小學(xué)科學(xué)《尋找生物的家園》與信息技術(shù)整合教學(xué)案例

小學(xué)科學(xué)《尋找生物的家園》與信息技術(shù)整合教學(xué)案例一、解決的問題及重要性和必要性本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元第一課。地球上生存著許許多多的動物和植物，有一些是非常珍稀的，因為它們的數(shù)量已經(jīng)減少到將要滅絕的地步，為了保護(hù)它們，我國實施了15個野生動植物拯救工程，本課選擇《保護(hù)珍稀動物和植物》為題，是希望引發(fā)學(xué)生探究生物及其適應(yīng)生存的本領(lǐng)。在教學(xué)中，我們設(shè)計了有關(guān)動物與環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)課件和專題網(wǎng)站《保護(hù)環(huán)境》來輔助課堂教學(xué)。通過學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動和實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息以及運用信息解決實際問題的能力。采用人機(jī)交流、師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生提供充分上網(wǎng)查找資料和交流機(jī)會，讓學(xué)生從大量的信息中了解我國珍稀動物和植物，從而獲得對珍稀動物和植物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)上述思路，本課教學(xué)主要內(nèi)容如下：第一部分：了解一些動物已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的危險。由于生態(tài)環(huán)境的破壞，地球上許多動植物已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的危險。除了教材上的擬斑馬、袋狼、卡羅萊納鸚哥鳥，還有我國的麋鹿、野馬、新疆虎，毛里求斯的渡渡鳥，哥斯達(dá)黎加的金蟾蜍等。第二部分：認(rèn)識了解我國特有的珍稀動植物。教材上有四幅圖，依次是揚子鱷、大熊貓、水杉、珙桐，這些都是我國特有的珍稀動植物，聞名世界。我國特有的珍稀動植物還有金絲猴、朱鹮、羚牛、藏羚羊、褐馬雞、綠尾虹雉、銀杉、臺灣杉、銀杏、百山祖冷杉、香果樹等。第三部分：寫一份關(guān)于某些珍稀動植物的調(diào)查報告。這一部分是對整個單元學(xué)習(xí)的進(jìn)一步整合。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些動植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。2、認(rèn)識一些我國特有的珍稀動植物。3、進(jìn)行調(diào)查研究活動，重點了解一種珍稀動植物的生存狀況，提出保護(hù)性建議。4、認(rèn)識到愛護(hù)珍稀動植物的意義，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集有我國珍稀動植物的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，利用專題網(wǎng)站發(fā)布，并在師生、學(xué)生之間自主互動地交流學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）了解和網(wǎng)上搜集有關(guān)我國珍稀動植物方面的資料。（2）每兩個學(xué)生為一組，準(zhǔn)備白紙、筆。五、教學(xué)過程：教學(xué)過程對應(yīng)方式教學(xué)措施整合效果分析一、導(dǎo)入新課談話：你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正在滅絕的動植物嗎？通過“這是什么？”，在“哪里見過？”等方式提出問題，讓學(xué)生一開始就有了選擇適合自己探究的問題。

（演示課件、專題網(wǎng)站）看到這么多珍稀動植物，同學(xué)們一定很想把你所知道的關(guān)于它們的資料。你能向同學(xué)們介紹介紹嗎？學(xué)生回答他了解的珍稀動植物的知識。

有關(guān)珍稀動植物媒體課件，學(xué)校專題網(wǎng)站，聲像并茂，引人入勝?？梢猿浞终{(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生對我國珍稀動植物的探究欲望。二、自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)識了解我國珍稀動植物。

2、思考并討論關(guān)于珍稀動植物還想研究的問題

3、探究我國珍稀動植物的生存狀況（1）講述：P81文字資料提到的內(nèi)容

（2）提問：北方有大熊貓嗎？

4、探究大熊貓、揚子鱷、水杉、珙桐適應(yīng)海洋環(huán)境的本領(lǐng)（1）探究大熊貓、揚子鱷（2）了解水杉和珙桐

5、進(jìn)一步探究其他珍稀動植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)（1）談話：我國還有很多珍稀動植物，他們的數(shù)量很少，這是為什么？

（2）了解其他珍稀動植物適應(yīng)環(huán)境的例子能夠通過上網(wǎng)搜索資料、訪問學(xué)校專題網(wǎng)站及其他信息源，搜集有關(guān)我國珍稀動植物的信息。

學(xué)生討論后回答

了解更多的有關(guān)我國珍稀動植物的知識。

觀察揚子鱷和大熊貓的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識他們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

老師這兒也有一些珍稀動植物的圖片，你認(rèn)識它們嗎？（1）哪些是動物，哪些是植物，你能分辨出嗎？（播放課件）（2）現(xiàn)在到網(wǎng)上去認(rèn)識一下珍稀動植物，看看你的判斷是否正確？如果你判斷錯了，找找原因。（到專題網(wǎng)站網(wǎng)上學(xué)習(xí)）（3）請你做做珍稀動植物分類練習(xí)。并和旁邊的同學(xué)交流一下。

同學(xué)們想研究的問題很有價值，但由于受時間的限制，我們這節(jié)課只能研究大家共同關(guān)心的話題：我國珍稀動植物，它們生活在什么樣的環(huán)境中，有什么樣的生存本領(lǐng)？帶著這些問題上專題網(wǎng)去學(xué)習(xí)。學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)（點擊海洋生物）

（1）學(xué)生介紹查閱的有關(guān)我國珍稀動植物的知識。（2）提問：我們北方有大大熊貓嗎？（3）P60這些動植物為什么會很少見到它們？

4、介紹：揚子鱷、大熊貓、水杉、珙桐的知識

1、通過課件出示揚子鱷、大熊貓的圖片、在海洋中生活的片斷。（學(xué)生畫出輪廓線）

2、討論3、教師整體性介紹、小結(jié)。

1、分組討論2、介紹實驗方法3、分組實驗，并作記錄4、匯報5、學(xué)生課前查閱了資料

實驗準(zhǔn)備：白紙、筆。同學(xué)們都能在多媒體課件中分辨出動植物，通過網(wǎng)上的搜索功能，搜索到大量的有關(guān)我國珍稀動植物的知識。在專題網(wǎng)站上學(xué)生瀏覽自如。教師能預(yù)先放在網(wǎng)頁上的珍稀動植物動植物進(jìn)行分類。

通過對專題網(wǎng)站的瀏覽，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，由被動探究變成主動探究，突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

首先，教師故作“不知”，以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)尋找、查閱資料、獲取信息的意識和習(xí)慣。接下來，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、大膽猜測、合理解釋、尋找間接證據(jù)，這些活動其實都滲透著科學(xué)方法的教育，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，又增強(qiáng)了對科學(xué)探究方式方法多樣化的認(rèn)識。毫無疑問，那份成功的體驗將會變成學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。

三、總結(jié)、拓展1、生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)是經(jīng)過千萬年來不斷變化形成的，環(huán)境與生存息息相關(guān)，如果環(huán)境遭到破壞，大量生物會因不適應(yīng)環(huán)境而死亡，導(dǎo)致生態(tài)失衡。

2、課后拓展認(rèn)識環(huán)境對生物生長生活習(xí)性等多方面有影響。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些珍稀動植物的知識，特別是它們適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。因特網(wǎng)上還有許多這方面的知識，請同學(xué)們利用課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對我國珍稀動植物知識有了更多的了解，你還想更多地了解其他振興動植物嗎？（點擊上網(wǎng)學(xué)習(xí)）

對你所感興趣的圖片、文字資料進(jìn)行保存，然后全班交流。學(xué)生談一談，如何保護(hù)生態(tài)平衡。

選擇一種珍稀動植物寫一份調(diào)查報告。將信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生