大學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)集合

大學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)集合（8篇）高校體育教學(xué)工作總結(jié)1

體育老師教學(xué)論文：體育老師如何調(diào)控自己的心情

在日常生活和教學(xué)工作中，身為教書育人的老師總會遇到這樣或那樣的沖突，比如家庭沖突、同事之間的沖突、工作中的沖突、師生間的沖突、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內(nèi)心不開心，引起心情反應(yīng)。實踐表明，若長期處在驚慌狀態(tài)和劇烈的心情波動，不僅會造成生活規(guī)律失調(diào)，機(jī)體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。假如老師將不良心情和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。

體育老師不良心情遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)在教化教學(xué)中，老師腦子里總想著不開心的事情，無心上課，組織教學(xué)馬虎，示范動作隨意，語言缺乏生動、形象；(2)由于人的心情具有“傳染性”，老師的不良心境帶到課堂，并傳染學(xué)生，從而使得本應(yīng)生氣勃勃的體育教學(xué)變得機(jī)械單調(diào)，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育熬煉的愛好；(3)老師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學(xué)生淘氣、不守紀(jì)律等現(xiàn)象，老師會誤認(rèn)為學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

體育老師同其他學(xué)科老師一樣，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教化教學(xué)須要自己理智的對待，須要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進(jìn)行學(xué)問、技能和情感的溝通，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會短暫受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必需學(xué)會調(diào)整和限制自己的心情，并創(chuàng)建良好的`教學(xué)心境，決不能將不良心情帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事務(wù)更應(yīng)頭腦醒悟，辦事慎重，留意分寸，體育老師對不良心情的調(diào)控從以下幾方面進(jìn)行。

一、釋放調(diào)整法

切忌把自己關(guān)閉起來，應(yīng)正視現(xiàn)實，把積壓在心頭的不滿、看法和苦痛坦率地向領(lǐng)導(dǎo)、摯友、親人、同事講解并描述，通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、指責(zé)、詢問幫助來獲得良好的心情矯正，達(dá)到疏通思想、解決沖突、減輕心理負(fù)擔(dān)，與人友好相處為目的。

二、轉(zhuǎn)移刺激法

這是一種主動接受另一種刺激而息怒的方法，假如發(fā)怒或心情不佳時，應(yīng)進(jìn)行一些有意識的活動，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參與自己喜愛的活動等，通過這些有意識的活動來轉(zhuǎn)移自己的留意力，短暫忘卻不開心的事，從而使自己的怒氣盡快消退，不良心情得到改善。

三、運(yùn)動調(diào)整法

實踐證明，大量吸氧的身體練習(xí)可增加自信念，調(diào)整情感心情，尤其對體育教化來說，輕松自如，美麗正確地完成

動作技術(shù)，有助于心理獲得勝利的歡樂，從而消退不良心情的干擾。

四、環(huán)境調(diào)整法

當(dāng)遇到不良心情刺激時，可采納變更環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去觀賞大自然給予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)整和消退精神上的不快和壓抑心情，保持自已良好的心境。

五、劇烈意識法

在上課之前，要不斷示意自己保持良好的心境，強(qiáng)迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的看法，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。

高校體育教學(xué)工作總結(jié)2

一、思想方面

我作為一名共產(chǎn)黨員，堅持四項基本原則，主動擁護(hù)黨的路途、方針、政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的基本理論，深化學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟，恒久保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性?？釔埸h的教化事業(yè)，教書育人，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力。工作中聽從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，具有協(xié)作精神，能夠主動履行職責(zé)，圓滿完成了本職工作。

二、教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)20xx級大一新生的《高校體育》課程。共有九個教學(xué)班，總課時為202。因此，在未起先上課之前，我仔細(xì)了解了本學(xué)期主要上課內(nèi)容，仔細(xì)完成了教案，并在九月份沒課的時間里，我組織體育組各位同事堅持每天三個小時的太極拳訓(xùn)練，以保障教學(xué)的質(zhì)量。通過一個多月的強(qiáng)化練習(xí)，每位老師都能嫻熟的駕馭教學(xué)內(nèi)容，并付之于教學(xué)過程中。

2、改進(jìn)教學(xué)方式

本學(xué)期《高校體育》的上課內(nèi)容為五步拳和太極拳。這樣的上課內(nèi)容和高校體育的上課形式，使剛進(jìn)高校新生很不習(xí)慣。通過了解，中小學(xué)體育課基本是自由活動，很少有學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真上過一堂體育課，體育課在學(xué)生的心中就是玩，就是自由活動。所以到了高校，他們心目中體育課同樣是自由活動，沒有老師管?？僧?dāng)他們進(jìn)入高校體育課堂時發(fā)覺，高校體育并不是他們想象的那樣，而是要認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)體育學(xué)問，并要足足上完80分鐘的體育課，這讓他們難以適應(yīng)，許多學(xué)生都產(chǎn)生的叛逆心理。所以也就出現(xiàn)了剛上他們課的時候，許多學(xué)生很隨意，老師說什么他們也沒有仔細(xì)聽，課堂調(diào)動也不主動，學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就遺忘了。

看到這樣的狀況，我立刻轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，確定把思想教化放在第一位。首先就是訂正同學(xué)們的思想觀念，讓他們知道，他們已經(jīng)不再是中學(xué)生了，已經(jīng)不再是以分?jǐn)?shù)論英雄的中學(xué)時代了，高校的體育課不再是中學(xué)的體育課，高校體育課和他們的專業(yè)課同樣重要，體育課不及格同樣會拿不到獎學(xué)金，拿不到優(yōu)秀，甚至畢不了業(yè)。其次步才起先教授教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動性明顯發(fā)生了改變，上課也起先仔細(xì)起來，老師教的內(nèi)容他們也很快就能駕馭。

但當(dāng)一切都以為正常的了時候，問題又再一次出現(xiàn)，由于大部分學(xué)生中學(xué)時代沒有很好的上過體育課，從來沒有接觸過太極拳，所以在教太極拳的'過程中，許多學(xué)生表現(xiàn)出特別吃力，教完的動作總是記不起來。但這與之前不仔細(xì)記是不同的，太極拳簡單遺忘動作是客觀緣由。因為從來沒有接觸過，突然間要記憶這么多動作的確有難度。

依據(jù)學(xué)生反映的狀況，我再次調(diào)整了我的教學(xué)方式——分組學(xué)習(xí)。就是把整個班，分成若干個組，每一組選一位組長，這個分組的過程是自由的，由學(xué)生自己找隊友，自由組隊，自主舉薦組長。分組有三個目的：

一是便于同學(xué)們記憶動作，人多力氣大；

二是便于管理，通過分組，選出組長，老師就只管理幾位組長，假如哪一組有同學(xué)上課不仔細(xì)，就懲處組長，而組長則有權(quán)懲罰不仔細(xì)的隊員，形成梯行管理，便利了老師對50多號人的管理；

三是為了加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神和相互學(xué)習(xí)的精神，因為在分組之后，考試的時候就根據(jù)每隊進(jìn)行，假如有同學(xué)不仔細(xì)就可能影響到整個隊的成果，假如的確有不團(tuán)結(jié)集體的同學(xué)，組長可以通過組員始終表決，可以取消該同學(xué)組員的資格，而使該同學(xué)單獨成一組。

通過分組，教學(xué)效果再一次變好，同學(xué)們在平常也會起先練習(xí)太極拳，他們記憶動作的實力也有了大大提升。

高校體育教學(xué)工作總結(jié)3

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)定位

《全國一般高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出：體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的必修課程。緊緊圍繞育人的宗旨，把體育理論學(xué)問、技能與健身健康學(xué)問和方法有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)體育技能和身體熬煉作為增加體質(zhì)、增進(jìn)健康的主要手段，把與之相關(guān)的體育運(yùn)動學(xué)問、培育健康的心理和培育健全的人格結(jié)合到課程教學(xué)中。通過體育教化使全體學(xué)生的運(yùn)動參加意識增加，運(yùn)動技術(shù)技能提高，身體健康、心理健康和社會適應(yīng)實力全面得以促進(jìn)。

體育課程的首要任務(wù)是培育學(xué)生對本課程的正確相識，提高學(xué)生的運(yùn)動參加意識。使學(xué)生能自覺地、主動地、常常地參加身體熬煉;其次是豐富學(xué)生的體育熬煉意識、提高學(xué)生的運(yùn)動技能，使學(xué)生駕馭科學(xué)熬煉身體的基本原理和方法，駕馭合理有效的健身方法、運(yùn)動損傷的預(yù)防與處理、熬煉效果的評價方式等，用科學(xué)的.理論學(xué)問指導(dǎo)實踐，并通過體育課程的學(xué)習(xí)，駕馭兩項自己較為喜愛的運(yùn)動項目和熬煉方法，為今后的熬煉打好基礎(chǔ)。

體育教化的終極目標(biāo)就是增加學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。而身體健康目標(biāo)是通過體育課程的學(xué)習(xí)和熬煉，讓學(xué)生在耐力、力氣、柔韌及協(xié)調(diào)性等主要素養(yǎng)方面得到提高;在形態(tài)機(jī)能方面達(dá)到較為志向的標(biāo)準(zhǔn)和要求;駕馭健身原理與方法及有關(guān)的保健、養(yǎng)分及衛(wèi)生等學(xué)問，為達(dá)到身體健康目標(biāo)服務(wù)。心理健康目標(biāo)主要體現(xiàn)在心情的調(diào)控實力、樹立健康向上的自信念和對抗挫折實力等方面。社會適應(yīng)性目標(biāo)是通過體育教化及體育活動培育高校生的合作實力、交往實力和適應(yīng)實力，形成良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。體育教化在此方面發(fā)揮著其它課程難于替代的功能和作用。

二、體育課程的指導(dǎo)思想

全面推動素養(yǎng)教化，增進(jìn)學(xué)生身心健康;傳授健康學(xué)問、體育技能;注意學(xué)生的特性發(fā)展，幫助學(xué)生形成個人體育專長;培育學(xué)生自主熬煉的習(xí)慣和體育觀賞的實力，樹立終身體育思想。

三、體育課程的任務(wù)

1、全面增進(jìn)學(xué)生的身心健康，改善學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高身體機(jī)能和身體素養(yǎng)，增加適應(yīng)社會、自然環(huán)境的實力。

2、傳授運(yùn)動項目的技術(shù)，使學(xué)生駕馭科學(xué)熬煉身體的方法;提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，使學(xué)生正確相識體育教化的意義，了解體育熬煉的科學(xué)學(xué)問，駕馭自我監(jiān)督、評價身體健康的方法;培育和提高體育觀賞實力。

3、依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好和個體差異，因材施教，幫助學(xué)生形成個人體育專長。培育學(xué)生自主熬煉的愛好和愛好，形成體育熬煉意識和習(xí)慣，樹立終生體育的思想。

4、培育高水平運(yùn)動員，提高財院高校生競技運(yùn)動水平，為國爭光，為校爭光。

5、發(fā)揮體育教化的多功能性，進(jìn)行集體主義、愛國主義、共產(chǎn)主義教化，培育學(xué)生敢于拼搏、開拓創(chuàng)新、英勇堅韌、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

四、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置

依據(jù)《指導(dǎo)綱要》的基本要求，并結(jié)合河南財經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)師資、場地、器材等實際狀況，對課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置應(yīng)突出學(xué)習(xí)者的立體角色，針對學(xué)生的愛好、須要、水平來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而有利于實現(xiàn)學(xué)問、健身、行為、習(xí)慣、情感的統(tǒng)一。在必修課基礎(chǔ)上，開設(shè)選修課、保健課、體育健康等多種類型體育課，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的多樣性、敏捷性、整體性、開放性等特點。

1、一年級開設(shè)基礎(chǔ)體育課。通過基礎(chǔ)體育課教學(xué)，使學(xué)生正確相識體育的目的和意義，獲得必要的體育基本理論學(xué)問，打下良好的身體素養(yǎng)基礎(chǔ)，學(xué)會科學(xué)熬煉身體的方法，養(yǎng)成終身體育熬煉的好習(xí)慣，使他們成為體魄健壯、精力充足、品德高尚、勇于克服困難、具有開拓創(chuàng)新實力的社會主義建設(shè)者的合格人才。主要開設(shè)課程有籃球、排球、足球(男)、塑身操(女)、中長跑、短跑、24式太極拳、八段錦、體育理論學(xué)問等。

2、二年級選項體育課。將以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)建更大的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，體現(xiàn)統(tǒng)一要求與區(qū)分對待的教學(xué)原則。開設(shè)課程有籃球、排球、足球、乒乓球、民族傳統(tǒng)體育、武術(shù)、塑身操、塑身、體育舞蹈、毽球、定向運(yùn)動、體適能、體育保健等。

3、三年級開設(shè)選修課(提高課)。進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動專項水平和實力、培育體育愛好、終身體育意識和健身習(xí)慣。以各項目教學(xué)競賽和消遣健身方法為主要手段。開設(shè)課程有籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)套路、武術(shù)散手、塑身操、體育舞蹈、塑身、田徑、體育與健康課等。

4、保健體育課。該課程主要針對傷、病、殘、體弱、特別體型(過胖過瘦)等學(xué)生開設(shè)。依據(jù)學(xué)生實際狀況，有針對性的組織康復(fù)、保健體育教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上以太極拳、太極劍、基本素養(yǎng)、康復(fù)保健學(xué)問以及物理康復(fù)治療等內(nèi)容為主。

高校體育教學(xué)工作總結(jié)4

一、依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)。遇特別狀況須要作調(diào)整時，應(yīng)事先上報教學(xué)主任，批準(zhǔn)后方可實施。

二、因病因事不能上課者，一般要提前一天請假，批準(zhǔn)后方可離崗。

三、課前仔細(xì)備課，上課時攜帶教案并仔細(xì)執(zhí)行。

四、老師應(yīng)于至少課前非常鐘到崗,做好課前打算。

五、老師應(yīng)著運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課，做到服裝整齊，精神激昂。

六、老師應(yīng)于課前組織學(xué)生領(lǐng)取器材，嚴(yán)格填寫借還器材單。課中組織好教學(xué)，教化學(xué)生愛惜公物，防止器材丟失。

七、老師應(yīng)依據(jù)教材須要，課前畫好場地，對運(yùn)用的器材器械進(jìn)行平安檢查。運(yùn)用器械時應(yīng)留意平安措施，防止損害事故。

八、上課起先，班體委整隊考勤并向老師報告，老師仔細(xì)核實，做好記錄。向?qū)W生講明本次課的`內(nèi)容、目標(biāo)及練習(xí)要求，支配好見習(xí)生。

九、課中言語舉止應(yīng)端莊大方，并保持良好的精神面貌。不得隨意離開教學(xué)崗位。

十、體育課每次一百零一零一分鐘，嚴(yán)格遵守上課時間，提前做好各項打算工作，不行提前下課或拖堂，遇有特別狀況，應(yīng)向教學(xué)主任說明緣由。

十一、愛惜教學(xué)場地、器材設(shè)施，愛惜學(xué)生，特殊是要留意學(xué)生的平安衛(wèi)生。

十二、課的起先與結(jié)束時，師生應(yīng)相互致意。

十三、課后支配學(xué)生將器材送回器材室，檢查數(shù)量，放置妥當(dāng)。十四、課后剛好進(jìn)行總結(jié)，并填寫好“教學(xué)日志”和“課后小結(jié)”。十五、風(fēng)雨天氣任課老師應(yīng)組織學(xué)生到教室或電教室，傳授體育學(xué)問或觀看體育錄像。

高校體育教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，學(xué)校體育工作從“健康第一”指導(dǎo)思想動身，堅固樹立和堅持教化面對全體學(xué)生的原則，堅持學(xué)校體育工作的特色，全面貫穿教化方針，扎扎實實地開展素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮學(xué)生特性，實行深化改革，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教化質(zhì)量，努力實施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的體育課程改革探究。依據(jù)學(xué)年工作安排的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)年學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：

一、以“健康第一”為指導(dǎo)

切實抓好體育教學(xué)工作學(xué)好新課標(biāo)，加深課改相識。在教學(xué)中，各老師主動實施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從中學(xué)生的愛好愛好為動身點，培育學(xué)生終身熬煉的好習(xí)慣。從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求動身，加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的'、有安排的教學(xué)實踐，增加了科研意識，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)所制定的體育教學(xué)工作安排教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實際狀況上好每節(jié)課。并做到常常性地對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，剛好發(fā)覺問題，解決問題，逐步相識和駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。

在工作中從學(xué)生的自身條件動身，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評價，不斷提高學(xué)生參加活動的主動性，提高學(xué)生的活動愛好。切實實施課改，加強(qiáng)體育教研組建設(shè)，各老師擅長發(fā)揮集體的力氣，共同備課、探討教法、溝通反思、總結(jié)成果，完成本學(xué)期的新學(xué)力教化主題的研討。通過聽課、評課、外出觀摩等形式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和老師業(yè)務(wù)水平。

二、常抓不懈

推動“兩操活動”有序開展學(xué)校“兩操活動”是反映學(xué)生整風(fēng)光 貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推動素養(yǎng)教化的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。

一學(xué)年來，體育組接著嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生會對“兩操活動”的督促檢查力度，進(jìn)一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。

三、主動開展校內(nèi)體育競賽

推動競賽由“競技型”向“群體型”轉(zhuǎn)變課內(nèi)外緊密結(jié)合，以活動促教改是我校體育工作的一個動身點。以體育競賽為契機(jī)，充分調(diào)動師生們的主動性、責(zé)任心，盡量讓更多的同學(xué)能夠參加到競賽中去，普及、加強(qiáng)學(xué)生的健身觀念，初步培育學(xué)生終身體育觀。通過一系列體育競賽活動，豐富了學(xué)生課外生活，調(diào)動師生們的主動性。

四、多方努力，齊抓共管

做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生主動進(jìn)行身體熬煉的教化手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，是《國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的詳細(xì)實施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順當(dāng)完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成果，期初即特制定學(xué)校《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試安排，要求各達(dá)標(biāo)班級仔細(xì)開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在主管副校長王洪錄的領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動。經(jīng)過體育組統(tǒng)籌支配，班主任、體育課任課老師的合作，九中全校24個班級1034名學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率達(dá)87%。

五、接著加大課余體育訓(xùn)練力度。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長，培育后備體育人才具有主動意義。本學(xué)年我校業(yè)余訓(xùn)練隊的主要成果有：

1.金州新區(qū)首屆全x動會初中組團(tuán)體總分第一名;同時獲得體育道德風(fēng)尚獎和優(yōu)秀表演獎。

2.金州新區(qū)首屆女子籃球競賽初中組第三名。

3.金州新區(qū)首屆男子籃球競賽初中組第四名。

高校體育教學(xué)工作總結(jié)6

體育教學(xué)中不僅要有扎實的動作基礎(chǔ)，語言藝術(shù)也為體育教學(xué)增加了無窮的魅力。精確、好玩、有發(fā)展性和激勵性的語言，是體育老師必備的基本功。

體育課牽涉到美學(xué)、力學(xué)、邏輯學(xué)、醫(yī)學(xué)與語言學(xué)等各方面的學(xué)問。假如說動作起到基礎(chǔ)作用，那教學(xué)語言就起到橋梁作用。有些人認(rèn)為體育老師動作標(biāo)準(zhǔn)就好，語言表達(dá)并不非常重要，其實不然，“語言”同樣是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，同一教學(xué)內(nèi)容，動作示范當(dāng)然重要，但對于動作的重點和難點，必需要利用語言強(qiáng)調(diào)和辨別。有的老師講授能使學(xué)生茅塞頓開，很快駕馭動作的技巧，有的老師講得口干舌燥，卻并沒有使學(xué)生駕馭動作要領(lǐng)。實踐證明，在體育這一以人體運(yùn)動為主要內(nèi)容較為特別的教學(xué)科目中，語言的作用越來越被人們所重視，現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求老師的示范動作精確、清楚，而且還必需具備肯定的語言修養(yǎng)和駕馭肯定的語言技巧。

一、老師的語言要好玩味性

一堂體育課上得好不好，活不活，主要確定于學(xué)生是否有愛好和學(xué)習(xí)是否主動。這關(guān)鍵在于老師的“導(dǎo)”，這個“導(dǎo)”就是指———體育課堂中的語言藝術(shù)，也就是老師在課堂上語言表達(dá)實力的藝術(shù)。老師在課堂中口頭語言表達(dá)實力的重要性是不言而喻的。學(xué)生因其在青春期，好動，留意力簡單分散等特點，若老師完全照教科書的用語和自己教案上的內(nèi)容講課，勢必造成語言生硬，學(xué)生理解吃力。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)多用創(chuàng)設(shè)情境法，把教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動、鮮活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，既活躍了教學(xué)氣氛，又提高了教學(xué)效果。

例如在隊列訓(xùn)練中，我常常進(jìn)行“快快集合”和“一切行好聽指揮”“木頭人”等嬉戲練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的克制力和忍耐性；為了鞏固隊列動作，采納了“拉拉圈圈走走”的嬉戲，爭強(qiáng)好勝的孩子們誰也不甘落后，大大加強(qiáng)了他們整體性和有序性，始終保持好玩地進(jìn)行隊列基本練習(xí)。

又如在《越過障礙》練習(xí)中，我用戰(zhàn)斗故事來創(chuàng)設(shè)情境，把一些障礙物比做壕溝、小山丘等。“游擊隊員們，現(xiàn)在前線急需藥品和糧食，你們要看清地形，平安、快速地將急需物資送到前線，爭取最終的成功?！苯Y(jié)果，學(xué)生個個仔細(xì)，

心情昂揚(yáng)，全身心地投入練習(xí)。

二、老師要學(xué)會利用教具表達(dá)

課堂中還有一種語言，那就是板書和教具，它對于突出教學(xué)重點，強(qiáng)化形象直觀，啟發(fā)學(xué)生思索，幫助學(xué)生理清教材脈絡(luò)和加深記憶理解等有重要作用。板書要求精要，而且有誘發(fā)功能。在“前滾翻”的教學(xué)中，我發(fā)覺較多的學(xué)生“團(tuán)身不緊，方向不正”。在對動作進(jìn)行分析、講解時，為了激發(fā)學(xué)生的'練習(xí)愛好和加深理解、記憶，板書了“閉嘴下巴抵胸口，目視肚臍莫抬頭；重心前傾雙手推，快速收腿不落后?！钡目谠E，既概括了動作的要領(lǐng)，又使學(xué)生瑯瑯上口，印象深刻。學(xué)生之間相互背誦，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，而后比照“口訣”利用進(jìn)行動作練習(xí)，還能相互監(jiān)督和訂正動作，起到了“提綱契領(lǐng)”的作用。

又如“單手肩上投籃”的教學(xué)中，針對學(xué)生上下肢協(xié)作不夠協(xié)調(diào)，發(fā)力依次不夠連貫的毛病，我依據(jù)體育運(yùn)動的技術(shù)動作細(xì)微環(huán)節(jié)和動作姿態(tài)，利用多媒體教學(xué)，用圖片提示學(xué)生由下肢蹬地起先，隨著向上伸展，右手托球左手扶球側(cè)，瞄準(zhǔn)籃筐，然后伸臂、扣腕、手指用力將球投出：形象的圖片更能引起學(xué)生的留意，給學(xué)生留下標(biāo)準(zhǔn)、生動、形象的示范。學(xué)生在練習(xí)中，能自覺仿照圖片的動作，更有利于動作的學(xué)習(xí)和更正。

三、教學(xué)語言要有激勵性

學(xué)生的素養(yǎng)有高有低，學(xué)習(xí)動作有快有慢。針對學(xué)生的心里特點，好勝心比較強(qiáng)，假如受到表揚(yáng)會越做越好，假如受到打擊會失去學(xué)習(xí)的信念和愛好，只要抓住這一特點，對于動作完成較好的學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊許，學(xué)生獲得老師的確定后，會更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。對于動作完成不夠的學(xué)生要多賜予激勵，提高他們戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。

比如在學(xué)習(xí)跳繩的時候，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性比較好，只需示范和簡潔講解就會。對這部分學(xué)生我就會進(jìn)行贊許，并做正確示范，讓示范的學(xué)生心里有滿意感，從而更努力更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。而有些學(xué)生手腳協(xié)調(diào)性比較差，總是不能連續(xù)跳繩，對這一部分學(xué)生，我在加強(qiáng)示范和指導(dǎo)的同時，常說激勵的話，當(dāng)能跳一次時，會夸大的激勵他，“真棒，就是這樣跳的，你已經(jīng)能跳一次了，根據(jù)這樣學(xué)習(xí)，肯定能連續(xù)跳起來的”提高學(xué)生的志氣和信念。

四、老師要有豐富的體態(tài)語言

教學(xué)語言除了口頭語言、書面語言，還有一種特別的語言———體態(tài)語言。其中包括眼神、表情、姿態(tài)、手勢等。無時不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學(xué)的又一顯明的區(qū)分，“身”教重于“言”教，體育老師瀟灑，美麗、完備的示范動作和教學(xué)過程中樂觀、自信、開朗的特點，以及熱忱、飽滿的精神狀態(tài)———這一特別而良好的形體語言，對學(xué)生的影響更是舉足輕重的。

教學(xué)中為了讓每個學(xué)生看得見、聽得清，特殊是進(jìn)行重點部分教學(xué)時，我先用眼光掃視一下，使他們思想高度集中后再進(jìn)行講解、示范，并時常通過位置的移動和眼光、手勢提示每位學(xué)生，確保他們身到、心到。遇到有淘氣的學(xué)生思想不集中時，我有意做短暫的停頓，用眼光提示他，而不是訓(xùn)斥、點名，這樣維護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而有效地使這些學(xué)生的思想很快集中過來，提高了他們的主動性。在新授課中，對完成動作好的學(xué)生，我用贊許的目光以示表揚(yáng)和激勵，提高練習(xí)質(zhì)量；對短暫未能駕馭動作的學(xué)生，我用期盼的目光賜予激勵，增加信念，激發(fā)熬煉和主動性。老師以目光向?qū)W生傳神授意，能使學(xué)生感到興奮、喜悅，有效地提高教學(xué)效果。

老師親善的面容能使學(xué)生產(chǎn)生親切感。有利于建立良好的師生關(guān)系和形成良好的教化機(jī)制，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，增加戰(zhàn)勝困難的毅力。在前滾翻的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生克服畏懼的心理，我用堅決的目光激勵學(xué)生：“你能行的，肯定能行”，始終蹲在墊子旁幫助他們，只那么輕輕地“一托一推”，就讓學(xué)生有了平安、信任感。當(dāng)他們順當(dāng)完成動作后，我時時常豎起大拇指或鼓掌，和學(xué)生共享勝利的喜悅；對短暫不能完成動作的學(xué)生，我就輕輕地摸摸他們的頭表示激勵，激發(fā)他們不怕困難、勇往直前的斗志，師生之間的情感得到交融、升華。總之，體育教學(xué)中的語言藝術(shù)為體育教學(xué)增加了無窮的魅力。精確、好玩、有發(fā)展性和激勵性的語言，是體育老師必備的基本功。教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用，能改善體育教學(xué)存在的單調(diào)乏味的感覺，把體育課上得健康、活潑、好玩，有益于學(xué)生的身心健康和全面素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生真正享受到體育課應(yīng)有的消遣功能，最大限度地領(lǐng)悟體育的無限魅力。

高校體育教學(xué)工作總結(jié)7

不知不覺大二的其次個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從中學(xué)步入高校，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大改變，而且體育課等素養(yǎng)培育課也是如此。在這幾個學(xué)期的體育課中，我熬煉了身體、提高了身體素養(yǎng)。從這幾個學(xué)期的體育課中，我深有體會，以下我將結(jié)合實際談?wù)勎覍Ω咝ｓw育的相識體會以及我們學(xué)校體育的總結(jié)。

一、對高校體育的相識和體會

體育是人類社會發(fā)展中，依據(jù)生產(chǎn)和生活的須要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增加體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教化，豐富社會文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個特地的科學(xué)領(lǐng)域。

高校體育和中學(xué)體育有著天壤之別，高校體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充溢，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育老師比較擅長發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成因，諄諄教導(dǎo)地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。由于高校沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的肯定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會。

主動轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“消遣和玩的痛快”，要把單純的愛好升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和熬煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)。高校體育老師要不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心探討教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵，創(chuàng)建出一個最佳的教學(xué)環(huán)境。

生命在于運(yùn)動。對于在高校體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著主動作用。高校體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為終身教化的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教化體系，切實提高高校生的健康意識與體育實踐實力。

高校其次學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程，我所選修的是武術(shù)，武術(shù)概念中明確地表達(dá)了武術(shù)的體育屬性。是我國傳統(tǒng)保健體育項目中的一顆絢爛明珠，是我國珍貴的民族文化遺產(chǎn)，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會功能的角度，始終將武術(shù)作為健體強(qiáng)身、提高健康水平的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運(yùn)動中，我學(xué)會了長拳、太極拳、南拳，還有刀術(shù)，劍術(shù)和棍術(shù)。

體育蓬勃發(fā)展，武術(shù)明顯的向體育的功能上轉(zhuǎn)變。尤其是新中國成立后，政府明確武術(shù)為體育項目，大力開展群眾性的練武活動，成為了全民健身活動的重要組成部分，使武術(shù)的套路和散打運(yùn)動更明顯地表現(xiàn)出體育的性質(zhì)。

二、對我校體育的幾點看法和建議

高校體育應(yīng)以終身教化理念為平臺，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素養(yǎng)教化的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育熬煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在許多弊端，主要是以下幾個方面：

1、我們北院的'體育設(shè)施非常的落后，嚴(yán)峻的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上運(yùn)用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場，足球場的現(xiàn)狀……、允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育熬煉。這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽視太久，連愿望都成了歷史。

2、高校體育課成了“雞肋”，現(xiàn)在的體育課比較簡潔枯燥；體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費、學(xué)科建設(shè)、職稱評定，好像都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動解剖成單調(diào)的技術(shù)動作，這不但不符合“素養(yǎng)教化”大眾性、特性化的教化思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的主動性。

3、體育教學(xué)中缺乏競爭意識，老師應(yīng)當(dāng)在課上加強(qiáng)培育學(xué)生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充溢競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育休戚相關(guān)，學(xué)生在體育熬煉中、在運(yùn)動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力氣。這就要求每一個參與者