三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-商中間有零的除法-人教新課標(biāo)

/標(biāo)題：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-商中間有零的除法-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：商中間有零的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解商中間有零的除法的算理，熟練進(jìn)行計(jì)算。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器、練習(xí)本。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧除法的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析，找出商中間有零的除法的計(jì)算規(guī)律。3.講解與示范：教師詳細(xì)講解商中間有零的除法的計(jì)算方法，并進(jìn)行示范操作。4.練習(xí)與鞏固：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡回指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和計(jì)算準(zhǔn)確性。2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.單元測(cè)試：通過(guò)單元測(cè)試，全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)建議1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，提高他們的計(jì)算能力。2.增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課后及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?？傊竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：商中間有零的除法的計(jì)算方法補(bǔ)充和說(shuō)明：商中間有零的除法是除法運(yùn)算中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它涉及到整數(shù)的除法規(guī)則以及數(shù)學(xué)計(jì)算的精確性。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并掌握這一計(jì)算方法對(duì)于提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力具有重要意義。首先，我們需要明確什么是商中間有零的除法。在除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)能夠被除數(shù)整除，那么商就是一個(gè)整數(shù)。但是，如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，那么商就會(huì)有一個(gè)小數(shù)部分。而商中間有零的除法，就是指在商的小數(shù)部分中，存在一個(gè)或多個(gè)連續(xù)的零。例如，當(dāng)我們計(jì)算23除以5時(shí)，結(jié)果是4余3，也就是4.6。在這個(gè)例子中，商的小數(shù)部分是6，中間沒(méi)有零。但是，當(dāng)我們計(jì)算25除以4時(shí)，結(jié)果是6余1，也就是6.25。在這個(gè)例子中，商的小數(shù)部分是25，中間有一個(gè)零。那么，如何進(jìn)行商中間有零的除法的計(jì)算呢？我們可以采用以下步驟：1.首先，進(jìn)行除法運(yùn)算，得到商的整數(shù)部分和小數(shù)部分。2.然后，觀(guān)察商的小數(shù)部分，找出其中連續(xù)的零。3.最后，將連續(xù)的零替換為一個(gè)零，并在零的后面加上一個(gè)點(diǎn)，表示小數(shù)點(diǎn)的位置。以上面的例子為例，當(dāng)我們計(jì)算25除以4時(shí)，得到的商是6余1，也就是6.25。在這個(gè)例子中，商的小數(shù)部分是25，中間有一個(gè)零。根據(jù)我們的計(jì)算方法，我們將這個(gè)零替換為一個(gè)零，并在零的后面加上一個(gè)點(diǎn)，得到的最終結(jié)果是6.025。通過(guò)以上的計(jì)算方法，我們可以看到，商中間有零的除法的計(jì)算并不復(fù)雜，關(guān)鍵是要注意觀(guān)察商的小數(shù)部分，找出連續(xù)的零，并進(jìn)行替換。這一計(jì)算方法的掌握，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握這一計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的計(jì)算能力?？傊?，商中間有零的除法是除法運(yùn)算中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。通過(guò)以上的計(jì)算方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握這一計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，為他們的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和支持。在補(bǔ)充和說(shuō)明商中間有零的除法的計(jì)算方法時(shí)，我們需要更加詳細(xì)地闡述這個(gè)過(guò)程，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。以下是對(duì)這一計(jì)算方法的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解除法的基本概念：在開(kāi)始學(xué)習(xí)商中間有零的除法之前，學(xué)生需要具備基本的除法知識(shí)，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的概念。學(xué)生應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，并理解商可以是一個(gè)整數(shù)，也可以是一個(gè)小數(shù)。2.識(shí)別商中間的零：在除法運(yùn)算中，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商的小數(shù)部分可能會(huì)出現(xiàn)零。例如，在計(jì)算23除以5時(shí)，結(jié)果是4.6，這里沒(méi)有零。但是，在計(jì)算25除以4時(shí)，結(jié)果是6.25，其中小數(shù)部分中間有一個(gè)零。這個(gè)零是由于25不能被4整除而產(chǎn)生的。3.正確處理商中間的零：在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確處理商中間的零。這涉及到小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。例如，在6.25中，小數(shù)點(diǎn)后的零是必要的，它表示小數(shù)的精確值。學(xué)生應(yīng)該理解，即使小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字是零，也不能省略，因?yàn)樗砹司唧w的數(shù)值。4.練習(xí)和鞏固：為了確保學(xué)生能夠熟練地處理商中間有零的除法，教師應(yīng)該提供大量的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同的情況，如商中間有一個(gè)零、兩個(gè)零或者更多零的情況。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)這一計(jì)算方法的理解，并提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。5.錯(cuò)誤分析和糾正：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并找出解決問(wèn)題的方法。例如，如果學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中省略了小數(shù)點(diǎn)后的零，教師應(yīng)該指出這種錯(cuò)誤，并解釋為什么小數(shù)點(diǎn)后的零是必要的。6.實(shí)際應(yīng)用：為了讓學(xué)生更好地理解商中間有零的除法的實(shí)際意義，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如果一個(gè)水果店老板想要將25個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)顧客，每個(gè)顧客能得到多少蘋(píng)果？通過(guò)解決這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解商中間有零的除法的實(shí)際應(yīng)用。7.總結(jié)和復(fù)習(xí)：在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商中間有零的除法的特點(diǎn)和計(jì)算方法