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不對(duì)的的是()

A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校原則化建設(shè)

B.建立城鎮(zhèn)二元構(gòu)造義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制

C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施

D.均衡配置老師、設(shè)備、圖書，校舍等資源

6.錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的

規(guī)定，對(duì)于錢某()

A.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府予以治安管理懲罰

B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)予以治安管理懲罰

C.應(yīng)由該中心校予以教育行政懲罰

1).應(yīng)由教育行政部門予以行政拘留

7.教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為()

A.校長(zhǎng)B.教育行政部門C.學(xué)校D.教職工代表大會(huì)

8.教師徐某常常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作導(dǎo)致了一定損失。學(xué)校可依法予以徐

某()

A.民事制裁B.行政懲罰C.行政處分D.刑事懲罰

9.某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其

限期改正的機(jī)關(guān)是()

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

B.縣級(jí)人民政府教育行政部門

C.市級(jí)人民政府教育行政部門

D.省級(jí)人民政府教育行政部門

10.11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說(shuō)這樣做是關(guān)懷她。陳

某的做法()

A.合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女歐J權(quán)利

B.合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任

C.不合法。父母不得私自拆閱孩子的信件

D.不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件

n.小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校但愿家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是

學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長(zhǎng)的做法是（）

A.對(duì)的。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)

B.對(duì)口勺。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

C.不對(duì)的。學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制義務(wù)教育

I）.不對(duì)的。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

12.某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致某些學(xué)生身體不適。應(yīng)當(dāng)對(duì)事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）

A.教育行政部門B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)

13.小華一再抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了十幾年的書，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這油鹽不進(jìn)、屢

教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不對(duì)的的是（）

A.缺乏教育藝術(shù)B.缺乏教育耐心C.缺乏教育智慧D.缺乏教育目的

14.三（2）班班規(guī)有一條“不講一般話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講

了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不對(duì)的的是（）

A.維護(hù)教師權(quán)威B.注意師生平等C.嚴(yán)格自律D.以身作則

15.小茹說(shuō)話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)

小茹朗誦，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來(lái)，小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開(kāi)朗了。這表明付

老師具有()A.維護(hù)課堂秩序日勺能力

B.嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的意識(shí)

C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷

D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)

16.對(duì)下圖中教師行為的評(píng)價(jià)，對(duì)的的是()

A.重視教育公平B.重視有教無(wú)類C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展

17.面對(duì)突發(fā)劫難，逃生措施對(duì)的與否與逃生成功率親密有關(guān)，應(yīng)對(duì)不妥，往往付出生命代

價(jià)。在高層樓里碰到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不對(duì)的的是()

A.濕毛巾封死門縫等待救援

B.迅速進(jìn)入電梯下行逃生

C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑

D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸

18.20世紀(jì)70年代中期，中國(guó)計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷

行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是()

A.新型中文輸入法B.中文激光編排系統(tǒng)C.新型中文打字機(jī)D.中文報(bào)紙編排系

統(tǒng)

19.聲音日勺存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域［億師學(xué)整頓］,成為宣傳報(bào)道、

科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是()

A.貝爾B.瑞利C.愛(ài)迪生D.浦耳生

20.地質(zhì)年代是用來(lái)描述地球歷史事件的時(shí)間單位，［億師學(xué)教師考試研究院整頓］一般在地

質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是()

A.寒武紀(jì)B.泥盆紀(jì)C.侏羅紀(jì)D.第四紀(jì)

21.康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同步也是一位有重大奉獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的來(lái)

源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了有關(guān)太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理論是()

A.“星云”假說(shuō)B.“大爆炸”學(xué)說(shuō)C.“河外星系”假說(shuō)D.”銀河系中心”學(xué)

說(shuō)

22.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話,通過(guò)一種調(diào)皮的男孩變成一種小精靈的故事,

把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1990年獲得

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是()

A.《格列佛游記》B.《騎鵝旅行記》C.《丁丁歷險(xiǎn)記》D.《木偶奇遇記》

23.先秦諸子的著作，常常采用寓言來(lái)闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是()

A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.攜苗助長(zhǎng)

24.簧樂(lè)器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音的J簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下

列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是()

A.風(fēng)琴B.口琴C.噴吶D.小號(hào)

25.“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)尤其是古希臘雕塑藝術(shù)

的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是()

26.計(jì)算機(jī)病毒能運(yùn)用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列有關(guān)

計(jì)算機(jī)病毒的表述，對(duì)的的是()

A.編制出錯(cuò)的編碼集合

B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件

D.

C.人為編輯的惡意編碼

D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件

27.在word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作成果是()

A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到目前插入點(diǎn)

B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板

C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到目前插入點(diǎn)處

D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到目前插入點(diǎn)處

28.將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合各自中此外三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是()

29.下列選項(xiàng)時(shí)表述的內(nèi)容，包括在“只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗才懂得成功的艱苦”中的是()

A.沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱苦

B.假如經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱苦

C.不懂成功的艱苦，是由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗

I).雖然沒(méi)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱苦

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)

30.材料:

新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)別的班主任都不樂(lè)意接受他，而張老師二話沒(méi)說(shuō)

就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。開(kāi)課時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的歡迎典禮，說(shuō)道：

"有一位活潑熱情的新組員小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭.，隨即，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了

家訪。一開(kāi)始，小強(qiáng)有所變化，上課搗亂的狀況幾乎看不到了，尤其是在張老師的數(shù)學(xué)課上

體現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后，又有其彳蝌任老

師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂。［億師學(xué)整頓］張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說(shuō)：

"小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？""3乘0等于

幾""0"小強(qiáng)回答得干脆利落。"10乘50再乘0?""0"小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，

"老師，0和任何數(shù)相乘都得0。"這時(shí)，張老師說(shuō)："你剛剛做的題目里，有些數(shù)相乘可

以得到一種更大的數(shù)，可由于0時(shí)存在他們最終的成果都是0，你樂(lè)意做這個(gè)0嗎？""老

師，我不想當(dāng)這個(gè)0!”小強(qiáng)急促地說(shuō)，一改剛開(kāi)始的無(wú)所謂態(tài)度。"每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)為班

級(jí)爭(zhēng)光添彩，做一種有益的‘?dāng)?shù)’，你說(shuō)對(duì)嗎？"小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨即日勺一段時(shí)間，張老師

尤其注意觀測(cè)小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同步，他還常常向其他科任

老師理解狀況，大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂體現(xiàn)中，看到了可喜的變化。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。

31.材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受:

這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，由于有一種特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)韻律操比賽。我

們班余老師是一種比較要強(qiáng)B勺老師，聽(tīng)同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭(zhēng)好成績(jī)，大家純熟

的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的新手來(lái)說(shuō)，可是難上加難。有班干部向余老師提議，不讓我

參與比賽。我本想老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒(méi)有規(guī)定必須全班參與，再說(shuō)我剛剛轉(zhuǎn)來(lái)。不過(guò)

余老師沒(méi)有同意在班上說(shuō)："咱們班是一種團(tuán)體是一種整體班上日勺一種同學(xué)都不能少r

我感覺(jué)到余老師用鼓勵(lì)的1眼光看著我。

眼見(jiàn)比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練日勺余老師也很著急。余老師找

到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一種動(dòng)作。余老師腰不好，我

看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操演。在老師的協(xié)助下，我

終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。

比賽終于來(lái)了，臨賽前余老師走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們，不要太看重比賽成績(jī),

只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來(lái)就可以「‘說(shuō)完還朝我點(diǎn)頭微笑。我懂得余老師為何朝

我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。

伴隨音樂(lè)聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是

異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心合力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料?，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析余老師教育行為。

32.材料:

世界各國(guó)文化都包括無(wú)形和有型兩個(gè)層面，［億師學(xué)整頓］這兩者在中國(guó)老式文化中就稱

為"道"和"藝"。多種詳細(xì)日勺學(xué)問(wèn)，可稱為"藝”；萬(wàn)物共通的道理，可稱為"道"。

在中國(guó)文化中，"道"和"藝"之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)"由藝臻道，以道統(tǒng)

藝"，"求道"被作為一切"藝"的主線指歸。

"道”的概念在中國(guó)文化中具有至高無(wú)上的地位。在某種意義上，中國(guó)老式文化被稱為

"道"文化也不為過(guò)。它以傳道、明道、彳亍道為指歸，以求道、悟道、振道為主線，以載道

為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為"下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟"，下學(xué)"人倫日

用"，［億師學(xué)教師考試研究院整頓］下達(dá)"天道性命"，就是說(shuō)要從詳細(xì)的"藝"上開(kāi)到

"道"，用"道"來(lái)指導(dǎo)"藝"。

"藝”的概念在中國(guó)老式文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以"文藝"來(lái)

教育青少年，"六藝"既禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。禮樂(lè)指多種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等,

屬于文藝范圍；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范圍；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文

地理等知識(shí)，屬于技藝范圍。因此，“藝"包括文藝、武藝、技藝等平常生活中方方面面的

知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句?序》中提至I」："人生八歲…皆入小學(xué)"，而教之義灑掃、應(yīng)

對(duì)、治人之道?？梢?jiàn)，古人從小就要學(xué)習(xí)諸多"藝"層面B勺知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常

重要。舉例來(lái)說(shuō)，武藝中的"射"在古代是相稱被重視的活動(dòng)，由于它不僅是簡(jiǎn)樸的體育運(yùn)

動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無(wú)旁警，若射不中

也當(dāng)反躬自問(wèn)，而非怨天尤人。古人通過(guò)簡(jiǎn)樸的"射"提煉出了豐富的"道"的內(nèi)涵。

古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說(shuō)唱中學(xué)得的。

老式戲曲作為種“高臺(tái)教化"，其中的正邪雖然過(guò)于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善

惡之分。藝術(shù)B勺展現(xiàn)和發(fā)展，一定要削"由藝凝，漉統(tǒng)藝"的老翔神，努力恢復(fù)藝

術(shù)陶冶性情、凈化人心、提高人生、友好社會(huì)的本來(lái)功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追

逐名利、刺激感官、煽感人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。

天地萬(wàn)物，道通為一?！吨杏埂分兄v"道不遠(yuǎn)人"，但不是人人都能感受到"道"的存

在。"道”類似于中國(guó)老式文化中所謂的"氣"，它不是一種簡(jiǎn)樸日勺物質(zhì)、精神、能量，跟

詳細(xì)操作層面的氣功沒(méi)有關(guān)系，而是一種無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的精神力量。而多種門類的“藝"

都是可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的。必須通過(guò)視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包括的道理，通過(guò)外在的形象，

到達(dá)對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。

中國(guó)古典文化極其重視對(duì)“道"的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂

魄，我們可以從倡導(dǎo)、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的"藝"入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的

"道"，以到達(dá)答復(fù)、增進(jìn)、繼承中國(guó)老式文化的目的。

（摘編自樓宇烈《中國(guó)文化的道與氣》）

問(wèn)題：（1）文章認(rèn)為中國(guó)文化中的“道"和''藝”分別有何特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括

（4分）

（2）文章為何說(shuō)中國(guó)文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要分析。

（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過(guò)了一天一夜，城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)

下日勺區(qū)別，兒子想了想說(shuō)："我們家只有一條狗，可是他們家卻有四條狗，咱家僅有一種水

池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里，我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們B勺花園

上面卻有千萬(wàn)顆星星；尚有我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾

百頭奶牛。"城里人愕然。接著，兒子又說(shuō)：”等我長(zhǎng)大了，要過(guò)上和他們同樣的生活。"

根據(jù)材料，所引起的思索和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

一、單項(xiàng)選擇

1.A分析原因

2.A讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因

3.1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，告訴小峰不要在意文化成績(jī)

4.A同伴互助

5.B建立城鎮(zhèn)

6.B

7.C學(xué)校

8.C行政懲罰

9.B縣級(jí)人民政府教育行政部門縣級(jí)

10.D不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件

11.1）不對(duì)的，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

12.B學(xué)校

13.D缺乏教育目的

14.A.維護(hù)教師威權(quán)

15.C尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷

16.D忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

17.B迅速進(jìn)入電梯下行逃生

18.B中文激光照排系統(tǒng)

19.C愛(ài)迪生

20.C侏羅紀(jì)

21.A“星云”假說(shuō)

22.B《騎鵝旅行記》

23.A庖丁解牛

24.1）小號(hào)

25.D一種人沉思的姿勢(shì)

26.C人為編制的惡意編碼

27.D

28.C居中長(zhǎng)方形

29.A沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗，就無(wú)法懂得成功的艱苦

二、案例分析

30.【答案要點(diǎn)】

張老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，詳細(xì)分析如下：

(1)張老師踐行了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主題，是不以教師意志為

轉(zhuǎn)移的。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的狀況，選擇適合他的數(shù)學(xué)題，鼓勵(lì)他積極嘗試處理問(wèn)題。

并讓學(xué)生積極認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是屈從余老師的權(quán)威而承認(rèn)錯(cuò)誤，闡明張老師尊重學(xué)

生的主體地位，有助于良好師生關(guān)系的建立。

(2)張老師踐行