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第1課春夏秋冬教材分析本課為看圖識(shí)字,含有豐富的傳統(tǒng)文化元素,課文插圖以扇形圖畫(huà)呈現(xiàn),文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。本節(jié)識(shí)字課由兩部分組成:第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語(yǔ)以及這些詞語(yǔ)擴(kuò)展的短語(yǔ)組成,表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn);第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)法方式,呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)的詞和短語(yǔ),描繪出了一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。圖文對(duì)照便于誦讀,有助于學(xué)生理解詞義,識(shí)記字形,感受漢語(yǔ)言文化之美。▍教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤筆畫(huà)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景物的特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。▍教學(xué)重、難點(diǎn)1.借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。2.正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“橫斜鉤”。第一課時(shí)▍流程一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題今天,老師要帶領(lǐng)大家去尋找四季,讓我們一起出發(fā)吧!板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。3.多媒體課件依次呈現(xiàn)一年四季的優(yōu)美景色,學(xué)生連線并練習(xí)說(shuō)話:我喜歡美麗的()季,因?yàn)椋ǎ?。預(yù)設(shè):(1)我喜歡美麗的春季,因?yàn)榇杭救f(wàn)物復(fù)蘇,小草長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。(2)我喜歡夏季,因?yàn)槲铱梢匀ビ斡尽?.學(xué)習(xí)生字:“春”三橫注意長(zhǎng)短變化,最后一橫稍長(zhǎng)。“冬”象形導(dǎo)入,通過(guò)排列組合句子加強(qiáng)鞏固。教學(xué)書(shū)寫(xiě)“冬”字:橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小,下點(diǎn)大,對(duì)齊寫(xiě)在中線上。教師示范書(shū)寫(xiě)后,學(xué)生練寫(xiě)。設(shè)計(jì)思想:新課伊始,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使其全身心地投入到探索新知識(shí)當(dāng)中。▍流程二:初讀課文,識(shí)字學(xué)詞1.結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)生字。(1)出示圖片。(課件出示:春風(fēng)圖、夏雨圖、秋霜圖、冬雪圖)①師:說(shuō)說(shuō)你們分別從圖畫(huà)中看到了什么。②學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。(2)課件出示“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四個(gè)詞卡。聽(tīng)老師范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。(3)認(rèn)識(shí)霜。在寒冷的清晨,樹(shù)葉上,車窗上,地面上常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶,他看上去白白的,摸上去冰冰的、濕濕的,這就是——霜。學(xué)習(xí)生字:霜、雪。雨字頭宜扁平,比下部稍寬,第四筆豎在中線,左右各兩點(diǎn),方向一致。(4)比較“霜、雪、雨”。(課件出示:用田字格展示“霜、雪、雨”)(5)“霜”和“雪”兩個(gè)字有什么相同的地方嗎?“雨”字作偏旁后有什么變化?提示:“雨”字作偏旁后變扁了,第一豎變?yōu)樽簏c(diǎn),橫折鉤變?yōu)闄M鉤。用雨字頭作偏旁的字一般和天氣有關(guān),如“雷、霧”等。(7)游戲鞏固:學(xué)習(xí)雨字頭的字(8)再讀課文,并幫助詞語(yǔ)找家。(將圖片和詞語(yǔ)連線)2.認(rèn)讀短語(yǔ),識(shí)記生字。(1)四季的風(fēng)霜雨雪是怎樣來(lái)到人間的呢?出示第一部分的四個(gè)短語(yǔ),指名讀,教師相機(jī)正音,要特別注意“降”字的后鼻音。課件出示:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)怎么記住“吹、落、降、飄”這4個(gè)生字。①演一演這些動(dòng)作,體會(huì)他們的不同。②教師提示要點(diǎn):“吹”要用上口,所以左邊是口字旁?!奥洹?,夏天的雨是從天上掉下來(lái)?!敖怠焙汀奥洹钡囊馑疾畈欢?,這兩個(gè)字可以組成“降落”一詞?!帮h”雪花飄飄是風(fēng)的功勞,所以右部是“風(fēng)字旁”。(3)擴(kuò)充生字,隨文識(shí)字。春風(fēng)吹:學(xué)習(xí)“吹”?!帮L(fēng)”重點(diǎn)指導(dǎo)橫斜鉤。橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng),起筆橫畫(huà)左低右高,斜鉤呈弧形斜著滑下來(lái),滑到底部往上鉤。夏雨落:落秋霜降:降,強(qiáng)調(diào)是多音字。冬雪飄:飄▍流程三:游戲鞏固,熟讀課文。1.游戲一:打雪仗游戲二:選詞填空游戲三:漂浮的氣泡2.再讀課文。什么吹?春風(fēng)吹。什么落?夏雨落。什么降?秋霜降。什么飄?冬雪飄。第二課時(shí)▍流程一:圖片導(dǎo)入,指哪說(shuō)哪。1.老師選中圖片,學(xué)生說(shuō)出季節(jié)和判斷依據(jù)。2.你還知道四季的哪些特征?試著說(shuō)一說(shuō)。▍流程二:觀察插圖,識(shí)字學(xué)詞1.觀察插圖,讀詞語(yǔ)識(shí)字。(1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面,圖中都有哪些植物和動(dòng)物。(2)課件出示“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”4個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音讀一讀。課件出示:qīnɡcǎohónɡhuāyóuyúfēiniǎo青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。四個(gè)詞語(yǔ),四種動(dòng)植物,讀的時(shí)候一詞一停。(3)學(xué)習(xí)生字:飛、花、入“飛”聯(lián)系上節(jié)課學(xué)過(guò)的“風(fēng)”強(qiáng)調(diào),橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng),起筆橫畫(huà)左低右高,斜鉤呈弧形斜著滑下來(lái),滑到底部往上鉤?!盎ā?,提示草字頭先寫(xiě)橫,再寫(xiě)兩豎,兩豎下部略向里斜?!叭搿?,提示捺筆起筆的位置,起筆要輕,到接近收筆處頓筆再提起,像一把湯勺才好看。(4)游戲鞏固。游戲一:根據(jù)圖片提示,說(shuō)詞組。游戲二:完成句子,送乘客上車。2.觀察插圖,讀短語(yǔ)識(shí)字。(1)仔細(xì)觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里,紅花開(kāi)在哪兒,魚(yú)兒在干什么,小鳥(niǎo)飛向了哪里。根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示詞組:池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。(課件出示:池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林)講解:池草青:池塘邊的小草綠油油的山花紅:紅色的野花開(kāi)滿了山坡魚(yú)出水:調(diào)皮的魚(yú)兒跳出水面鳥(niǎo)入林:可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛入樹(shù)林(2)課件出示:池草/青山花/紅魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林師生合作讀,注意節(jié)奏和重音。(3)你是怎么記住“游”字的?(課件出示:用田字格展示“游”)可以聯(lián)系生活,模仿小魚(yú)兒游水;可以組詞“春游、旅游、游客”。因?yàn)椤坝斡尽迸c“水”有關(guān),所以“游”字的偏旁是三點(diǎn)水。你是怎么記住“池”的?圖片鞏固。▍流程三朗讀課文,恰當(dāng)停頓1.師生對(duì)讀。如:什么吹?春風(fēng)吹。什么青?池草青。誰(shuí)出水?
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