三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）人教新課標(biāo)

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算練習(xí)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、講解（10分鐘）1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。以“23×45”為例，先計(jì)算“23×5”，得到115，將5寫在結(jié)果的個(gè)位上，將1（進(jìn)位）寫在十位上，然后計(jì)算“23×4”，得到92，再加上之前的進(jìn)位1，得到93，將93寫在結(jié)果的十位和百位上，最終得到1035。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算步驟。步驟一：將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。步驟二：從下方的兩位數(shù)的個(gè)位開始，分別與上方的兩位數(shù)相乘，將結(jié)果寫在豎式下方。步驟三：將每一步計(jì)算的結(jié)果相加，得到最終的乘積。三、練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、總結(jié)（5分鐘）通過今天的課程，學(xué)生應(yīng)該掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，觀察學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的掌握程度，以及計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)反思：在講解過程中，要注意用詞嚴(yán)謹(jǐn)，確保學(xué)生能夠理解并掌握計(jì)算方法。在練習(xí)過程中，要注意觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在課后，要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“講解”環(huán)節(jié)，特別是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的詳細(xì)解釋和步驟拆解。這是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。講解環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.計(jì)算方法的詳細(xì)解釋在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該采用分步驟、分層次的方式進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。首先，應(yīng)該明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，讓學(xué)生理解乘法的基本原理。然后，引入進(jìn)位的概念，解釋為什么在計(jì)算過程中需要進(jìn)位，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。以“23×45”為例，教師可以先將乘法豎式寫在黑板上，然后逐行解釋計(jì)算過程。對(duì)于每一行的計(jì)算，教師都應(yīng)該詳細(xì)解釋每一步的操作，包括乘法運(yùn)算和進(jìn)位操作。例如，在計(jì)算“23×5”時(shí)，教師應(yīng)該解釋為什么將5乘以3得到15，并將5寫在結(jié)果的個(gè)位上，將1（進(jìn)位）寫在十位上。在計(jì)算“23×4”時(shí)，教師應(yīng)該解釋為什么將4乘以3得到12，再加上之前的進(jìn)位1，得到13，并將3寫在結(jié)果的十位上，將1（進(jìn)位）寫在百位上。2.計(jì)算步驟的詳細(xì)拆解在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算步驟時(shí)，教師應(yīng)該將計(jì)算步驟拆解成更小的部分，讓學(xué)生逐步掌握。首先，教師應(yīng)該解釋如何將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。然后，教師應(yīng)該解釋如何從下方的兩位數(shù)的個(gè)位開始，分別與上方的兩位數(shù)相乘，并將結(jié)果寫在豎式下方。最后，教師應(yīng)該解釋如何將每一步計(jì)算的結(jié)果相加，得到最終的乘積。在拆解計(jì)算步驟時(shí)，教師可以使用具體的例子來說明，例如“23×45”。教師可以先將23和45寫在豎式的上方和下方，然后從下方的5開始，分別與上方的23相乘，得到115，并將5寫在結(jié)果的個(gè)位上，將1（進(jìn)位）寫在十位上。接著，教師可以解釋如何從下方的4開始，分別與上方的23相乘，得到92，再加上之前的進(jìn)位1，得到93，并將93寫在結(jié)果的十位和百位上。3.互動(dòng)和反饋在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和疑問。教師應(yīng)該耐心回答學(xué)生的問題，確保學(xué)生能夠理解計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。4.練習(xí)和鞏固在講解結(jié)束后，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以確保學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過觀察學(xué)生的練習(xí)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。繼續(xù)對(duì)講解環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：5.舉例說明在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該使用多個(gè)具體的例子來說明，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算方法。例如，除了“23×45”之外，教師還可以使用“34×27”、“56×89”等其他例子來說明計(jì)算方法。通過多個(gè)例子的講解，學(xué)生可以更全面地了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。6.錯(cuò)誤分析在講解過程中，教師還應(yīng)該分析學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以便學(xué)生能夠避免這些錯(cuò)誤。例如，學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)忘記進(jìn)位，或者進(jìn)位錯(cuò)誤。教師應(yīng)該指出這些錯(cuò)誤，并解釋如何避免這些錯(cuò)誤。通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。7.口算和筆算的結(jié)合在講解過程中，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)口算和筆算的結(jié)合，以便學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算，學(xué)生可以通過口算來完成。而對(duì)于一些復(fù)雜的計(jì)算，學(xué)生可以通過筆算來完成。通過口算和筆算的結(jié)合，學(xué)生可以提高計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性。8.課堂小結(jié)在講解結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，以便學(xué)生能夠更好地掌握計(jì)算方法。在課堂小結(jié)中，教師可以回顧計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，并提供一些計(jì)算技