職業(yè)教育法個(gè)人學(xué)習(xí)心得感悟(5篇)

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依據(jù)市教育局的詳細(xì)安排，--年8月9日至8月16日在市財(cái)校參與了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作開展了新的視野，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)與大家共享如下：

一、目標(biāo)明確，組織有序，安排合理。

此次培訓(xùn)目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校老師教育技術(shù)技能水平，促進(jìn)老師教育教學(xué)技能的進(jìn)展。經(jīng)過市教育局的細(xì)心組織安排，市財(cái)經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參與學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓(xùn)過程焦灼有序，課程安排合理有用，教學(xué)儀器完備。

二、主講老師預(yù)備充分，語言生動(dòng)，授課內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際。

主講老師在課前進(jìn)行了充分的授課資料預(yù)備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參加，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣闊受訓(xùn)老師以耳目一新的感覺，使培訓(xùn)的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。

三、學(xué)員學(xué)習(xí)仔細(xì)，參加熱忱高。

培訓(xùn)的內(nèi)容針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計(jì)的形式新奇，互動(dòng)性強(qiáng)，有效的提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，每位學(xué)員都特別仔細(xì)。

1、提前預(yù)習(xí)。為了在培訓(xùn)中能更好的理解主講老師的授課內(nèi)容，預(yù)習(xí)在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。

2、聽課仔細(xì)。全體學(xué)員都用心聽講，有的學(xué)員既在書上勾畫，還要在筆記本上仔細(xì)記錄。

3、爭(zhēng)論激烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參加，發(fā)言積極，特別是一些平?？赡懿幌矏郯l(fā)言的學(xué)員也在主講老師的鼓舞、激勵(lì)下融入到爭(zhēng)論的激烈氣氛中。

4、團(tuán)結(jié)互助。在整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，學(xué)員之間的相互援助成為學(xué)習(xí)過程中的一大亮點(diǎn)。

5、作業(yè)認(rèn)真。對(duì)于考察學(xué)員學(xué)習(xí)狀況的作業(yè)，學(xué)員們都根據(jù)要求實(shí)時(shí)、精確的完成，把精確的學(xué)習(xí)信息實(shí)時(shí)反饋給主講老師。有的學(xué)員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

四、效果明顯，影響深遠(yuǎn)。

這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)。有用的培訓(xùn)內(nèi)容、新奇的培訓(xùn)形式、焦灼互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習(xí)慣于老式填鴨培訓(xùn)的老師不適應(yīng)，給全部參與培訓(xùn)的學(xué)員帶來了挑戰(zhàn)，在焦灼的學(xué)習(xí)中感到充盈。培訓(xùn)使全體受訓(xùn)老師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面開展了全新的視角，必將對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，開心而又艱辛的實(shí)習(xí)生活已悄然過去了半個(gè)月。在這半個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)受了從青澀同學(xué)到老師角色的逐步轉(zhuǎn)換。在與同學(xué)和實(shí)習(xí)學(xué)校老師的相處上，實(shí)習(xí)班主任的工作中，在處理突發(fā)事項(xiàng)上，都有了很大的提高。這段時(shí)間，說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短，但感受頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中得心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、老師要有自己的獨(dú)到之處。

在正式實(shí)習(xí)之前，我們?cè)趯W(xué)校里也進(jìn)行了老師技能的培訓(xùn)，每個(gè)人都上過講臺(tái)試講過，自此，我們對(duì)老師這份職業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)、思索和啟示。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入進(jìn)展和教育改革的逐步深入，職業(yè)教育漸漸受到社會(huì)各方面的重視，職業(yè)教育和老師被給予了更高、更多的要求。作為重點(diǎn)師范高校細(xì)心培育的即將走向老師教育崗位的當(dāng)代高校生，這要求我們需要要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，不拘泥于形式，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)工作中要有自己的獨(dú)到之處，不斷開創(chuàng)新意，讓同學(xué)在開心輕松地環(huán)境中為將來的職業(yè)進(jìn)展奠定初步基礎(chǔ)。

二、初為人師，為人師表。

實(shí)習(xí)之前，院里組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了為人師表的專項(xiàng)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。從某個(gè)角度講，老師是同學(xué)的榜樣，老師的一言一行一舉一動(dòng)，都深刻地影響著同學(xué)的健康進(jìn)展。結(jié)合我在中職的這段實(shí)習(xí)經(jīng)受，我們要做到為人師表，主要可以從如下方面著手：

1、初進(jìn)班級(jí)需要立威，不要急于嘻嘻哈哈和同學(xué)打成一片，要和同學(xué)保持須要地距離，嚴(yán)厲仔細(xì)，言必信行必果，在班級(jí)管理中需要嚴(yán)格執(zhí)行力，快速樹立威信進(jìn)入角色;

2、在個(gè)人言行上，一開始需要謹(jǐn)慎言行，任何事情需考慮清晰再說再做，自己沒有把握了，可以和同事、指導(dǎo)老師做深入溝通之后再執(zhí)行，給同學(xué)樹立一種踏實(shí)穩(wěn)重的形象;

3、在嚴(yán)的同時(shí)，需要松弛有度留意把握火候，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候曉以溫情，不要給同學(xué)死板一塊的感覺;

4、在處理突發(fā)事項(xiàng)上，需要當(dāng)機(jī)立斷，敢于、勇于承受，有機(jī)的統(tǒng)籌同學(xué)和集體利益，時(shí)刻要把同學(xué)當(dāng)回事兒;

5、在給同學(xué)做思想工作時(shí)，需要先把好脈，了解清晰同學(xué)的詳細(xì)狀況，依據(jù)中職同學(xué)的普遍特點(diǎn)和同學(xué)的詳細(xì)狀況，尤其是批判教育時(shí)，要適時(shí)有針對(duì)性的采納不同方式、多角度和同學(xué)溝通;

6、目前社會(huì)各方面普遍對(duì)中職同學(xué)存在偏見，中職同學(xué)自己在內(nèi)心里也普遍缺乏自信，在行為上缺少對(duì)自己該有的約束，針對(duì)此狀況，應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)些鼓舞和正確的引導(dǎo)，逐步破除他們不如普高同學(xué)，來學(xué)?；烊兆拥南敕ā?/p>

除此之外，在空余時(shí)間，應(yīng)當(dāng)多做一些對(duì)同學(xué)的了解，在詳細(xì)活動(dòng)上充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和主動(dòng)性，多一些活動(dòng)參加，這樣在同學(xué)面前保持肯定的威信，也逐步融入同學(xué)中間。

三、做老師簡(jiǎn)單，做好老師難。

做一名老師簡(jiǎn)單，做好一名老師的確很難。教學(xué)工作繁復(fù)而又繁瑣，不僅要管理好整個(gè)班級(jí)，提高整體教學(xué)水平，還要顧及班中的每一名同學(xué)，不能忽視任何一名同學(xué)。作為班主任，不僅只是湊活著完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意同學(xué)，在嚴(yán)的同時(shí)，要擅長(zhǎng)與同學(xué)和其他老師溝通、溝通，尤其是同組同事間的溝通、默契和相互協(xié)作，實(shí)時(shí)把握同學(xué)的各方面動(dòng)態(tài)信息，以及教學(xué)和管理方法上的取長(zhǎng)補(bǔ)短，予以同學(xué)須要的援助。老師的角色亦師亦友，所謂師者，所以傳道授業(yè)解惑也，職責(zé)+感情+溝通=良師益友，做一名好老師，其實(shí)是不斷創(chuàng)新中的一種堅(jiān)持。

時(shí)代的進(jìn)展到今日，社會(huì)的每一個(gè)角色都特別重要，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今日，中職同學(xué)依舊有他們特別重要的社會(huì)存在價(jià)值，社會(huì)不能忽視他們，作為老師我們更不能，給他們多一些鼓舞、援助和情感投入，他們就會(huì)有一個(gè)不一樣的明天。在教育學(xué)課程中，一部《一個(gè)都不能少》和《放牛班的春天》的電影深刻地影響我，在短暫的實(shí)習(xí)工作中，我想對(duì)于華師全部實(shí)習(xí)老師而言，我們所要踐行的不僅僅只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師的職責(zé)，更多的是一種對(duì)將來的無言承諾。實(shí)習(xí)只進(jìn)行了半個(gè)月，在我和搭檔的不懈努力下，班主任的實(shí)習(xí)工作由接觸、了解到逐步走入正軌，我們的管理模式以及所在班級(jí)雖然得到了校方領(lǐng)導(dǎo)高度確定和表揚(yáng)，但是將來兩個(gè)月依舊是一段不輕松的旅程，我們做好了預(yù)備，加油!

職業(yè)教育法個(gè)人學(xué)習(xí)心得感悟3

加里寧說：“老師是人類靈魂的工程師?！庇?guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根：“老師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者?！崩蠋煵粌H承受著傳授文化科學(xué)知識(shí)的任務(wù)，而且還承受著教育同學(xué)怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中，老師常常語重心長(zhǎng)地教育同學(xué)遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)，但同學(xué)對(duì)老師的教導(dǎo)置假設(shè)罔聞，教育效果不佳的現(xiàn)象仍舊存在。

為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，讓全體同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面得到全面進(jìn)展，老師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能，時(shí)時(shí)到處以身作那么，嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮老師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，逐步改掉不良習(xí)慣;壞的榜樣會(huì)導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)心情低落，助長(zhǎng)不良習(xí)慣的形成。一個(gè)沒有愛心的老師不會(huì)受到同學(xué)的敬愛?！皭坌摹笔抢蠋煴貍涞娜烁駜?nèi)容，是老師最基本的心理品質(zhì)，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充斥愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道那么愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，于同學(xué)何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最珍貴的東西就是喜愛兒童。曾記得，一節(jié)語文課上，有位同學(xué)睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉(cāng)促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個(gè)滿含鼓舞的微笑，廉價(jià)又繼續(xù)上課了。從今以后，這個(gè)同學(xué)再也沒有在課堂上睡覺了。

加里寧說：“老師的世界觀，他的品德，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的立場(chǎng)，都這樣那樣地影響全體同學(xué)?！彼哉f老師是旗幟，老師是路標(biāo)，老師的言行在同學(xué)當(dāng)中起著重要作用，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都會(huì)仿照。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈?，用現(xiàn)在的話說，就是要“教會(huì)同學(xué)做人”，這就需要老師“身正為范”。老師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)同學(xué)的情操起到熏陶的作用。有老師說，家訪的時(shí)候，很多家長(zhǎng)說：“我們?cè)谳o導(dǎo)孩子時(shí)，假如對(duì)知識(shí)的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會(huì)說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對(duì)?！睆倪@不難看出，老師在同學(xué)心目中的地位多么重要。同學(xué)對(duì)老師的信任和崇拜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的父母。很多事實(shí)證明，兒童從入學(xué)之日起，就開始向老師學(xué)習(xí)觀測(cè)世界和了解世界的方法，學(xué)習(xí)做人的道理，甚至仿照老師的言行，把老師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在兒童心目中，老師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最擅長(zhǎng)仿照的人，他們不斷仿照所見到的，吸取所聽到的。仿照作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語的默示，這些默示，提供了清楚的仿效作用。

老師要為同學(xué)樹立榜樣，榜樣的能量是無窮的，也是無聲的，它對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時(shí)，有的老師跟同學(xué)一起掃，那些平?！疤詺狻钡耐瑢W(xué)看到老師也在打掃衛(wèi)生，就立刻變得積極起來，平常踏實(shí)的同學(xué)勁頭更足了。老師參加這類活動(dòng)，既親密了師生感情，又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。”

前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個(gè)老師需要好好地檢查自己，他應(yīng)當(dāng)感受到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！笔堑?，每天都有那么多眼睛凝視著我們，作為學(xué)校老師，這就要求我們?cè)诘伦R(shí)才學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率。少年兒童正在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，可塑性較大，老師要關(guān)懷愛惜同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)身心健康，要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，嚴(yán)格要求自己，做到語言文明，舉止端莊，衣著干凈，樸實(shí)大方，言行全都，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一面鏡子。只有這樣，老師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能，逐步凈化、美化同學(xué)心靈，引導(dǎo)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，把他們培育成為國(guó)家建設(shè)和進(jìn)展的有用人才。

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在市教育局組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及中職教育形式、中職教學(xué)重點(diǎn)、中職教改動(dòng)向，讓我對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再反思;通過專家講座、學(xué)科課程理論分析加試驗(yàn)演練活動(dòng)形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學(xué)領(lǐng)域。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)到：

1、對(duì)教學(xué)資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學(xué)理念深刻理解。

2、運(yùn)用現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，對(duì)運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和運(yùn)用。

3、深處感受到了國(guó)家對(duì)我國(guó)中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時(shí)代的歷史意義。

4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學(xué)任務(wù)更重、責(zé)任更大，從內(nèi)心深處暗暗地提高了對(duì)自己的要求，今后的工作肯定有更大的進(jìn)步!

通過這段專業(yè)化的培訓(xùn)，使我深受啟發(fā)，新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評(píng)價(jià)觀，劇烈沖擊著現(xiàn)有的老師教育體系，對(duì)老師提出了新的更高的要求。社會(huì)在加快工業(yè)化的步伐，大力進(jìn)展中職教育的同時(shí)，迫切要求廣闊老師加快學(xué)習(xí)，進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。老師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。同學(xué)是老師的勞動(dòng)產(chǎn)品，老師的專業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。

作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)老師不僅具備老師的基本技能和素養(yǎng)，還要有豐富的現(xiàn)代新型知識(shí)和實(shí)踐技能，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。做到會(huì)、熟、精、專是我們這一批年輕老師的培訓(xùn)目標(biāo)，以后會(huì)在教學(xué)中不斷的去充盈自己，成為一名真正的專業(yè)老師。

職業(yè)教育法個(gè)人學(xué)習(xí)心得感悟5

課程設(shè)置改革

我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)企業(yè)，培育市場(chǎng)所需要的對(duì)口人才。所以，當(dāng)我們發(fā)覺我們的教育模式與課程的結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的用人要求時(shí)，培育出來的畢業(yè)生不能順當(dāng)進(jìn)入對(duì)口的企業(yè)崗位進(jìn)行工作時(shí)，我們需要主動(dòng)去改，以企業(yè)所需專業(yè)崗位對(duì)口人才為目標(biāo)進(jìn)行課程的設(shè)置，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)崗位的核心課程的學(xué)時(shí)和深度，相對(duì)減削或刪除公共課程或弱相關(guān)課程的課時(shí)和學(xué)習(xí)，達(dá)到精、專、強(qiáng)的目的，摒棄全面而不精專的傳統(tǒng)課程設(shè)置。首先，應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際，核心課程設(shè)定大略為以下幾門課程:圖象處理軟件PHOTOSHOP、矢量圖制作與編輯軟件CorelDraw、計(jì)算機(jī)幫助繪圖軟件AUTOCAD以及綜合布線、平面動(dòng)畫制作軟件FLASH、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件、計(jì)算機(jī)組裝與修理。這些核心課程在課程設(shè)置安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)增加學(xué)時(shí)，并應(yīng)由淺入深始終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，假如同學(xué)對(duì)于核心課程掌控得好，即使其他課程的成果不是很好，也能夠符合大多數(shù)多媒體崗位的要求，找到不錯(cuò)的工作。同時(shí)，減削或刪掉一些不須要的課程。我們培育的不是全面型開發(fā)類人才而應(yīng)當(dāng)是專業(yè)型操作類人才，我們的同學(xué)畢業(yè)后能在這一相關(guān)方向找到一份合適的工作，能勝任企業(yè)的要求，就是我們培育職業(yè)人才的初衷?？傊?，課程設(shè)置應(yīng)圍繞核心課程來開展，面對(duì)市場(chǎng)，打破傳統(tǒng)。其他細(xì)分的三個(gè)方向課程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)以這樣的思路去開展，以核心課程為主線，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，減削弱相關(guān)課程的開設(shè)，讓同學(xué)能最大程度地掌控核心課程并轉(zhuǎn)化為就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

教學(xué)方法改革

在教學(xué)過程當(dāng)中，采納基于工作過程的探究式教學(xué)法。同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的中心，老