三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 課時(shí)6∣蘇教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)6∣蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.練習(xí)題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：小明有18個(gè)蘋果，他想平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.新課講解（10分鐘）詳細(xì)講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過例題演示，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。例如：246÷3=?a.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果除數(shù)比被除數(shù)大，就試除多一位數(shù)。b.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。c.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.課堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：345÷5=?67÷4=?4.小組討論（5分鐘）學(xué)生分組討論，互相交流解題心得，提高學(xué)生的合作能力。5.總結(jié)與拓展（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法的計(jì)算方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如：讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.在小組討論環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的合作能力。4.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)過程中，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生鞏固新知識(shí)的階段，也是教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中存在的問題并及時(shí)給予指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)刻。以下是對(duì)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。課堂練習(xí)的重要性課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。通過練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也能夠提高解題速度和準(zhǔn)確性。此外，課堂練習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的自信心。設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)1.練習(xí)題目的選擇：練習(xí)題目應(yīng)該具有代表性和針對(duì)性，既要覆蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又要能夠針對(duì)學(xué)生的常見錯(cuò)誤進(jìn)行設(shè)計(jì)。題目的難度應(yīng)該適中，既不能過于簡(jiǎn)單使學(xué)生感到無聊，也不能過于復(fù)雜使學(xué)生感到挫敗。2.練習(xí)題目的呈現(xiàn)：題目應(yīng)該清晰地呈現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠看清楚。可以使用多媒體課件、黑板或者練習(xí)冊(cè)等方式。對(duì)于需要示范的題目，教師應(yīng)該通過板書或者PPT展示解題過程。3.練習(xí)的指導(dǎo)：在學(xué)生開始練習(xí)之前，教師應(yīng)該給予明確的指導(dǎo)，包括解題的步驟、注意事項(xiàng)以及時(shí)間的安排。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予個(gè)別指導(dǎo)。4.練習(xí)的反饋：練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予及時(shí)的反饋。反饋可以是書面的，也可以是口頭的，重要的是要讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤在哪里，如何改正。課堂練習(xí)的實(shí)施1.獨(dú)立練習(xí)：在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題。這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。2.同伴互助：在學(xué)生完成練習(xí)后，可以讓他們與同伴交流解題思路和方法。同伴互助不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，還能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題策略。3.集體討論：在練習(xí)結(jié)束后，教師可以挑選一些典型的題目或者學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集體討論。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到他人的解題思路。4.拓展練習(xí)：對(duì)于掌握得較好的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的練習(xí)題，以挑戰(zhàn)他們的思維，提高他們的計(jì)算能力。注意事項(xiàng)1.練習(xí)時(shí)間的控制：教師應(yīng)該合理控制練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，同時(shí)也要避免因?yàn)闀r(shí)間過長(zhǎng)而導(dǎo)致學(xué)生疲勞。2.個(gè)別差異的照顧：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予不同的指導(dǎo)和支持。3.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過以上對(duì)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，課堂練習(xí)不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)的重要手段。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，有效地實(shí)施，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課堂練習(xí)的實(shí)施（續(xù)）4.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該收集并分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型。這有助于教師了解學(xué)生在哪些方面存在普遍的困難，從而在后續(xù)的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。錯(cuò)誤分析可以通過學(xué)生的作業(yè)批改、課堂觀察或者小組討論來實(shí)現(xiàn)。5.策略分享：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以邀請(qǐng)一些解題方法獨(dú)特或者解題效率高的學(xué)生分享他們的策略。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生在解題時(shí)嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。6.總結(jié)提升：在練習(xí)的最后階段，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確的解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，教師可以提供一些快速記憶的技巧或者口訣，幫助學(xué)生更好地記憶計(jì)算規(guī)則。課堂練習(xí)的評(píng)估1.過程評(píng)估：教師在學(xué)生練習(xí)過程中應(yīng)該進(jìn)行觀察和記錄，評(píng)估學(xué)生的參與度、合作情況和解決問題的策略。這些信息可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。2.結(jié)果評(píng)估：通過學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這包括解題的正確率、解題速度和書寫的規(guī)范性。結(jié)果評(píng)估可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。3.自我評(píng)估：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓學(xué)生反思自己在練習(xí)中的表現(xiàn)，包括解題的方法、時(shí)間和準(zhǔn)確性。自我評(píng)估有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的能力。課堂練習(xí)的改進(jìn)1.動(dòng)態(tài)調(diào)整：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和練習(xí)結(jié)果，動(dòng)態(tài)調(diào)整練習(xí)的內(nèi)容和難度。對(duì)于學(xué)生普遍感到困難的題目，教師可以提供更多的例題和解釋，或者設(shè)計(jì)一些輔助練習(xí)來幫助學(xué)生克服困難。2.差異化教學(xué)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目，或者提供不同的解題路徑。這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的能力和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行持續(xù)跟蹤，確保學(xué)生能夠逐步提高。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師