部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《聽故事講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際：聽故事，講故事教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聽教師講故事，聽故事的時(shí)候，可以借助圖片記住故事內(nèi)容。2.能借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮，讓別人聽清楚。3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)1.能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容。2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教學(xué)難點(diǎn)1.能充分發(fā)揮想象，借助圖片，把故事講清楚，講完整。2.敢于當(dāng)眾講故事，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)講故事的情境。本次口語交際的第一環(huán)節(jié)是聽教師講故事。學(xué)會(huì)傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何傾聽也是一門學(xué)問，讓學(xué)生在聽的時(shí)候借助圖畫想象情境，加深印象和理解。2.營(yíng)造講故事的氛圍。從聽故事到講故事，這是一個(gè)梯度漸進(jìn)的過程，要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫，厘清八幅圖內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，把自己的想象融入其中，最好能根據(jù)自己的理解加上表情和動(dòng)作講好《老鼠嫁女》的故事。教師要盡量為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在講的時(shí)候聲音響亮，把故事講清楚。3.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過教師的示范評(píng)價(jià)、方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)所講的故事從聲音、體態(tài)等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并且在評(píng)價(jià)他人的基礎(chǔ)上不斷提升自己講故事的能力。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入談話導(dǎo)入：今天咱們要上的課非常有意思，小朋友們一定會(huì)很喜歡，是什么呢？就是——聽故事，講故事。同學(xué)們，看看這是誰的一家？（課件出示：老鼠一家的圖片）聽說老鼠一家最近要辦一件大喜事，大家猜猜看是什么？（嫁女兒）今天老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫作《老鼠嫁女》。板塊二提出要求，傾聽故事1.提出聽故事的要求。大家待會(huì)在聽故事時(shí)，一定要邊聽邊觀察對(duì)應(yīng)圖畫中人物的動(dòng)作、表情。2.出示圖畫，講述故事。老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁給誰呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰。”爸爸就去找太陽，太陽說:“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”爸爸又去找烏云，烏云說:“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說:“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！”太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”敲鑼打鼓吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。第二天，老鼠爸爸和老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？女兒在哪兒？貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”3.理解故事內(nèi)容。師：故事講完了，哪個(gè)小朋友給大家講講：老鼠爸爸分別找了誰？故事中的角色誰怕誰？預(yù)設(shè)：分別找了太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓咪。太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕貓咪。4.小結(jié)聽故事的方法。（1）認(rèn)真聽，記得牢。（2）帶著問題聽故事。5.梳理故事脈絡(luò)。咱們現(xiàn)在梳理一下故事，這些事故事中出現(xiàn)的角色，現(xiàn)在這些角色出場(chǎng)的順序全都打亂了，你能重新排序，再次厘清它們之間的關(guān)系。大風(fēng)貓咪太陽圍墻烏云老鼠還記得誰第一個(gè)出場(chǎng)的嗎？對(duì)，老鼠。老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。爸爸是個(gè)老糊涂，說：“誰神氣就嫁給誰。”所以他去找了誰？太陽。接著一次找了烏云、大風(fēng)、圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕貓咪，所以最后他把女兒嫁給了貓咪。厘清了角色間的關(guān)系，現(xiàn)在同學(xué)們就可以對(duì)照?qǐng)D畫試著自己講這個(gè)故事了。板塊三對(duì)照?qǐng)D畫，學(xué)講故事1.那要怎樣講故事，大家才更愛聽呢？咱們先來看個(gè)小短片吧?。úシ牛?.請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。你覺得這位小朋友講得怎么樣？嗯，我已經(jīng)聽見有小朋友說《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事講得不完整。小女孩一共擦了5次火柴，不是一次。對(duì)了，我們?cè)谥v故事時(shí)，一定要注意故事情節(jié)的完整性。不過這位講故事的小朋友體態(tài)大方，聲音也很響亮。3.再看一個(gè)小短片：這位小朋友講故事時(shí)，哪里最吸引你？嗯，看來你們和老師的感覺一樣，這位小朋友講故事時(shí)表情生動(dòng)，還能配上自己的動(dòng)作，這就讓她的故事更加吸引人了。4.明確講故事的要求。那在這里，老師要分享給大家一些小訣竅，如果我們?cè)谥v故事時(shí)能夠注意到這些，那么你講的故事就會(huì)更加吸引人哦?。?）眼睛大方地看向聽眾；（2）聲音要大一些，讓別人聽清楚；（3）要把故事講具體，講完整；（4）講的過程中，可以加上一些自己的動(dòng)作，配上合適的表情。板塊四課堂小結(jié)，課外延伸1.課堂拓展。小朋友們，聽說小豬佩奇的媽媽正在給孩子們講故事呢！咱們快去聽聽吧！佩奇的媽媽課真會(huì)講故事呀，不僅聲音清晰，語氣、語調(diào)還富于變化。2.教師小結(jié)。今天，我們學(xué)會(huì)了聽故事，還學(xué)會(huì)了借助圖畫講故事，懂得了聽故事態(tài)度要認(rèn)真，講故事聲音要響亮。善于傾聽是一種美德，學(xué)會(huì)表達(dá)是一種能力。我們的生活離不開各種各樣的故事，希望同學(xué)們多讀、多聽、多講，人人爭(zhēng)當(dāng)超級(jí)故事大王。教學(xué)反思“聽故事，講故事”是一年級(jí)下冊(cè)教材第一單元的口語交際，借助教材圖畫和教師示范講故事，培養(yǎng)學(xué)生聽故事和講故事的能力。為了達(dá)到既定目標(biāo)，我做了如下嘗試：1.注重示范，讓學(xué)生有樣可依。這是學(xué)生在小學(xué)階段第一次嘗試講故事。為了讓學(xué)生講好故事，我對(duì)學(xué)生明確提出要求：一邊看圖，一邊聽老師講故事；聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。那么，我如何講才能吸引學(xué)生的注意并讓他們學(xué)會(huì)講故事，便顯得尤為重要。在示范環(huán)節(jié)，我邊講邊加上自己的肢體動(dòng)作，配上合適的表情，很快吸引了學(xué)生的注意。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，我還要求我講到哪學(xué)生便用手指到哪幅圖。在講完故事后，我及時(shí)讓學(xué)生提出自己沒聽明白或有疑問的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)故事中角色之間的聯(lián)系和故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)自己講故事做好鋪墊。2.梯度漸進(jìn)，令學(xué)生得到成長(zhǎng)。從聽故事到講故事，這是一個(gè)能力提升的過程。為了減小難度，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)