一年級上冊數(shù)學(xué)教案-161718減幾1 西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-16，17，18減幾1西師大版教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)一數(shù)的方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、思考、交流等綜合能力。教學(xué)內(nèi)容：16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)重點：1.讓學(xué)生掌握16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)一數(shù)的方法解決實際問題的能力。教學(xué)難點：1.讓學(xué)生理解減法的運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、思考、交流等綜合能力。教學(xué)準備：1.課件或黑板。2.教學(xué)用具：計數(shù)器、小棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的內(nèi)容，如10以內(nèi)的加減法，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考其中的數(shù)學(xué)問題。二、探究與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）1.出示課件或黑板，展示16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.學(xué)生嘗試用小棒等教具進行操作，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。4.教師總結(jié)規(guī)律，并進行板書。三、鞏固與應(yīng)用（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.教師出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)一數(shù)的方法解決問題。3.學(xué)生分享自己的解題過程和答案，教師給予評價和指導(dǎo)。四、拓展與提高（5分鐘）1.出示一些稍有難度的題目，讓學(xué)生嘗試解答。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。五、總結(jié)與反思（5分鐘）1.讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲。2.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。3.布置作業(yè)，讓學(xué)生課后進行鞏固。教學(xué)評價：1.學(xué)生對16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果的掌握程度。2.學(xué)生運用數(shù)一數(shù)的方法解決實際問題的能力。3.學(xué)生在課堂中的參與程度，包括動手操作、觀察、思考、交流等。注意事項：1.教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。2.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對性的指導(dǎo)。3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。4.教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“探究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和數(shù)學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。以下對“探究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。在“探究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該展示16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果，這可以通過課件或黑板來完成。展示的方式應(yīng)該是直觀和清晰的，以便學(xué)生能夠容易地觀察和理解。例如，教師可以在黑板上寫出如下的算式：16-3=1317-4=1318-5=13接下來，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和交流。這個過程是非常重要的，因為它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)規(guī)律。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，例如：-你們能發(fā)現(xiàn)這些算式有什么共同之處嗎？-為什么16減去3等于13，而17減去4也等于13呢？-你們能用自己的話解釋這個規(guī)律嗎？在學(xué)生進行觀察和思考的過程中，教師應(yīng)該鼓勵他們進行交流和討論。這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也可以培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。除了觀察和思考，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行操作。例如，教師可以讓學(xué)生用小棒等教具來進行操作，以驗證他們的發(fā)現(xiàn)。例如，學(xué)生可以用16根小棒，然后拿走3根，看看剩下多少根。通過這樣的操作，學(xué)生可以更直觀地理解減法的運算規(guī)則。在學(xué)生進行探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，教師應(yīng)該給予適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師可以提出一些提示性的問題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，教師也應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的發(fā)現(xiàn)和努力。最后，在“探究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該進行總結(jié)，并進行板書。這個總結(jié)應(yīng)該是對學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解的知識進行梳理和歸納，以便學(xué)生能夠更好地掌握和記憶。同時，板書也是非常重要的，因為它可以幫助學(xué)生清晰地看到和理解知識結(jié)構(gòu)。通過以上的“探究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握16、17、18減去一個一位數(shù)的結(jié)果，同時也可以培養(yǎng)他們的探究能力和數(shù)學(xué)思維。這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，需要教師給予足夠的重視和關(guān)注。在“探究與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意以下幾點：1.鼓勵學(xué)生積極參與：在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵所有學(xué)生積極參與到探究活動中來。可以通過提問、小組討論、個別操作等多種形式，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。2.提供足夠的探索時間：學(xué)生需要足夠的時間來觀察、實驗和思考。教師在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，應(yīng)該預(yù)留出充分的時間，讓學(xué)生能夠充分地探索和發(fā)現(xiàn)。3.適時引導(dǎo)和提示：在學(xué)生探索的過程中，教師應(yīng)該適時地提供引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生找到正確的探究方向。這些引導(dǎo)可以是問題式的，也可以是建議式的，目的是幫助學(xué)生深化理解。4.注重學(xué)生思維過程的培養(yǎng)：在探究活動中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維過程，而不僅僅是追求答案的正確性。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何觀察、如何提出假設(shè)、如何驗證假設(shè)，以及如何從錯誤中學(xué)習(xí)和調(diào)整。5.促進同伴間的交流與合作：學(xué)生之間的交流和合作對于知識的建構(gòu)非常重要。教師應(yīng)該創(chuàng)造機會讓學(xué)生相互交流自己的想法，通過討論和合作來共同解決問題。6.評價與反饋：在學(xué)生完成探究活動后，教師應(yīng)該給予及時的評價和反饋。評價應(yīng)該既關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也關(guān)注學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力和創(chuàng)造性思維。7.總結(jié)與反思：探究活動結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，反思則有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。通過這樣的“探究與發(fā)