7《青蛙寫詩》第一課時(shí)（教案）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/7《青蛙寫詩》第一課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“睡、葉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寫、詩”等7個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、寫詩”等詞語。（2）正確、流利地朗讀課文，注意讀好停頓。2.過程與方法（1）借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語。（2）通過看圖、朗讀體悟，感受詩歌的韻律美。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受想象的樂趣，培養(yǎng)朗讀詩歌的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“睡、葉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寫、詩”等7個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、寫詩”等詞語。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意讀好停頓。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們寫過詩嗎？有一位特別可愛的小動(dòng)物也喜歡寫詩，大家想不想知道它是誰呢？（板書課題）（2）看到課題你想知道什么？預(yù)設(shè)：青蛙寫詩，那它的詩是什么樣的呢？青蛙的詩是寫什么的呢？2.初讀課文，整體感知（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）再讀課文，邊讀邊圈出生字，并畫出生字組成的詞語多讀幾遍。（3）交流識(shí)字。①出示生字指名認(rèn)讀并組詞。②開火車讀生字。③去掉拼音讀生字。④同桌交流識(shí)字方法。（4）指名分段讀課文，檢查字音字詞。3.再讀課文，感知內(nèi)容（1）自由讀一讀這首詩，邊讀邊思考：青蛙的詩寫的是什么？預(yù)設(shè)：青蛙的詩寫的是“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”（2）青蛙的詩有什么特別之處？預(yù)設(shè)：青蛙的詩是很好玩的。預(yù)設(shè)：青蛙的詩很押韻。教師小結(jié)：是的，這就是我們平時(shí)所說的韻律美。4.朗讀感悟，體會(huì)情感（1）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，注意讀好停頓。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。（3）男女生賽讀。5.鞏固拓展，提升認(rèn)知（1）同學(xué)們，你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)寫詩呢？請(qǐng)仿照《青蛙寫詩》編一首詩。（2）學(xué)生展示，師生互評(píng)。6.總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙寫詩》，通過朗讀感悟，我們感受到了詩歌的韻律美。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，多讀詩歌，感受詩歌的魅力。四、板書設(shè)計(jì)7《青蛙寫詩》生字：睡、葉、寫、詩、朵、叫、點(diǎn)詞語：青蛙、寫詩、荷葉、睡覺、三點(diǎn)、一朵、叫聲五、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.家長協(xié)助孩子背誦課文。3.仿照《青蛙寫詩》編一首詩。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《青蛙寫詩》第一課時(shí)教案的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、交流等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與創(chuàng)作。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、朗讀感悟，體會(huì)情感1.自由讀：學(xué)生自由朗讀課文，把詩歌讀準(zhǔn)確、讀通順。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律美，如詩句的停頓、押韻等，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的音樂性。2.指導(dǎo)讀：教師范讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓、語氣、語調(diào)等，讓學(xué)生在模仿中提高朗讀水平。3.分組讀：男女生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高朗讀效果。4.個(gè)別讀：教師點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，針對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的朗讀能力。5.配樂讀：教師選擇合適的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中朗讀詩歌，增強(qiáng)詩歌的感染力。二、交流探討，理解詩意1.小組討論：學(xué)生分小組討論詩歌內(nèi)容，如詩歌描繪了哪些場景、表達(dá)了哪些情感等。2.全班交流：各小組匯報(bào)討論成果，全班交流，共同理解詩意。3.教師點(diǎn)撥：教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。三、拓展創(chuàng)作，提高表達(dá)能力1.創(chuàng)作詩歌：學(xué)生仿照《青蛙寫詩》創(chuàng)作一首新詩，要求用上本課學(xué)到的生字、詞語。2.交流展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力。3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。四、總結(jié)延伸，內(nèi)化素養(yǎng)1.詩歌總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)詩歌，總結(jié)詩歌的特點(diǎn)和魅力。2.情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中的美好情感，如友誼、愛心等，內(nèi)化為自己的道德素養(yǎng)。3.鏈接生活：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。4.課外閱讀：教師推薦與《青蛙寫詩》類似的詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬視野。通過以上教學(xué)過程，教師可以有效地幫助學(xué)生理解《青蛙寫詩》的內(nèi)容，感受詩歌的韻律美，提高朗讀、表達(dá)、創(chuàng)作等能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還需注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在詩歌學(xué)習(xí)中得到提高和發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師還需注意以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師可以通過富有感染力的語言、生動(dòng)的教學(xué)情境和有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用謎語、故事或圖片等方式引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)青蛙寫詩的興趣。2.注重學(xué)生的主體地位：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自主選擇朗讀方式，如個(gè)人朗讀、小組朗讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。例如，在理解詩意環(huán)節(jié)，教師可以提出問題：“青蛙的詩有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的形式、內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的美好情感。例如，在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生邊朗讀邊想象詩歌描繪的畫面，感受詩歌中的美好情感，如友誼、愛心等。5.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在拓展創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一首新詩，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。6.評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。例如，在學(xué)生展示自己的作品時(shí)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。總之，在《青蛙寫詩》第一課時(shí)教案的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣、主體地位、思維能力