《撒哈拉以南非洲》名師教學(xué)設(shè)計（第2課時）

7/7《撒哈拉以南非洲》名師教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀【教材分析】“撒哈拉以南的非洲”教材內(nèi)容打破了“八股式”的寫法，以三個專題的形式突出了該地區(qū)的人文地理內(nèi)容，自然地理知識似乎被淡化了。實際上，人文地理現(xiàn)象都是以自然地理為基礎(chǔ)的，要培養(yǎng)學(xué)生對人文地理知識的綜合分析能力，必須要有一定的自然地理知識。所以，本節(jié)內(nèi)容將自然地理知識“穿插、糅合”在各專題內(nèi)容中，特別是安排在“活動”中。這樣的編排，符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性，既豐富了教學(xué)活動，又實現(xiàn)了認(rèn)知需要，利于學(xué)生對本區(qū)特征的整體把握。大量的圖表、資料、圖片，既豐富、補充了教材內(nèi)容，又符合學(xué)生的心理特點，使得學(xué)生愿意讀、喜歡讀教材，從而把教材變成自己的“學(xué)材”。涉及到了非洲的自然風(fēng)貌，如草原、沙漠、河流、瀑布、森林和幾乎全部的野生動物等；情節(jié)也緊緊圍繞著對野生動物肆意狩獵的土著居民與外國游客之間的沖突、斗爭，深刻地反映了非洲所面臨的“資源、環(huán)境、人口”問題。【學(xué)情分析】初中學(xué)生年齡小，在信息的接收上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有趣的感性知識。特別是我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，所以，教學(xué)易以“引起興趣——加強交流與合作——引導(dǎo)思考”為主。若平鋪直敘地講述學(xué)生會感到枯燥,接受起來較為困難。所以，在教學(xué)中必須考慮學(xué)生這一主體因素，對于教法、教具的選擇必須考慮學(xué)生的特點，力求生動有趣、高效直觀?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】運用地圖和其他資料，指出撒哈拉以南非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讀圖片和資料，掌握撒哈拉以南非洲主要資源分布，通過課堂活動，理解資源對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的意義及影響。2．根據(jù)統(tǒng)計圖和實例資料，認(rèn)識撒哈拉以南非洲人口、糧食與環(huán)境之間的關(guān)系，說出協(xié)調(diào)三者關(guān)系的基本途徑?！窘虒W(xué)重難點】以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟，以及本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱和荒漠化問題。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：教師列舉出幾個關(guān)鍵詞，如：黑人的故鄉(xiāng)、天然野生動物園、世界原料倉庫、饑餓大陸……，結(jié)合圖片展示，你知道老師所說的是什么地方嗎？以疑問導(dǎo)入的形式導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。任務(wù)1讀圖片和資料，掌握撒哈拉以南非洲主要資源分布，通過課堂活動，理解資源對該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的意義及影響。上節(jié)課，我們游覽了非洲獨特景觀，這節(jié)課，我們分兩個小分隊來探究一下該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展概況以及人口、糧食與環(huán)境狀況。首先是我們的經(jīng)濟發(fā)展小分隊，其主要目的是探究該地區(qū)的自然資源分布狀況、經(jīng)濟落后的原因以及本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的解決途徑。從撒哈拉以南非洲主要礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟作物的分布圖上可以發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)礦產(chǎn)資源非常豐富，其中金剛石、黃金的儲量和產(chǎn)量均居世界首位，石油、鈾、銅、鐵的儲量也非常大。在講述本區(qū)礦產(chǎn)資源的時候，教師可以為同學(xué)們拓展內(nèi)容，如南非的金剛石、黃金，贊比亞的銅礦等。撒哈拉以南非洲不僅礦產(chǎn)資源豐富，還具有豐富的生物資源。首先，該地區(qū)是咖啡、椰棗、油棕的原產(chǎn)地，另外，該地區(qū)還有豐富的動物資源。如熱帶草原上的大象、羚羊、鴕鳥、獅子、斑馬、長頸鹿等等。豐富的礦產(chǎn)資源和生物資源為撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，該地區(qū)也被稱作富饒大陸。接下來，老師給同學(xué)們展示幾個本區(qū)特殊的現(xiàn)象，同學(xué)們能辨別出真假嗎？1.這里遍地黃金，但是卻很貧困落后。2.這里盛產(chǎn)咖啡，但這里的人們較少喝咖啡，當(dāng)?shù)厝舜蠖嘟揽Х取?.雖然貧困落后，但這里的人們大多使用進(jìn)口商品這些在我們看來很奇怪的現(xiàn)象都是真的，這主要是由于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展落后的原因。如此富饒的土地卻如此貧窮。探究此部分內(nèi)容，我們主要從歷史原因、本區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)兩方面探究。首先，在歷史長長期后殖民主義者的占領(lǐng)掠奪，導(dǎo)致本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢。另外，單一的商品經(jīng)濟特點，加上技術(shù)落后，出口原材料，進(jìn)口工業(yè)制成品，在對外貿(mào)易中處于被動地位。教師可以列舉幾個實例，入鋼鐵與汽車的價格、咖啡豆與咖啡的價格、象牙與象牙扇的價格進(jìn)行對比，讓學(xué)生更直觀的感受這種經(jīng)濟模式的弊端。要改變這種現(xiàn)狀，我們的經(jīng)濟小分隊提出了幾條途徑，首先是發(fā)展民族工業(yè)，如當(dāng)?shù)氐哪镜窆に?，編制工藝品等。另外發(fā)展工業(yè)及多樣化的農(nóng)業(yè)。目前，該地區(qū)各國已經(jīng)開始努力改變，比如尼日利亞、安哥拉登過發(fā)展的化工工業(yè)和機械工業(yè)，肯尼亞的花卉業(yè)和旅游業(yè)等。通過經(jīng)濟小分隊的探究，我們掌握了撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，下面我們以加納為例，結(jié)合教材65頁材料，分析該地區(qū)努力擺脫全球“原材料倉庫”境遇的原因。1.為什么進(jìn)口額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于出口額？出口的是初級農(nóng)礦產(chǎn)品，價格低進(jìn)口的是工業(yè)制成品，價格高2.結(jié)合加納的例子，為撒哈拉以南的非洲發(fā)展經(jīng)濟提出建議？努力改變?nèi)龉阅系姆侵藿?jīng)濟過分依賴初級農(nóng)礦產(chǎn)品和出口情況，因地制宜，根據(jù)各國實際發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化的經(jīng)濟。任務(wù)2根據(jù)統(tǒng)計圖和實例資料，認(rèn)識撒哈拉以南非洲人口、糧食與環(huán)境之間的關(guān)系，說出協(xié)調(diào)三者關(guān)系的基本途徑。接下來是人口糧食小分隊的探究內(nèi)容，教師首先展示幾張饑餓非洲的幾張圖片，讓學(xué)生了解非洲人民的形狀。首先是人口問題，探究這個環(huán)節(jié)，教師主要是讓學(xué)生通過地圖和圖表的形式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的讀圖能力，通過圖表，我們可以總結(jié)出，非洲的人口自然增長率在世界各大洲中居于首位。撒哈拉以南非洲的人口自然增長率更高。其次是糧食問題，主要從三個方面來進(jìn)行分析，第一是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，第二農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低，第三是糧食產(chǎn)量的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人口增長的速度。最終導(dǎo)致糧食的供應(yīng)不足。當(dāng)然，糧食的供應(yīng)不足還與頻繁發(fā)生的干旱災(zāi)害有關(guān)。這主要是熱帶草原氣候的特點決定了撒哈拉以南非洲經(jīng)常遭受旱災(zāi)的威脅，致使該地區(qū)農(nóng)民收成不好，糧食供不應(yīng)求。人口問題、糧食問題最后引起環(huán)境問題。分析環(huán)境問題，教師以推理的形式展現(xiàn)，讓問題展現(xiàn)更為直觀，也鍛煉了學(xué)生的分析推理能力。人口糧食小分隊為我們講解了撒哈拉以南非洲的人口、糧食、環(huán)境問題，假如你是該地區(qū)某個國家的總統(tǒng)，有人為你提出了改善人地關(guān)系的建議，你能分辨出哪些是重要的，哪些是次要的嗎？A.盡快走出殖民經(jīng)濟的陰影，建立完善的民族經(jīng)