《荷葉圓圓作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《荷葉圓圓》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹《荷葉圓圓》是我國古代著名文學家辛棄疾所作的一首詞。詞中描述了荷葉被雨打濕時，圓潤而透亮的景象，抒發(fā)了詞人對自然的贊美之情。本作業(yè)設計旨在通過同硯的進修與探究，深度理解《荷葉圓圓》這首詞的意境與韻味，培育同硯對古典文學的觀覽能力。二、教學目標1.了解《荷葉圓圓》這首詞的作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。2.理解詞中描繪的荷葉被雨浸潤的意象，探究詞中所蘊含的深意。3.提升同硯的表達能力與審美水平，培育對古典文學的觀覽與熱忱。三、教學內容與步驟第一步：導入情境，激發(fā)同硯愛好老師播放《荷葉圓圓》的朗誦音頻或視頻，指揮同硯觀覽詞中的意象與韻味，引導同硯對古典文學產生愛好。第二步：了解作者及背景老師講解辛棄疾這位文學家的生平與創(chuàng)作背景，引導同硯了解作者對《荷葉圓圓》的創(chuàng)作動機與意圖。第三步：詞句解讀老師逐句解讀《荷葉圓圓》中的詞句，讓同硯理解詞中所蘊含的意境與深意，援助同硯開掘詞中的隱含信息。第四步：朗誦與表演將《荷葉圓圓》分段分配給同硯，讓他們進行朗誦與表演，培育同硯的表達能力與藝術表現力。第五步：創(chuàng)作心得讓同硯在課后寫下對《荷葉圓圓》這首詞的理解與感受，鼓舞他們發(fā)揮想象力，寫下自己的心得體會。四、作業(yè)形式與要求1.朗誦表演：每位同硯選擇自己喜愛的詞句進行朗誦表演，展示自己的語音語調和情感表達能力。2.書面作業(yè)：要求同硯撰寫1000字以上的文章，描述對《荷葉圓圓》這首詞的理解與感受，可以結合個人經歷或情感體驗進行展開。3.創(chuàng)意表達：鼓舞同硯以《荷葉圓圓》為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等形式的作品，展示對這首詞的理解與觀覽。五、評判方式1.口頭表現評判：老師對同硯的朗誦表演進行評判，評定同硯的語音語調、情感表達等方面的表現。2.書面作業(yè)評判：老師對同硯的書面作業(yè)進行評閱，評定同硯對《荷葉圓圓》的理解與感悟是否深刻、是否表達明晰。3.創(chuàng)意作品評判：老師對同硯的創(chuàng)意表達作品進行評判，評定同硯的創(chuàng)作能力與表現力。六、延伸拓展老師可邀請文學專家或詩詞愛好者到班級進行講座或溝通，讓同硯更深度地了解《荷葉圓圓》這首詞以及古代詞人的創(chuàng)作技巧與意境表達。七、總結通過本次作業(yè)設計，同硯不僅可以深度理解《荷葉圓圓》這首詞的意境與韻味，還可以培育對古典文學的觀覽能力與表達能力，從而提升自身的人文修養(yǎng)與審美情趣。期望同硯能夠在這次作業(yè)中收獲知識的同時，也能體會到文學之美帶來的愉悅與沉思。愿同硯們在古典文學的海洋中暢游，啟發(fā)智慧，陶冶情操。第二課時一、教學目標：1.讓同硯了解中國傳統(tǒng)文化中的古詩詞，培育同硯對詩詞的感悟和理解能力；2.引導同硯用簡潔的語言表達自己的情感和思想；3.提升同硯的審美能力和閱讀能力。二、教學內容：本次作業(yè)設計以中國古代文人李清照的《荷葉圓圓》為主題。通過進修這首古詩，讓同硯領略中國傳統(tǒng)文化的魅力，培育同硯的審美情趣和文學修養(yǎng)。三、教學過程：1.導入：引入《荷葉圓圓》這首古詩，讓同硯觀覽并理解其中蘊含的意境和情感。2.進修詩文：同硯閱讀詩文，分析詩句中的意象和修辭手法，理解作者的寫作意圖。3.作業(yè)要求：要求同硯結合自己的沉思和感悟，寫一篇100字以上的作文，表達對《荷葉圓圓》這首古詩的理解和感想。4.展示溝通：同硯互相溝通自己的作文，分享對古詩的不同理解和感悟。四、評判標準：1.文字表達：作文要求語言簡練、表達準確；2.內容深度：要求作文能夠深度理解《荷葉圓圓》這首古詩的意境和情感；3.創(chuàng)意沉思：鼓舞同硯結合自己的生活和經歷，進行創(chuàng)意性的表達。五、作業(yè)形式：同硯將自己的作文提交給老師，老師進行評閱并賜予指導和建議。作業(yè)完成后，同硯可選擇在班級內展示或者進行口頭溝通，增加互動和分享的機緣。六、延伸活動：1.鼓舞同硯自主進修其他古代詩詞，拓展文學視野；2.組織詩歌朗誦競爭，激發(fā)