《生物的變異》導學案2_第1頁
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文檔簡介

第4節(jié)生物的變異【學習目標】1、舉例說出生物的變異的現象，并理解“變異”的概念；2、理解并舉例說明：可遺傳變異和不可遺傳變異；3、舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產中的應用。【重點、難點】重點:理解“變異”的概念，能區(qū)別：可遺傳變異和不可遺傳變異；遺傳變異的原理在育種方面的應用。難點:1、遺傳變異和不可遺傳變異；2、雜交育種與誘變育種。【導入新課】1、一對正常的英國夫婦生了一個色盲病的兒子，這是為什么呢？該性狀能遺傳嗎？2、如果生物不變異，物種能延續(xù)嗎?課前準備：自主學習目標，閱讀教材，查找資料（特別是育種方法方面），完成“自主學習”“合作探究”【學生自主學習】1．親代與子代之間以及子代個體之間在性狀上的差異，叫做

。2．“種瓜得瓜，種豆得豆”說明是生物界中的普遍現象；“龍生九子，各有不同”，說明是生物界的普遍現象。3．引起變異的原因，首先決定于基礎的不同，其次與也有關系。4．單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質基礎，就遺傳給后代。5、（1）根據變異產生的原因分為：可遺傳的變異：

發(fā)生改變，而造成生物性狀發(fā)生改變的變異。特點：該性狀是遺傳的。不可遺傳的變異：

發(fā)生改變，而生物的

并沒有發(fā)生改變，但造成生物性狀發(fā)生改變的變異。特點：該性狀是遺傳的。（2）根據產生的變異對生物的生存是否有利可分為：

和

?！拘〗M合作探究】：高產奶牛的培育高產奶牛:通過可以將產奶量__的奶牛選擇出來，這種奶牛含有控制高產奶量的遺傳物質，通過，后代還會出現變異，再從中選擇、繁殖，數代后奶牛不但能保持高產奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。高產抗倒伏小麥的培育高產抗倒伏小麥----通過，使基因重新組合到一起，就得到新品種。太空椒的培育太空椒----誘導基因突變，利用基因突變原理，把普通椒用宇宙射線輻射，引起普通椒突變，而培育出的新品種。探究一種變異現象：選用同種生物的不同品種（不同的花生、葵花子、梨、蘋果等），進行測量某一結構的大小或重量等指標。個體序號12345678910

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