2024年高考語文備考語言運用之《平凡的世界》情境化語段專練

閱讀下面的文字，完成下面小題。少安踏著一片銀白，淌過淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過一條小土路，一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，像先前那樣卷起一根旱煙棒，一邊抽著，一邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村。此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。①當然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個歷史時期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著。吶喊著，繼續(xù)走向前去?、谠铝潦沁@樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中、東拉河卻依然吟唱著那支永不波倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。不用說，這非凡之舉博得一片贊揚之聲。許多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少出一點錢。就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使！1．文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的？請簡要分析。2．在文學作品中，省略號具有表情達意的效果。以下對畫橫線句子省略號表達效果的分析，錯誤的一項是（）A．第①處的省略號引發(fā)讀者思考并走入人物內(nèi)心，說明這筆錢對經(jīng)歷坎坷的孫少安來說數(shù)目不小。B．第①處的省略號所表達的含義與分號前的句子形成對比，直接寫出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)。C．第②處的省略號引發(fā)讀者的想象，讓讀者產(chǎn)生代入感，讓讀者對后文故事有所期待。D．第②處的省略號展現(xiàn)了主人公對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。3．請結(jié)合文本內(nèi)容，說說下面兩個句子中的“卻”在表意上有什么不同。（1）如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。（2）就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使！閱讀下面的文字，完成下面小題。孫少安已經(jīng)走到了雙水村的村頭上。這時他才發(fā)現(xiàn)，太陽也落山了。暮色中，村莊上空飄浮著一團一團的炊煙。涼颼颼的秋風夾帶著五谷的香氣，直往人鼻孔里鉆。噢，只要人的心情好，就會倍感到秋天的傍晚有多么迷人！多么美妙！孫少安不由興致勃勃從公路上轉(zhuǎn)到了他那敗落的磚場。一種突發(fā)的激動使他忍不住背抄起手，挺起胸脯，像巡視戰(zhàn)場一樣，挨個巡視了他的每一個燒磚窯。然后，他又揭開油毛氈，查看了每一件機器。他耳邊似乎又響起了制磚機轟隆隆的聲音；眼前浮現(xiàn)出熊熊的火光和蘑菇云一般的濃煙……好，一切都將重新開始；他要再一次在雙水村發(fā)出他壓抑了一年的吼聲！4．下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）A．“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！盉．那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里，我唯一的聽眾……C．屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，有腌蘿卜、腌白菜、腌蠶豆……D．他對這兩位代表說出了最后一句話：“我……沒有……完成……黨交給我的任務(wù)。”5．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的比喻進行簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。走不多遠，天色已經(jīng)完全（）下來了。不過，快要滿圓的月亮從東拉河對面的山背后靜悄悄地露出臉來，把清淡的光輝灑在山川大地上。萬物頓時又重新顯出了面目，但都像蓋了一層輕紗似的朦朦朧朧。暑氣消散，大地頓時涼爽下來。公路兩邊莊稼地里的無名小蟲和東拉河里的蛤蟆叫聲（）在一起，使這盛夏的夜晚充滿了紛擾和騷亂。

孫少安穿一件破爛的粗布小褂，外衣搭在肩頭，吸著自卷的旱煙卷，獨個兒在公路上往回走?！裁磿r候才能過幾天輕松日子？①人??！有時候都比不上飛禽走獸，自由自在地在天空飛，在地上走……一種委屈的情緒使他忍不住淚水盈眶。他停在路邊的一棵白楊樹下，把燙熱的臉頰貼在冰涼的樹干上，兩只粗糙的手撫摸著光滑的楊樹皮，透過朦朧的淚眼惆悵地望著黑糊糊的遠山。公路下面，東拉河的細流發(fā)出耳語似的聲響。夏夜涼爽的風從川道里吹過來，搖曳著樹梢和莊稼。月亮升高了，在清朗的夜空冷淡地微笑著。星星越來越繁密，像在一塊巨大的青石板上綴滿了銀釘……孫少安在白楊樹下站了一會兒，又開始往回走。走不多遠，他就看見了雙水村星星點點的燈火。一股溫暖的激流剎那間漫過了他的心間。那燈光下，有他親愛的家——親人們的臉龐都在他的眼前浮現(xiàn)出來了。于是，頭腦中迷茫的云霧頃刻間消散，滾燙的額頭重新又涼了下來。他頓時感到他剛才的情緒充滿了危險。②是的！一家老老少少都依靠和指望著他，他怎么能這樣（）呢？不，他應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去。如果他垮了，說不定人仰馬翻，一切都完了……（選自路遙《平凡的世界》）6．依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．陰交錯胡思亂想

B．暗交錯癡心妄想C．陰交織癡心妄想

D．暗交織胡思亂想7．下列與文中①②兩處感嘆號作用完全相同的一項是（）A．①你好啊，歡樂的精靈?、谒拥搅送ㄖ忌狭?！B．①父母都不在了，可憐的孩子?。、谖覀儽仨毴ヒ惶?，馬上就走！C．①啊，??！我終于回來了！②我怎么辦呀，我可怎么辦呀！D．①還有手表，比指甲蓋還小哩?、趧e扒窗戶，危險！8．試賞析文中畫波浪線句子的修辭手法以及對塑造孫少安形象的作用。閱讀下面的文字，完成各題。當天夜晚掌燈時分，孫少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。①往日的生活有苦也有甜。重要的是，②他才感到現(xiàn)在腰板硬了一些。過去，③日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死，④如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點兒事了。當然，⑤比起一些干大事的人來說這實在算不了什么，⑥雖然這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個歷史時期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，A地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！月亮是這樣的皎潔，夜是這樣的寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得B了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”。叫人C的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。（摘編自路遙《平凡的世界》）9．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

10．文中第一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。11．文中畫波浪線的句子使用什么修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成及效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。田潤葉在別人說合的婚姻和自主的愛情之間苦苦掙扎。李向前一家和他二媽組成的說合隊伍輪番向她進攻，而她自己愛著的孫少安又對她退避三舍。她整天急得①，不知如何是好。像她這樣一個寄人門下的姑娘，她沒有什么資本和勇氣抗拒縣上兩戶赫赫有名的人家。她想盡快見到少安，和他把事情談清楚。她②地來到少安家?？墒?，她到少安家后，才聽少安媽說，他中午不回家吃飯——大忙季節(jié)，為了省時間，莊稼人中午不回來，都是把飯送到地里吃。她留下了一張紙條，勉強掩飾住自己的失望，悻悻地告辭了。不過，她在臨走的時候，一再給少安媽叮嚀，她有事給他說，千萬不能耽誤，她明天就回學校去。孫少安內(nèi)心的苦惱并不比田潤葉少。當他在石圪節(jié)的公路上看完她那張③的紙條后，被潤葉直接的表達驚呆了。他長這么大，從來沒敢想過讓潤葉做他的媳婦。不管從哪方面看，這都是絕對不可能的。因為不可能，也就不可能去想?？墒牵蝗桓奶旖?，他感到一股巨大的暖流在他的胸膛里洶涌澎湃；感到天旋地轉(zhuǎn)，整個世界都眉開眼笑，成了另外一個樣子。12．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。13．文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭手法，請指出并分析其表達效果。14．請你代孫少安給田潤葉留一張紙條，表達自己復雜的內(nèi)心感受。要求格式正確，表達得體。

參考答案1．①巧用比喻修辭，“跳上新生活的馬車”化虛為實，畫面感十足。②使用了連貫的動詞，并用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動展現(xiàn)了動態(tài)的細節(jié)。③每個動作單獨成句，起到了強調(diào)的作用，具有畫面感。④運用細節(jié)描寫，生動形象地描寫了孫少安的動作，具有畫面感。2．B3．（1）“卻”在句中表示轉(zhuǎn)折，將孫少安年輕時與當下的生存狀態(tài)進行對比，如今他擁有了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有能力也愿意回饋家鄉(xiāng)。（2）“卻”在句中表示強調(diào)，有“還、更”之意，強調(diào)為孩子們重建學校的重要性，宣揚了“知識改變命運”的先進思想觀念與“熱愛家鄉(xiāng)、助力家鄉(xiāng)發(fā)展”的強烈社會責任感。【解析】1．本題考查學生正確使用常見的修辭手法和分析語句表達效果的能力。①修辭手法：“新生活的馬車”運用了比喻的修辭手法，用以比喻孫少安將踏上新的生活歷程，化虛為實，具體、形象，極富畫面感。②用詞上：使用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞，寫出了孫少安山車以及駕車似的動態(tài)細節(jié)，生動形象，具有畫面感。③句式上：“精神抖擻地跳上新生活的馬車”“坐在駕轅的位置上”“繃緊全身的”，“跳”“坐”“繃”，使用了連貫的動詞，每個動作單獨成句，構(gòu)成畫面，畫面感極強。④表現(xiàn)手法：“精神抖擻地跳上”“繃緊全身”運用細節(jié)描寫，生動形象地描寫了孫少安的動作，充滿力量感，具有畫面感。2．本題考查學生正確使用標點符號的能力。B.“直接寫出”錯誤。應(yīng)是說明這筆錢對歷經(jīng)坎坷的孫少安來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)和內(nèi)心的自豪感。

故選B。3．本題考查學生正確理解詞義的能力。（1）上文說“過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死”，說明孫少安年輕時生活艱難，下文說如今能拿出錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點兒事，所以，“卻”在句中表示轉(zhuǎn)折，將孫少安年輕時與當下的生存狀態(tài)進行對比，表明如今他擁有了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有能力也愿意回饋家鄉(xiāng)。（2）村民出錢修廟宇是“敬神鬼”，“為建校多少出一點錢”是重教育、愛孩子，此處“卻”有“還、更”之意，在句中表示強調(diào)，強調(diào)為孩子們重建學校的重要性，宣揚了“知識改變命運”的先進思想觀念與“熱愛家鄉(xiāng)、助力家鄉(xiāng)發(fā)展”的強烈社會責任感。4．B5．①將“燒磚窯”比作“戰(zhàn)場”，體現(xiàn)了比喻的相似性；②用“戰(zhàn)場”是為了寫出孫少安來到了他曾經(jīng)失敗的地方，但又將是讓他重新站起來的地方，表達了孫少安重新開始的斗志以及內(nèi)心的興奮和激動?！窘馕觥?．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中的省略號表示語意未盡。A.省略號表示話題轉(zhuǎn)換。B.省略號也表示語意未盡。C.省略號表示列舉的省略。D.省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)。故選B。5．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。（1）“像巡視戰(zhàn)場一樣，挨個巡視了他的每一個燒磚窯”，本體是“燒磚窯”，喻體是“戰(zhàn)場”，二者都是施展的場所，這體現(xiàn)出比喻的相似性。（2）比喻的效果：“燒磚窯”好比是戰(zhàn)場，是孫少安曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，他在這兒遭遇了失敗，結(jié)合下文“好，一切都將重新開始；他要再一次在雙水村發(fā)出他壓抑了一年的吼聲”可知，他再次回到這個地方，重燃斗志，要在這失敗之地重新戰(zhàn)斗，“挺起胸脯”“挨個巡視……”等可以看出他此時此刻的激動和興奮。6．D7．B8．該句運用比喻修辭，將生活比作馬車，將自己比作駕轅人，形象寫出孫少安以一己之力奮勇?lián)撈鸺彝ブ負木瘛＞穸稊\、繃緊、吆喝、吶喊等詞語，都生動展現(xiàn)了孫少安作為長子盡心竭力的責任和擔當。

【分析】6．本題考查學生正確使用詞語的能力。第（1）空，“陰”強調(diào)天空有云不見陽光的狀態(tài)，“暗”強調(diào)光線不足時的陰暗狀態(tài)。根據(jù)后文“月亮……把清淡的光輝灑在山川大地上。萬物頓時又重新顯出了面目”，可見，這里強調(diào)的是月出前后，光線的明暗變化，故應(yīng)選用“暗”。第（2）空，交錯：交叉，錯雜；交替，交相。交織：錯綜復雜地合在一起。這里形容的是蟲鳴和蛤蟆叫聲摻在一起，強調(diào)的是聲音的混合，故應(yīng)選用“交織”。第（3）空，胡思亂想：沒有根據(jù)或不切實際地瞎想。癡心妄想：形容一心想著不可能實現(xiàn)的事。這里的語境是孫少安對自己剛才那種低落、頹喪的情緒感到后悔，認為自己不應(yīng)該放任危險的情緒涌動。這種情緒是孫少安需要擺脫的，而不是一心想著卻不可能實現(xiàn)的，故應(yīng)選用“胡思亂想”。故選D。7．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中①處“人啊”后的感嘆號表示稱呼語后的語氣強烈，②處“是的”后的感嘆號表示語氣的強烈、堅決。

A.①表示稱呼語后的語氣強烈；②表示強調(diào)意味。B.①表示稱呼語后的語氣強烈；②表示語氣的強烈、堅決。C.①用在感嘆詞后和句尾，表示感情的強烈；②表示語氣較強，抒發(fā)較強烈感情。D.①用在感嘆句末尾，表示感情的強烈；②用于祈使句后，表述加強語氣。故選B。8．本題考查學生正確使用修辭手法、理解分析小說中人物形象的能力。從修辭的角度看，句中“跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅的位置上”，是將生活比作馬車，將孫少安比作駕轅人。生活是沉重艱辛的，也是只能向前無法回頭的，將生活比作載重前行的馬車，形象貼切；孫少安是全家的依靠，他支撐著一家人生活的希望，將他比作駕轅人，形象地寫出孫少安以一己之力奮勇?lián)撈鸺彝ブ負木?。從詞語運用的角度來看，“精神抖擻”“繃緊”“吆喝”“吶喊”等詞語，形容了孫少安作為“駕轅人”駕馭生活這輛“馬車”的姿態(tài)：他“精神抖擻”，充滿責任和力量；他“繃緊全身的肌肉和神經(jīng)”，擁有澎湃的豪情和充沛的信心；他“吆喝”“吶喊”，盡心竭力地對抗生活中遇到的種種困難，突破困境，勇敢承擔。9．A精神抖擻B家喻戶曉（沸沸揚揚）C哭笑不得（出乎意料）10．（1）語句②，修改：他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。（2）語句⑥，修改：“雖然”改為“可”或“但是”。雖然這是他孫少安呀11．擬人手法。構(gòu)成：用“沉浸”“吟唱”賦予村莊、東拉河人格特征。效果：用人的特有動作來描摹自然事物，形象表現(xiàn)了雙水村夜晚的溫馨寧靜，烘托了孫少安愉快、寧靜的心情?！窘馕觥?．本題考查學生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)語境，此處作狀語來形容如何“跳上新生活的馬車”，根據(jù)后文“坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去”，可看出應(yīng)填表示充滿力量的精神狀態(tài)，所以可填充“精神抖擻”。精神抖擻：強調(diào)有干勁，熱情洋溢或行動中精神飽滿的狀態(tài)或氣質(zhì)。B處，根據(jù)語境“孫少安要出錢重建學校的事件就傳得了”，可推斷是說所有人都知道了或是大家紛紛議論，故填充“家喻戶曉（沸沸揚揚）”。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。（沸沸揚揚：形容人聲喧擾，議論紛紛。）C處，據(jù)語境，“叫人的是，許多人竟對這兩個‘會’同時都抱支持的態(tài)度”，可看出是說人們對此感覺尷尬或意外，因此可填充“哭笑不得（出乎意料）”?？扌Σ坏茫嚎抟膊缓茫σ膊缓?。形容很尷尬。（出乎意料：超出人們的料想猜測，指事先對情況與結(jié)果的估計。）10．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句的語病有兩處：一是語句②語序不當，“才感到現(xiàn)在”中時間狀語“現(xiàn)在”應(yīng)放在前面，所以應(yīng)改為“他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。”二是語句⑥關(guān)聯(lián)詞語不當，分句“雖然這是他孫少安呀”應(yīng)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然”應(yīng)改為“可”或“但是”。11．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。劃線句運用了擬人手法。句子“村莊沉浸在睡夢之中”和“東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌”，用“沉浸”“吟唱”“疲倦”這些擬人化的詞語，賦予村莊、東拉河以人格特征，顯得生動、自然、形象。結(jié)合前句“月亮是這樣的皎潔，夜是這樣的寧靜”，據(jù)此看出，用人的特有動作來描摹自然事物，形象地表現(xiàn)了雙水村夜晚的溫馨寧靜，烘托了孫少安愉快、寧靜的心情。

12．示例：①六神無主（手足無措）②迫不及待（心急火燎）③一目了然13．①夸張：首先把少安看到潤葉表達愛意的紙條后的激動、幸福的感受夸張為“巨大的暖流”，然后用“洶涌澎湃”再寫外形巨大、力量強大，有充分表達讓人無法自持的效果。②比擬：用人才有的神態(tài)“眉開眼笑”寫整個世界，非常溫暖、美好，把少安喜悅的內(nèi)心充分地表達出來了。14．示例：親愛的潤葉：非常感謝你對我的認可。你是一位樸素、善良的女孩，應(yīng)該接受二媽給你安排的幸福。我是一個農(nóng)民，你是城里的公辦教師，這條鴻溝讓我們不能走到一起。祝幸福。少安1975年6月3日

【解析】12．本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，此處抓住“急得”“不知如何是好”分析，語境應(yīng)該是講潤葉此時此刻不知道如何處理自己的感情問題，沒有自己的主張了，用“六神無主”“手足無措”等都可。六神無主：意思是形容驚恐萬分而毫無主張。手足無措：指手腳不知放到哪兒好，常用于形容舉動慌張，或無法應(yīng)付。第二處，前面交代“想盡快見到少安，和他把事情談清楚”，此處應(yīng)該是講潤葉內(nèi)心的