川教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案

第一課計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器

一.教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)第一課《計(jì)算

機(jī)的存儲(chǔ)器》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器、存儲(chǔ)器的分類(lèi)及存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)量學(xué)會(huì)

查看計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器（內(nèi)存、外存）的容量大小知道軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣

三.學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：N儲(chǔ)器容量大小的查看及軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)器容量大小的查看

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的實(shí)物、圖片、學(xué)生作品范例等，實(shí)物投影儀

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引入①打開(kāi)一幅上學(xué)期孩子觀看作品激趣，吸引注意力

們完成的古詩(shī)配畫(huà)作品

②提問(wèn)：孩子們能告訴

老師，該作品是存放在思考并回答問(wèn)讓學(xué)生體會(huì)文件

電腦的什么地方的嗎？題在電腦中存放的

③小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的回情況

答情況

④引入課題，板書(shū)：計(jì)

算機(jī)的存儲(chǔ)器

認(rèn)識(shí)仔儲(chǔ)器及①布置看書(shū)：“認(rèn)識(shí)存看書(shū)，了解存儲(chǔ)通過(guò)看書(shū)，看實(shí)物

存儲(chǔ)器在“我儲(chǔ)器”，并展示準(zhǔn)備好器的分類(lèi)，樣讓孩子們對(duì)存儲(chǔ)

的電腦”中的的更多的存儲(chǔ)器圖片和式、用途等相關(guān)器有一個(gè)直觀的

表現(xiàn)實(shí)物（有條件可以直接知識(shí)認(rèn)識(shí)

打開(kāi)機(jī)箱讓學(xué)生看看

內(nèi)、外存）

②提問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)看思考并回答問(wèn)體會(huì)存儲(chǔ)器的在

到過(guò)、用到過(guò)這些存儲(chǔ)題生活、學(xué)習(xí)中的使

器嗎？你用它來(lái)做了些用情況

形式什么？

③評(píng)價(jià)

④存儲(chǔ)器有這么大的作在“我的電大膽動(dòng)手，驗(yàn)證自

用，那么在“我的電腦”中試著看己的想法，鼓勵(lì)學(xué)

腦”中怎么看見(jiàn)它呢？看外存儲(chǔ)器的生不怕困難、積極

孩子們?cè)囋囋凇拔业碾姳硎厩闆r探索

腦”中找找存放古詩(shī)配

畫(huà)作品的硬盤(pán)，說(shuō)說(shuō)它

是怎樣表示的？

存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)①布置看書(shū)：“小知看“小知識(shí)”教材的使用

量及在“我的識(shí)”，了解表示存儲(chǔ)器并完成書(shū)上的

電腦”中的查容量大小的單位填空

看方法②小試驗(yàn)：同學(xué)們按照增強(qiáng)學(xué)生的自我

書(shū)上的方法，看看你所通過(guò)看書(shū)，查看學(xué)習(xí)能力

用電腦的內(nèi)存大小、每所用電腦內(nèi)存

個(gè)硬盤(pán)的容量大小，并及硬盤(pán)容量大學(xué)生的層次不一，

填寫(xiě)書(shū)上的“小調(diào)查”小具體情況，具體處

表理

③根據(jù)情況做整個(gè)補(bǔ)充

講解或個(gè)別指導(dǎo)處理

軟盤(pán)u盤(pán)使用①過(guò)渡：孩子們使用過(guò)傾聽(tīng)、回答過(guò)渡目然有趣

常識(shí)介紹軟盤(pán)或u盤(pán)保存文件

嗎？（同時(shí)展示實(shí)物）通過(guò)學(xué)生已有知

②提問(wèn)：你知道使用軟回答問(wèn)題識(shí)建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，

盤(pán)和U盤(pán)應(yīng)該注意什么更利于知識(shí)的掌

嗎？握通過(guò)學(xué)習(xí)更準(zhǔn)

看書(shū)了解軟盤(pán)、

③評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生的回答確的了解了軟盤(pán)、

U盤(pán)的使用常識(shí)

情況U盤(pán)的使用常識(shí)

④布置看書(shū)：“軟盤(pán)、U

盤(pán)的使用常識(shí)”

小結(jié)①計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器、容學(xué)生傾聽(tīng)鞏固本課所學(xué)的

量大小、在“我的電知識(shí)

腦”中的查看方法

②軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

第二課從“我的電腦”看文件和它的家

一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會(huì)從“我的

電腦”對(duì)文件和文件夾進(jìn)行打開(kāi)、瀏覽等操作學(xué)會(huì)在“我的電腦”中新建文件

夾以及對(duì)文件、文件夾重命名過(guò)程和方法：通過(guò)“想一想、試一試”讓學(xué)生體

會(huì)一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟

情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣（不亂改別人的文件和文件夾名）

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：從“莪的電腦”中對(duì)文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名

教學(xué)難點(diǎn)：新建文件、文件夾的名稱(chēng)輸入

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)教帥活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

-Hj-

課題①任務(wù)1:試一試操作并寫(xiě)出設(shè)置問(wèn)題，增

引入試、找一找，我們結(jié)果強(qiáng)學(xué)生的探究欲

以前所做的作品說(shuō)出自己的操望，活躍課堂學(xué)習(xí)

有哪些？它們放作方法氣氛

在你所用計(jì)算機(jī)

的哪個(gè)磁盤(pán)？哪

個(gè)文件夾？里面傾聽(tīng)思考了解學(xué)生完成

的（找到后結(jié)果請(qǐng)任務(wù)的情況、自然

寫(xiě)在紙上）并說(shuō)說(shuō)引入本課學(xué)習(xí)的

你的操作方法課題

②觀察、記錄

學(xué)生的操作情況，

小結(jié)

③引入課題：

板書(shū)《從“我的電

腦”看文件和它

的家》

在“我①任務(wù)2：同學(xué)看書(shū)、或按提鼓勵(lì)學(xué)生大膽

的電腦”們?cè)囋噺摹拔业氖緡L試操作的實(shí)踐探究并解

中對(duì)文件電腦”去完成任決問(wèn)題

及文件夾務(wù)1（通過(guò)看書(shū)或

的操作提示簡(jiǎn)單的操作

步驟）自己嘗試或合

②觀察、幫助、作完成任務(wù)3

指導(dǎo)學(xué)生的操作、

評(píng)價(jià)完成任務(wù)并提

③任務(wù)3：通過(guò)出操作中所遇到

自己或合作的方的問(wèn)題

法完成書(shū)上的

“想一想、試一

T，，

1A

④觀察、幫助、

指導(dǎo)，根據(jù)情況作

講解

在“我①過(guò)渡：我們傾聽(tīng)、思考激趣

的電腦”的文件都是存放

中新建文在已有的文件夾

件夾及對(duì)里面的，能不能在

文件文件磁盤(pán)上建立自己

傾聽(tīng)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)

夾的重命的文件夾，給自己

有新建文件夾的

的文件安個(gè)新的

知識(shí)，直接講述效

“家”呢？

果會(huì)更好些

②講解：在傾聽(tīng)

“我的電腦”中

新建文件夾的方完成任務(wù)4

法，強(qiáng)調(diào)名稱(chēng)輸入檢測(cè)、鞏固所

時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)知識(shí)

的情況

③引入文件、

文件夾的重命名

知識(shí)（注意不要隨

意改動(dòng)他人的文

件、文件夾名稱(chēng)）

④任務(wù)4：完成

書(shū)上的“想一想、

練一練”

⑤觀察、幫助、

指導(dǎo)

小結(jié)①在“找的電學(xué)生傾聽(tīng)知識(shí)冉現(xiàn)

腦”中對(duì)文件、文

件夾的瀏覽、新

建、重命名

②不隨意更改

他人的文件、文件

夾名稱(chēng)

第三課研究“畫(huà)圖”中“顏料盒”及工具的用法

一、教學(xué)內(nèi)容

四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課《研究“畫(huà)圖”中“顏料盒”

及工具的用法》

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)畫(huà)圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會(huì)用橢圓和矩形工具

的不同樣式畫(huà)圖學(xué)會(huì)用多邊形工具畫(huà)五角星和多邊形

過(guò)程和方法：觀察事物時(shí)注意事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的觀察方法

用最簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練〈提高效率,

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用

難點(diǎn)：橢圓、矩形工具不同樣式的使用

四、教學(xué)準(zhǔn)備

作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：出示范例P17圖3—7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分

是用什么工具畫(huà)的？

學(xué)生：根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題，并演示自己的畫(huà)法

教師：評(píng)價(jià)、小結(jié)。

有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時(shí)候，如果有更簡(jiǎn)

便的方法，最好采用簡(jiǎn)便的方法，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。

教師：演示簡(jiǎn)便快捷的操作。

2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知

想一想、試一試

學(xué)生試著完成P13的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法

教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過(guò)看書(shū)，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具

的其它樣式畫(huà)矩形和橢圓P15圖3-4

教師：觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，

小結(jié)操作情況

學(xué)生：完成P15填表

教師：通過(guò)范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會(huì)矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用

情況

學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫(huà)一畫(huà)電腦的顯示器

教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3—5提問(wèn)：請(qǐng)孩子們?cè)囍?/p>

畫(huà)一畫(huà)這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具來(lái)完成的

學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況

講解多邊形工具的使用及注意事項(xiàng)

學(xué)生：傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教師：布置任務(wù)P17分析圖畫(huà)的組成情況〈注意快捷簡(jiǎn)便的方法使用＞

學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成P17練一練1、2題

教師：巡視、幫助、指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)

小結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)操作情況，鼓勵(lì)敢于探索、敢于嘗試的孩子。

第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮

課題安排

1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密

切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取

色工具和彩色橡皮工具''的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在

這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，

同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩

子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具

和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)

良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探

索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言

師：你有辦法修復(fù)它嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視?/p>

分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近

色補(bǔ)色）

ee'e?tJ

二、分析問(wèn)題

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）

師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致

的色塊。

師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題

師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和

方法。

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具,

修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)

始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？

請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。

四、提出新問(wèn)題

（教師又提出了新的問(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果

沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。

操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫(huà)三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀察擦除后，顯示的是什么顏

色？

4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色?

5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

生回答：...........

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會(huì)

擦除與前景色相同的畫(huà)面，顯現(xiàn)背景色，而不會(huì)影響到別的顏色的畫(huà)面。這就

是奇妙的。

五、解決新問(wèn)題

師：現(xiàn)在，你會(huì)將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有

的孩子還不會(huì)，引導(dǎo)他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使

用方法。）

展示學(xué)生作品，師互互評(píng)。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對(duì)我們精細(xì)作畫(huà)，修復(fù)畫(huà)圖

幫助很大，希望孩子們?cè)诮窈蟮漠?huà)圖中能靈活使用它們。

七、鞏固練習(xí)

第五課截取軟件的畫(huà)面

課題安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫(huà)面，常常會(huì)有孩子要求

老師教他們截取和保存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個(gè)

層次：一是，會(huì)截取畫(huà)面；二是，從整個(gè)屏幕截取中，選取需要部分；三是，

對(duì)截取的部分進(jìn)行再創(chuàng)作和保存文件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝

中選取需要的部分；初步學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)制的畫(huà)面進(jìn)行再加工。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)截取紙牌游戲的畫(huà)面，并介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng),

讓孩子們?cè)诨顒?dòng)在掌握本節(jié)課的知識(shí)與技能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)截取紙牌游戲畫(huà)面，介紹紙牌游戲方法這一

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部

分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分；

2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)

在使用軟件或者是看FLASH動(dòng)畫(huà)時(shí)，當(dāng)看到了比較喜歡的畫(huà)面，你想過(guò)把

這些畫(huà)面截取下來(lái)嗎？今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫(huà)面，再把截下

的畫(huà)面做成一個(gè)游戲幫助畫(huà)面。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。

（這個(gè)任務(wù)只要求孩子會(huì)用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫(huà)面，再把截下的畫(huà)面用

畫(huà)圖軟件顯示出來(lái)。）

師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己

的電腦。

1、打開(kāi)紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫(huà)面截取下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)

們?cè)阪I盤(pán)上找一找屏幕拷貝鍵。

師：找到了嗎？請(qǐng)按一下這個(gè)屏幕拷貝鍵。

師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計(jì)算機(jī)的剪貼板上。計(jì)算

機(jī)的剪貼板是一個(gè)臨時(shí)存儲(chǔ)信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中

才能顯示出來(lái)。

2、打開(kāi)畫(huà)圖軟件；

3、執(zhí)行“編輯----粘貼”命令；

師：看一看，畫(huà)圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫(huà)面？

4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。

師：在剛才的畫(huà)面中，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

生討論：........

師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你

有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行嗎？

任務(wù)二在全屏幕拷貝畫(huà)面中，截取部分畫(huà)面。

（通過(guò)孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的

部分畫(huà)面）

總結(jié)操作步驟：

1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫(huà)面；

2、再打開(kāi)一個(gè)新的畫(huà)圖窗口；

3、選擇“編輯——粘貼”命令，選定的畫(huà)面便粘貼到畫(huà)圖中了；

4、保存文件。師：我們能不能對(duì)粘貼好的畫(huà)面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？

任務(wù)三請(qǐng)用你喜歡的辦法對(duì)截取的畫(huà)圖作適當(dāng)?shù)男揎?/p>

或添加適當(dāng)?shù)奈淖郑龀梢粋€(gè)游戲幫助畫(huà)圖。

（這個(gè)任務(wù)是一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的

創(chuàng)新能力，完成后展示作品）

三、拓展練習(xí)

師：有時(shí)我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來(lái)以后用，而不是直接

粘貼到另一個(gè)圖里。

任務(wù)四請(qǐng)你打開(kāi)掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫(huà)面，再用“小技巧”的

方法把掃雷游戲畫(huà)面截取下來(lái)，以“掃雷’’為文件名，將畫(huà)面保存在自己的文件夾里。

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫(huà)

面，再利用畫(huà)圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來(lái)的屏幕畫(huà)面中，任意

裁剪需要的部分畫(huà)面，并把它另存為一個(gè)文件或粘貼到畫(huà)圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。

第六課組合圖形的新方法

課題安排

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形

2、過(guò)程與方法：通過(guò)把別人的畫(huà)面組合到自己的畫(huà)面中，使自己的作

品更加生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審

美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

“畫(huà)紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確的設(shè)置畫(huà)紙；

2、把不同的畫(huà)面組合在一起。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)

展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，畫(huà)面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫(huà)紙”的大小

(1)自由改變“畫(huà)紙”大小的方法:

(2)精確設(shè)置“畫(huà)紙”大小的方法

薄四川省教科所

§通直:右E［由像顏色?幫助以

翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)但)—Otrl+R

拉伸/扭曲⑤.Ctrl4W

皮色①Ctrl+I

屬性⑥1…CtrliEI1.單擊菜單

漕除圖像(￡)Ctrl+Sh￡t+W1欄中的“圖像

v不透明處理①)

"，選擇"屬性

11

、2.在彈出的“屬性”對(duì)話框?qū)?/p>

選擇"畫(huà)紙”大小的度量單住

，輸入"畫(huà)紙"的"寬度""高度

"數(shù)據(jù)，單擊“確定匚

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開(kāi)兩個(gè)“畫(huà)圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來(lái)組合

新圖形，下面我們將用另一種方法來(lái)組合新圖形。

將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件(如大牛，公雞，大樹(shù)等)來(lái)組合一張新的

生動(dòng)的圖畫(huà)。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件（如大牛，公雞，大樹(shù)等）來(lái)

組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)的方法，是將別人的圖畫(huà)應(yīng)用到自己的圖畫(huà)中來(lái)。

教學(xué)后記：

第七課《和電腦作文環(huán)境見(jiàn)面》

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：了解Word的基本功能；掌握打開(kāi)Word的方法；學(xué)會(huì)使用

Word更改文字的字體、字號(hào)、字型；掌握保存的幾種基本方法。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過(guò)給文字美容這一主題

活動(dòng)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)美化電子作文這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、打開(kāi)Word的多種方法；

2、如何更改文字的字體、字型、字號(hào)及顏色；

3、保存Word文檔的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號(hào)等的搭配；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材

【教學(xué)過(guò)程工

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

展示一個(gè)人物的兩幅不同相片。

（一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些）

讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔

“化妝（美化）（比較的同時(shí)，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點(diǎn)，如:

不僅可以用于文字錄入，還可實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生

學(xué)習(xí)興趣）

溫麻是翩的動(dòng)物，不少科學(xué)家認(rèn)為，海豚的智力超過(guò)猿，

冏更有人箍想，人類(lèi)是由海耐Ht而來(lái)，因?yàn)槿撕秃ｋ喽加?/p>

侵多的脂肪，而莪和霰則很少.海胤喜給隊(duì)翌潑，時(shí)戴可達(dá)40公里

以上它（D滯后浮，2中鮑不領(lǐng)過(guò)to俎丸它in性情溫和,

記化力強(qiáng)蝦等為食.海麻能夠親近人關(guān)，并且也碉有放人的

S0E.

你只曩里然照帶若頑皮T五TT.

笑意的眼的，或取乎能感受%：督-1-3

召最溫柔友著的哈皮.它in...夕

的徽契,?？杀憩F(xiàn)在整齊劃我息,1爆?

-的跳躍身雷中，重視族群密哀

生活的它門(mén),只要凝視那按，婚＜HH

看親理好友的幼雕，就能悻打冷面0EI

會(huì)到量克堂溫曖的情誼.那

與生俱來(lái)的行動(dòng)力,表現(xiàn)在'

它ri逐浪誨戲的過(guò)程中，當(dāng)它n興致來(lái)時(shí).還會(huì)以其矯

健蛾捷的身手跳躍出水，基至軸入各種高難度的翻轉(zhuǎn)動(dòng)

修，試圖，博取人們的喝彩，并為海洋舞出量激昂、最

雀躍的生命樂(lè)章.

請(qǐng)加入我們保育海豚的列車(chē)

引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計(jì)算機(jī)寫(xiě)出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟

件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、任務(wù)一：進(jìn)入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱(chēng)是MicrosoftOfficeWord。

我們可以在“開(kāi)始”菜單的“程序”中找到它。（并進(jìn)行相關(guān)演示）

我們除了這種方法打開(kāi)Word外，你還能想到其他那些方法打開(kāi)Word呢？

學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報(bào)，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)。（桌面上有Word圖標(biāo)時(shí)，可

以直接點(diǎn)擊圖表打開(kāi)Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新

建選項(xiàng)中的新建MicrosoftWord,再點(diǎn)擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)打開(kāi)Word）

2、任務(wù)二：打開(kāi)Word窗口，并用鼠標(biāo)探測(cè)一下Word窗口中的快捷工具,

并試試在編輯區(qū)輸入幾個(gè)文字。

教師簡(jiǎn)介相關(guān)項(xiàng)目的名稱(chēng)。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等）

3&

53?砂XMC>ESSa

大家看一看，你剛剛寫(xiě)的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不

一樣嗎？（引出給電子文檔“化妝”的知識(shí)。）

3、任務(wù)三：“化妝”第一步——設(shè)置文字的顏色

演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的△，按鈕，選擇一種想寫(xiě)的文字的顏色，再返回

Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化?

*3文若1-MicrosoftWord

文件的編輯幻視困W插入⑴格式蚣工具。表格。）窗口電）幫助如）

:」」T3二3二繁?與戰(zhàn)入3?勺，口T皂J口遢

:坐正文?宋仁?五號(hào)?D/U.囚AX.但仔三

L，8$名24G8X)12X^1820

口.

祝大冢身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步I

祝大家身亦健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

探究活動(dòng)：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來(lái)改變文字的顏

色嗎？

學(xué)生探究匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)。

（可能出現(xiàn)情況如：方法2：點(diǎn)擊繪圖工具欄中的金，按鈕。方法3：“格式”

菜單一“字體”選項(xiàng)一字體顏色一選擇一種顏色-確定）

思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時(shí)候，如果文字太小了，

我們看起來(lái)會(huì)很吃力，看不清楚，這時(shí)候我們可以怎么做呢？

（引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號(hào)”）

4、任務(wù)四：學(xué)會(huì)更改文字的“字號(hào)”

演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的五號(hào)，按鈕,選擇一種想寫(xiě)的文字的大小，再返

回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？（提示：漢語(yǔ)號(hào)數(shù)越小，字體越

大；數(shù)字號(hào)數(shù)越大，字體越大）

探究活動(dòng)：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！

5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？

你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試,

你還有其他的什么方法沒(méi)有。

（小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果）

教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，將個(gè)別組的優(yōu)秀之處及時(shí)提出，在全班交流、共享。

情況1：使用2rd［按鈕更改文字的字型。

|8比f(wàn)ipfr—qWord

11ftDl)&AQII*QJ奏42?□??)??

jjA3.iJJ.?mJ?士jZJnu曲@q:*?”u歸儼”-

公正父?二名?罔i?二號(hào)?R/u?冽AX?回?，甘；三?正三衽津1y?a?芝④*

過(guò)人至空停H現(xiàn)，竽刁成事！

&宣交身惇鼻■,學(xué)可呼I

祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

祝大家身體贊康,學(xué)用進(jìn)步!

情況2：使用朱體二選項(xiàng)更改文字的字體。

|①文片】TcrQHft

女僧9歲強(qiáng)外提圖s婚人始格式妙口I①表絹夕惺口地將的呼

」jd3」/二繁?晉4口Jc?2/二篇的此國(guó)@g3而

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祝大交身體世鹿、學(xué)習(xí)”！

及大寶分府世震?半習(xí)出川

祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

祝大家身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步!

6、保存Word文檔:

(1)保存文檔的方法：

方法1:使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令;

方法2：使用“格式”工具欄中的保存按鈕。

(2)思考：在保存時(shí)，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置

是什么地方？

(3)學(xué)生探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？

(4)保存好文件后，看一看，說(shuō)一說(shuō)，你剛才保存的Word文檔的文件圖

標(biāo)有什么特點(diǎn)？

7、小試牛刀：

使用Word,用3種不同顏色和2種不同字號(hào)輸入“我熱愛(ài)我的祖國(guó)”，并

將它保存在你的計(jì)算機(jī)中，關(guān)閉Word窗口?？纯茨氵€能找到你剛才保存的文件

嗎？

打開(kāi)它，看看它有沒(méi)有什么變化。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么

新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)美化我們

的生活嗎？

(根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià))

第八課看圖編寫(xiě)故事

教學(xué)目標(biāo)：

1）知識(shí)與技能：在Word文檔中錄入一個(gè)小故事；學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的

對(duì)齊、首行縮進(jìn)。

2）過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章。

3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Word文檔中錄入一篇短文。

教學(xué)難點(diǎn)：段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。

教學(xué)關(guān)鍵：對(duì)word文檔進(jìn)行最基本的操作

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1.導(dǎo)入新課。

教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來(lái)到了鏡子前,

它照出了什么呢?我們一起來(lái)看一看?！?/p>

2.課堂操作。

（1）播放動(dòng)畫(huà)片《鏡子里的小花貓》。

(2)學(xué)生

看動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)大家編一個(gè)故事，講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

二、用WORD編寫(xiě)故事。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打字，可以把我們大家講的故事，打開(kāi)Word窗口，選

擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。

附：鏡子

I里的小I學(xué)生操作打開(kāi)Word,編寫(xiě)故事，老師巡回指導(dǎo)。

三、設(shè)定“首行縮進(jìn)”。

(1)談話演示。

剛才大家在Word中輸入一個(gè)小故事，大家看看，會(huì)覺(jué)得內(nèi)容排版并不漂亮,

怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請(qǐng)大家看老師的［演示］

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)段落格式設(shè)置，是不是比原來(lái)漂亮多了。你們想不想掌握段

落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)置基本的段落格式。

(2)段落對(duì)齊。［邊講邊演示］:

(1)將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落。

(2)單擊“格式”菜單下的“段落”。

(3)出現(xiàn)“段落”對(duì)話框，在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中，單擊“對(duì)齊方式”。有五

種方式：左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。

(4)選擇相應(yīng)的選項(xiàng)就可以完成相應(yīng)段落的操作。

［注意］:要完成哪一段操作就必須將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落中。

［練一練］:請(qǐng)同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開(kāi)，并將標(biāo)題設(shè)置成

“居中”對(duì)齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對(duì)齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)

［小結(jié)］:剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對(duì)齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟

練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時(shí)，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選

中全文，再進(jìn)行設(shè)置。

［提問(wèn)］:除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自

己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄”中去看一看)。

師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”中也有段落設(shè)置選項(xiàng)。

I正文,宋體▼五號(hào),BIUssSs3Ar

兩端對(duì)齊居中右對(duì)齊分散對(duì)齊

［引入］:在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，老師對(duì)格式有什么要求？

(3)段落縮進(jìn)。［邊講邊演示］:

設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)

標(biāo)記。

是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫(xiě)文章時(shí)，每一個(gè)

自然段的開(kāi)頭要空出兩個(gè)漢字的位置，我們可以通過(guò)敲空格鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)。設(shè)置了

“首行縮進(jìn)”后，當(dāng)敲回車(chē)鍵另起一段時(shí)，輸入的文字會(huì)自動(dòng)空出一段距離，段落

開(kāi)頭不需要再敲空格鍵了。

是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。

是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。

我們只能在由“左縮進(jìn)”、“首行縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文

字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)

所有文字都輸入完畢后，再通過(guò)設(shè)置縮進(jìn)，對(duì)全文進(jìn)行調(diào)整。使用時(shí)，將插入

點(diǎn)移到要縮進(jìn)的段落，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。

［練一練］:將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書(shū)上的格式。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解答。）

［提問(wèn)］:同學(xué)們，還有沒(méi)有其他方法來(lái)設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一

找。

—k-師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進(jìn)和間距中，可

以進(jìn)行精確調(diào)整。

四、修改文章。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，一定有過(guò)多次修改、重新抄寫(xiě)的煩惱吧？現(xiàn)在我們

用Word來(lái)修改文章，再也不用重新抄寫(xiě)了。我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的簡(jiǎn)單修改：

（1）移動(dòng)光標(biāo)

［演示］（師邊說(shuō)邊演示）在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是

指示插入、刪除等操作的起點(diǎn)。要移動(dòng)光標(biāo)只需將指針移動(dòng)到相應(yīng)位置，單擊,

光標(biāo)力”就插入到指定位置處。

試一試：請(qǐng)把光標(biāo)在文章中移到。

師：光標(biāo)會(huì)移動(dòng)了，如何對(duì)光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？

(2)修改的基本操作

①插入文字：將光標(biāo)移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。

②刪除文字：：刪除一個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左

邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容?！?Backspace)鍵，按一下退格

鍵，可刪除光標(biāo)前一個(gè)字符或一個(gè)漢字。

?Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。

③撤消與恢復(fù)：操作過(guò)程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可

以通過(guò)單擊工具欄上的“撤消”按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭

頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個(gè)菜單，里面記

錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可

以按“恢復(fù)”按鈕。

五、鞏固練習(xí)。

將編寫(xiě)好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法，修改編寫(xiě)的故事。

最后以“我編寫(xiě)的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。

六、小結(jié)。

第九課高效的文字塊操作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會(huì)文字塊的操作方

法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”，文字塊的刪除和移動(dòng)。

2、過(guò)程與方法能根據(jù)問(wèn)題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹(shù)立在實(shí)踐中得出真理的

科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作是

本課的教學(xué)重點(diǎn).理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作方法是本課

教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

過(guò)程

1、導(dǎo)提高文我們?cè)谳斎胛恼聲r(shí)，常常會(huì)

入激趣。字輸入的速發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字。為了提

度。高輸入速度，我們需要同“復(fù)制”、

“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”交個(gè)朋友,

學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移

動(dòng)”，只要你掌握了正確的方法，

“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”

會(huì)很聽(tīng)話的。讓我們先和“復(fù)制”、

“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”認(rèn)識(shí)一下

吧。

2、認(rèn)文字塊以“愛(ài)什么顏色”小詩(shī)作為例1、對(duì)照?qǐng)D9-1,認(rèn)

識(shí)高效文的“復(fù)制”和子認(rèn)識(shí)文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”識(shí)被選定文字塊。2、

字塊的“復(fù)“粘貼，。操作。建議：向?qū)W生介紹錄入“愛(ài)“復(fù)制”文字塊。3、“粘

制”和“粘什么顏色”小詩(shī)時(shí)，盡量避免枯燥貼”文字塊。4、練習(xí)

貼”操作。的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)小詩(shī)《愛(ài)什么顏色》多

行文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操次出現(xiàn)“碧綠的”用“復(fù)

作。這時(shí)設(shè)計(jì)為：第一步：讓學(xué)制”“粘貼”的方法輸入

生對(duì)照?qǐng)D9-1,自己認(rèn)識(shí)選定文字它們。

塊。第二步：“復(fù)制”文字塊?？?/p>

以單擊常用工具欄“復(fù)制”按鈕

時(shí)，被選定的文字塊就被“復(fù)制”

到一個(gè)叫“剪貼板”的內(nèi)存儲(chǔ)器上

To讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)

生明白：文字塊的“復(fù)制”時(shí)，電

腦會(huì)自動(dòng)把“復(fù)制”的內(nèi)容存在內(nèi)

存儲(chǔ)器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，

鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。第三步：

“粘貼”文字塊。提醒學(xué)生注意觀

察，當(dāng)點(diǎn)了“復(fù)制”按鈕后，“粘

貼”工具的變化。把光標(biāo)定位在

所需位置上，點(diǎn)工具欄中的“粘

貼”按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘

貼”到光標(biāo)處。注意:被“復(fù)制”

下來(lái)的文字塊可以多次重復(fù)使

用,進(jìn)行多次“粘貼”。另外再用

快捷方式“復(fù)制”“粘貼”練習(xí)O

3文1、剪切教師要?jiǎng)h除較多的文字用退根據(jù)教師提出的

字塊的刪按鈕的作用格鍵或刪除鍵效率很低，有別的問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總

除和移動(dòng)和使用方辦法嗎？1、向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。

掌握文字法。2、移操作剪切按鈕觀察變化效果。選

塊的刪除動(dòng)文字塊。定一個(gè)文字塊，單擊工具欄上“剪

和移動(dòng)的3、文字塊的切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘

操作方法。刪除。貼”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。

2、選定文字塊以后，直接把文字

塊拖動(dòng)到目的地。3、選定文字

塊以后，直接按刪除鍵，就把選

中的文字塊全部刪除了。建議：

問(wèn)題最好由教師提出，學(xué)生暫不

看課本上的答案，由學(xué)生操作后

自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的

問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

回答問(wèn)題。

4、文鞏固所巡視、指導(dǎo)。根據(jù)第47頁(yè)“文字

字塊的操學(xué)新知。塊操作練習(xí)”的要求進(jìn)

作練習(xí)。行探究活動(dòng)。

5、小回顧所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本課。

第十課美化我的文字

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.改變文字的字體、大小和顏色

2.改變文字的效果。

3.豎排文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.改變文字的效果、字體大小和顏色。

2.掌握美化文字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

我們?cè)跍?zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、

字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來(lái)美化文字

呢？word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、

顏色和字體，以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下

面是高年級(jí)的同學(xué)們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你

也想試試嗎？

圾心包W星

今」一舁4；網(wǎng),6窖整體竄磅

率哲和的定

球龍■溫饕，皴也會(huì)姓躥些常在觀壽。

孽住

室強(qiáng)夕上隊(duì)士隊(duì)都

2。。6年1D月12日

（圖10—1）學(xué)生制作的作品

一、改變文字的字體、大小和顏色

通過(guò)觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文

字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們

利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖

10—2）o

（圖10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色