三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第4節(jié) 第2課時 商末尾有0的除法｜人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2除數(shù)是一位數(shù)的除法第4節(jié)第2課時商末尾有0的除法｜人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能-學(xué)生能夠理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法中，商末尾有0的計算方法。-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。2.過程與方法-通過實際操作和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。-學(xué)生通過小組合作，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀-培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡探索的精神。-培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的基本計算方法，為今天的新課打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入-向?qū)W生講解商末尾有0的除法的概念和計算方法。-通過具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解商末尾有0的除法。3.課堂講解-詳細講解商末尾有0的除法的計算步驟。-通過例題，讓學(xué)生實際操作，加深理解。4.課堂練習(xí)-學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。-教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。5.課堂小結(jié)-對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。-鼓勵學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)-通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。2.情境教學(xué)-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)-通過小組合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價1.課堂參與度-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.作業(yè)完成情況-通過作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.課堂小結(jié)-通過課堂小結(jié)，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解和掌握程度。教學(xué)反思1.教學(xué)效果-通過課后反思，了解本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。2.教學(xué)方法-反思本節(jié)課的教學(xué)方法，找出優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進的方向。3.學(xué)生反饋-關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法中，商末尾有0的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能培養(yǎng)出熱愛數(shù)學(xué)，喜歡探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的科學(xué)態(tài)度。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“商末尾有0的除法的計算方法”。因為這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能。詳細補充和說明在除法運算中，商末尾有0的情況是指，在進行除法運算時，得到的商的個位數(shù)是0。這種情況在除數(shù)是一位數(shù)的除法中比較常見，因此需要學(xué)生掌握。1.計算方法-當(dāng)被除數(shù)的個位數(shù)是0時，可以直接將商的個位數(shù)寫為0，然后進行下一步的計算。-當(dāng)被除數(shù)的個位數(shù)不是0時，需要通過試除法，找到一個合適的商，使得除法運算的結(jié)果的個位數(shù)是0。2.試除法-從1開始，依次試除，找到一個合適的商，使得除法運算的結(jié)果的個位數(shù)是0。-試除的過程中，需要注意，每次試除的商都要比上一次試除的商大。-當(dāng)找到一個合適的商后，就可以進行下一步的計算。3.計算步驟-首先，將被除數(shù)寫在除號上方，將除數(shù)寫在除號下方。-然后，從被除數(shù)的最高位開始，依次進行除法運算。-每次運算時，都需要找到一個合適的商，使得除法運算的結(jié)果的個位數(shù)是0。-每次運算后，都需要將得到的商寫在對應(yīng)的位上。-最后，將所有的商連起來，就是最終的商。4.注意事項-在進行除法運算時，需要注意，每次運算得到的商的個位數(shù)必須是0。-如果在運算過程中，發(fā)現(xiàn)某個位的商的個位數(shù)不是0，需要重新試除，直到找到一個合適的商為止。5.例題-例如，計算120÷5。-首先，將被除數(shù)120寫在除號上方，將除數(shù)5寫在除號下方。-然后，從被除數(shù)的最高位開始，依次進行除法運算。-第一次運算，試除1，得到的結(jié)果是12，個位數(shù)不是0，繼續(xù)試除。-第二次運算，試除2，得到的結(jié)果是24，個位數(shù)不是0，繼續(xù)試除。-第三次運算，試除3，得到的結(jié)果是36，個位數(shù)不是0，繼續(xù)試除。-第四次運算，試除4，得到的結(jié)果是48，個位數(shù)不是0，繼續(xù)試除。-第五次運算，試除5，得到的結(jié)果是60，個位數(shù)是0，所以商是5。-最后，將所有的商連起來，得到的最終商是24。通過以上的詳細補充和說明，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和掌握商末尾有0的除法的計算方法。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該能夠運用這個方法，解決實際問題。同時，教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生掌握這個重要的計算方法。教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠有效地掌握商末尾有0的除法計算方法，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.逐步引導(dǎo)法-教師應(yīng)該通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從簡單的例子開始，逐漸過渡到復(fù)雜的題目。-例如，可以先從120÷5開始，然后逐步增加難度，如320÷4、450÷5等。2.可視化教學(xué)-利用教具或者多媒體工具，將除法運算的過程可視化，幫助學(xué)生更好地理解計算步驟。-可以使用計數(shù)棒、除法板或者動畫演示來展示如何找到合適的商。3.互動式學(xué)習(xí)-鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，參與到課堂討論中來。-可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路和方法。4.鞏固練習(xí)-在課堂上提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。-練習(xí)題應(yīng)該從易到難，逐步提升學(xué)生的計算能力。5.反饋與糾正-在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤，并幫助學(xué)生糾正。-對于普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行集中講解和糾正。學(xué)習(xí)難點1.理解商末尾有0的含義-學(xué)生需要理解，商末尾有0意味著除法運算的結(jié)果的個位數(shù)是0，這是除法運算中的一個特殊情況。2.試除法的應(yīng)用-學(xué)生需要掌握試除法的步驟，能夠在實際的計算中正確地應(yīng)用試除法來找到合適的商。3.計算過程中的細節(jié)處理-學(xué)生需要注意計算過程中的細節(jié)，如每次試除的商都要比上一次大，以及如何處理被除數(shù)的每一位數(shù)。教學(xué)評估1.課堂觀察-教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對商末尾有0的除法計算方法的掌握情況。2.課后作業(yè)-通過課后作業(yè)，教師可以評估學(xué)生對這一計算方法的運用能力。3.口頭提問-教師可以在課堂上隨機提問，檢查學(xué)生對計算步驟和原理的理解。4.小測驗-定期進行小測驗，可以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思1.教學(xué)效果-教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)方法-教師應(yīng)該反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。3.學(xué)生反饋-教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，了解