小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》教案【三篇】

小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》課件【三篇】

小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》課件篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1.《學(xué)寫字》中的兩個句子，熟悉7個漢字。

2.寫字姿態(tài)，熟悉五個根本筆劃。

教學(xué)目標：

1.學(xué)問目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。

2.力量目標：把握正確的寫字姿態(tài)，初步熟悉五個根本筆劃。

3.技能目標：哺育學(xué)生不會就問和子細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

教學(xué)重點難點：

重點：學(xué)習(xí)寫字的根本學(xué)問，把握寫字的正確姿態(tài)。認字。

難點：把握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

教學(xué)豫備：

詞語卡片、生字卡片、書。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1.小朋友們都特殊愛聽故事，教師現(xiàn)在就請大家聽一個特殊好玩的童

話故事O

（播放動畫課件《寫字很實用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三

幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很實用》這首兒童詩。在課件播

放完時，屏幕上消失幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很實用”）

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很實用，誰知道寫字有什么用？

（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫忙我

記住許多字?！?/p>

3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？

學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。

（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?/p>

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？

請一行小朋友讀。

【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生在漂亮的

畫面和悅耳的故事中開頭學(xué)習(xí)。這樣的安排敬重學(xué)生的心理年齡特征，讓

學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生

思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使

學(xué)生的學(xué)習(xí)彌漫生命力。

（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展寫字實踐，滲透識字。

1.下面聽教師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

2.誰愿意和教師一起來讀一讀？

（請舉手的小朋友和教師一起讀）

3.請小朋友們把書翻開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全

班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？

（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆劃。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?/p>

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)講解：筆劃：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：

一個字的筆劃的書寫次序。）

5.（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參預(yù)我們的

學(xué)習(xí)。

（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿

態(tài)，你們知道什么是正確的寫字姿態(tài)嗎？”）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

6.（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）認真觀看圖中的小朋友是怎樣坐,

怎樣拿筆的。

看清晰了就做好正確的寫字姿態(tài)。同桌相互看看對不對，都做對了就

相互嘉獎一朵小紅花。

教師巡察，訂正學(xué)生姿態(tài)。

7.誰有小竅門幫忙大家記住正確的寫字姿態(tài)？

（學(xué)生想，爭論。）

（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠,

手離筆尖一寸遠。）

你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告知我們的。請大家翻開書第5

頁一起讀一讀。

8.請用正確的姿態(tài)描一描第5頁的兩幅圖和五個根本筆劃。

（學(xué)生開頭描，教師巡察訂正姿態(tài)）

你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生相互表揚）

9.齊讀課文?？纯催€有沒有不熟悉的字，假如有不熟悉的字立刻問。

【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和把

握正確的寫字姿態(tài)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生

動好玩的課件和學(xué)生愛慕的實踐活動幫忙學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松開

心中把握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟示、引導(dǎo)，學(xué)

生是在發(fā)覺、探索中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變表達了師生關(guān)系的互動，發(fā)

揮了學(xué)生的主體性。

（三）、學(xué)詞認字。

1.（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆劃）

誰愿意當(dāng)小教師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

2.這些字娃娃特殊調(diào)皮，從書中跑出來了，你們還熟悉它們嗎？

（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意熟悉的字，了解學(xué)生對哪個字不熟悉。

把不熟悉的字單獨貼在黑板上。

誰說說有什么好方法記住這些字？

（生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍?！?/p>

同桌一起用剛剛說的方法把不熟悉的字記住。

3.開火車的嬉戲穩(wěn)固生字。

【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是哺育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一

環(huán)節(jié)充分表達了為學(xué)生效勞的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題

就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想方法，表達了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的

主動意識和進取精神，提倡自主、探索的學(xué)習(xí)方式”的理念。

（四）談感受，留作業(yè)。

這節(jié)課就要完畢了，你想對教師或者小朋友們說些什么呀？

（學(xué)生談自己的感受）

板書設(shè)計：

學(xué)寫字

語文課

寫字

筆劃

小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》課件篇二

教學(xué)目標：

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆戈人

筆順。

3.學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學(xué)難點：

初步了解關(guān)于筆劃的學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（教師在上語文課，小學(xué)生在聽

講。）

小朋友們在怎樣聽講？（子細、用心等，啟示學(xué)生說出不同詞語，同時

發(fā)展說完整話的訓(xùn)練。）

2.想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告知你們他們

在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告知大家他們在學(xué)什么？（指名讀，教師指黑板上的詞

語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2.原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆劃、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆劃學(xué)起。丁丁特殊愛學(xué)寫字，

他迫不及待的想當(dāng)小教師來告知你們他所學(xué)的學(xué)問，你們歡送他嗎？

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個根本筆劃，看誰能記得又快

又準?！碑嬅嫔舷б恢ЧP在寫這五個根本筆劃，每寫一個都說知名稱。(橫、

豎、點、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了？”(指名答復(fù)，假如學(xué)生答復(fù)對了，課件就

消失丁丁的聲音表揚他。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空。”課件演示，學(xué)生跟著書空。

丁丁問：“都記住了嗎？”

(4)再發(fā)展書空。(穩(wěn)固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由

筆劃按肯定挨次組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！"(初

步滲透筆順學(xué)問)

3.丁丁當(dāng)小教師教會了你們筆劃和筆順，誰還想當(dāng)小教師教大家讀讀

這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真子細，能自己讀了嗎？翻開書第8頁，自己指讀，看看

誰的指讀姿態(tài)最美。(學(xué)生自讀)

5.同桌相互讀：

(1)相互檢查指讀姿態(tài)；

(2)有不熟悉的字相互幫忙。

(哺育合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法一一向別人請教。)

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你

們都能像丁丁和圖中小朋友那樣子細學(xué)習(xí)。

7.摘詞嬉戲：學(xué)生上黑板摘一個自己熟悉或者愛慕的詞，大聲的讀出來

并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做嬉戲。(嬉戲可以是：接龍、開火

車、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：假如他從詞語家中

跑出來，你們還熟悉他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字寶寶就和

你們一起做嬉戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.嬉戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，

另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下

的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評價：

(1)同桌互評：兩個人相互讀認字表上的生字，一次讀對的，嘉獎兩

顆星星，在同桌的幫忙下讀對的，嘉獎一顆星星。

(2)自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否子細。

筆皮本寫字專心我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的：

很子細()

比擬子細()

還需努力()

(課堂評價表達多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價標

準表達對不同層次學(xué)生的鼓勵。)

三、小結(jié)

小朋友們，我們立刻就要學(xué)寫字了，教師指望每一位同學(xué)都能把字寫

的特殊漂亮，指望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

附：板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字專心很子細

筆皮本寫字專心

教案點評：

本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，

注意對學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指

讀的習(xí)慣；留意聽別人讀等。利用多種活動激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并

讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆劃和筆順。這六個詞語簡潔

易懂,小學(xué)生記憶力又很強，他們很能熟讀。簡潔熟悉文具“鉛筆、橡皮、

田格本后，通過看圖理解“寫字、專心、很子細”。將教學(xué)的重點放在對

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的哺育和初步把握識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中

融入語文乾坤的內(nèi)容。

小學(xué)一年級語文《學(xué)寫字》課件篇三

教學(xué)目標：

1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞語，感知“專心”的意思。

3、熟悉生字條，識字9個，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識字和正音。

教學(xué)重點：

識字9個，學(xué)習(xí)詞語，感知“專心”的意思。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。

教具豫備：生字卡片、課件、文具若干

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們愛慕聽故事嗎？教師給大家?guī)硪粋€特殊好玩的童話故事。

你們想聽嗎？（播放課件）

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清晰表示挨次的“點圖上

的仆人公是誰？（仆人公是蜜蜂和螞蟻）

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？

三、聽讀詩歌

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，子細聽，聽準字音）

2、“大